人教版一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的人教版一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
5、認(rèn)識(shí)爸、媽、我三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
韻母帶調(diào)拼音。
【課前準(zhǔn)備】
字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)書(shū)上bá、pá兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話。
2、初步學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、初步學(xué)會(huì)bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查：
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。
（二）新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母b。
1、看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫了誰(shuí)在干什么？
學(xué)生練說(shuō)：小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播或拉出天線聽(tīng)廣播
師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的播聲母是b。板書(shū)：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車）
�。�2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。b像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）教順口溜：像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb。
（3）書(shū)寫：b是一筆寫成，先豎再?gòu)潯＝Y(jié)合四線三格的位置講解。
�。ㄋ模┙虒W(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？
2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
3、卡片演示，兩音相碰。bá→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b�！鷅ǎ
�。ㄎ澹┱n中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
紅紅的眼睛三瓣嘴，
來(lái)到地里拔（bá）蘿卜，
拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），
拔（bá）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）
�。┙虒W(xué)聲母p。
1、看圖引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬聲母是p，板書(shū)p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。
（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。
�。�3）bp對(duì)比讀。看老師讀bp時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)，白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。）
（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的9。）教口訣：9字反寫ppp。
（5）指導(dǎo)書(shū)寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)p和a的拼音。
1、看圖說(shuō)話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的爬。
4、舉一反三，拼讀卡片。pā→pā趴著的趴pá→pá爬樹(shù)的爬pà→pà害怕的怕
5、復(fù)習(xí)鞏固。
（八）小結(jié)。
這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)mf與單韻母的拼音。
3、初步使學(xué)生掌握直呼法。
4、能夠根據(jù)插圖，用這是┄┄的句式說(shuō)一句意思完整的話。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。
1、卡片認(rèn)讀：bp
2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà
3、指導(dǎo)用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。
（二）教學(xué)聲母m。
1、看投影說(shuō)話引出m：
�。�1）圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？
（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
�。�3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）摸的聲母就是m，板書(shū)：m
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。
�。�1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（教師范讀，跟讀，齊讀。）
�。�2）領(lǐng)讀，正音。
�。�3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它兩個(gè)門。教口訣：兩個(gè)門洞mmm
�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫，一筆寫成。學(xué)生書(shū)空。
�。�5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母f。
1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫了什么？（說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）佛的聲母就是f，板書(shū)：f
2、課中操。念兒歌：
fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）
3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。
�。�1）聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：ff，不疼了！f，f地吹就像聲音f的讀音。
�。�2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
�。�3）記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff
�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫。兩筆寫成，學(xué)生書(shū)空。
（四）鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀bpmf。（指名讀，開(kāi)小火車）
2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固bpmf四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
2、學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。
3、學(xué)會(huì)爸、媽、我3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、卡片讀聲母。
2、對(duì)比記：右下半圓bbb
右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）
3、猜字母游戲。
�。�1）兩扇門是什么字母？（m）
�。�2）像根拐杖是什么字母？（f）
（3）像個(gè)6字，是什么字母？（b）
�。�4）臉盆潑水，是什么字母？（p）
�。ǘ┙虒W(xué)聲母，拼讀音節(jié)。
1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。
2、摘花游戲。
板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)，用píbǐmùmó口頭組詞。
�。ㄈ⿲�(dǎo)入新課。
這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。
（四）看圖拼讀音節(jié)。
1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？
2、誰(shuí)能用上、和的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？
3、拼讀音節(jié)：bàba、māma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。
冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。
4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？
（五）教學(xué)生字。
1、初步認(rèn)識(shí)生字。出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我
3、誰(shuí)能用爸、媽、我三個(gè)生字組詞。
4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
�。╈柟叹毩�(xí)
1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)
2、齊讀全課
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母bpmf，配有一幅爺爺拄拐杖和小朋友一起爬山坡，還有兩個(gè)小朋友在玩捉迷藏游戲的圖畫。
第二部分是拼音練習(xí)，分為兩部分：一是b和a相拼的四聲調(diào)的拼音練習(xí)并配有相關(guān)圖片；二是bpmf與o、i、u組成的音節(jié)拼寫。
第三部分是bpmf的書(shū)寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字“爸爸”“媽媽”“我”，配有一家人公園游玩的圖畫。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。
原文呈現(xiàn)
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。
2、正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聲母b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。
難點(diǎn)：掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
（三）教學(xué)過(guò)程
一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、游戲：字母手指操游戲。
教師讀字母，學(xué)生做出相應(yīng)的手指手勢(shì)。中間穿插木頭人游戲組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)拼音音節(jié)。
1、小妹妹聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诳鞓?lè)地學(xué)拼音，她也趕來(lái)學(xué)習(xí)了。（課件出示小姑娘圖片）她一手推著聲母b，一手推著韻母ɑ，兩個(gè)字母碰撞在一起，就合成了一個(gè)音節(jié)bɑ。（課件出示拼讀圖片）
2、一個(gè)聲母跟一個(gè)韻母碰在一起，就能合成一個(gè)音節(jié)，這就叫拼音。拼讀音節(jié)的時(shí)候要注意聲母讀得輕短，韻母讀得響亮，然后快速連讀成音節(jié)。
跟教師說(shuō)口訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。
3、師范讀（b-ɑ-bɑ），生跟讀。相機(jī)強(qiáng)調(diào)：聲母讀得輕短，韻母讀得響亮。
師生合作讀。
師：b-ɑ生：bɑ
4、觀看拼音教學(xué)視頻，再次回顧復(fù)習(xí)bpmf及拼讀，進(jìn)行多媒體教學(xué)與組織教學(xué)。
5、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)bɑ。
�。�1）圖上畫的是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？（豬八戒）它手里舉著的數(shù)字是幾？（8）
�。�2）仔細(xì)看一看，這個(gè)音節(jié)和剛才的音節(jié)有什么不同呢？（指名答）
師小結(jié)：是的，它是帶了聲調(diào)的音節(jié)bɑ，就可以代表豬八戒的八，也能表示數(shù)字8、拼音時(shí)，韻母戴上聲調(diào)帽子，就將韻母帶調(diào)拼。（指名拼讀）
�。�3）想一想，生活中，你還聽(tīng)到過(guò)哪些帶bɑ的詞或短語(yǔ)？
�。�4）這只小兔子在干什么？（拔蘿卜）誰(shuí)能來(lái)拼一拼，注意拼讀秘訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。
�。�5）指名讀音節(jié)。(注意第二聲要讀到位。）
（6）師：除了拔蘿卜，你還見(jiàn)過(guò)bá什么？
生：拔牙、拔草。
師：你能用bá說(shuō)一句話嗎？
生：爺爺今天去醫(yī)院拔牙。
�。�7）課件出示射靶的圖和河壩圖及相關(guān)音節(jié)，自讀，看圖讀。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)第三聲要拐彎。
6、教學(xué)其他帶調(diào)音節(jié)。
�。�1）b和ɑ玩得這么開(kāi)心，其他單韻母寶寶也想和這位大哥哥一起玩，你瞧它們來(lái)了。
指名拼讀，開(kāi)火車讀。
�。�2）b和單韻母寶寶交朋友成功之后，聲母p、m、f也想和其他單韻母交朋友。
課件出示p和帶調(diào)的ɑ、o、i、u，自己先試試看，交朋友成功的舉手。指名讀。
師評(píng)：小朋友們可真棒，成功地幫p寶寶交了這么多朋友。那我們也去幫幫m、f交朋友吧。
（4）m、f寶寶交到朋友沒(méi)，我來(lái)檢查一下，請(qǐng)出我們的幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。
�。ㄕn件出示m和帶調(diào)的ɑ、o、i、u組成的音節(jié)）師點(diǎn)，生讀。
看樣子m寶寶交朋友很成功。接下來(lái)看看f寶寶交到朋友沒(méi)？誰(shuí)來(lái)幫教師做檢察官。
（課件出示f和帶調(diào)的ɑ、o、u組成的音節(jié)）生點(diǎn)，生指名讀。
�。�4）有些小朋友還沒(méi)玩盡興，還想玩嗎？
我們來(lái)猜一猜。（課件出示拼音音節(jié)：mǎyǐ、dàmǐ、yùmǐ、mìfēng、fóxiàng、tóufɑ、mílù，
三、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞。
1、聲母寶寶們都交到了朋友，它們和好朋友手拉著手去公園玩耍了，在公園里它們碰到了一家人，你們看。
預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。
出示詞語(yǔ)卡片（爸爸、媽媽），學(xué)生個(gè)別讀，男女生對(duì)讀，開(kāi)火車讀。
2、識(shí)記“爸、媽”兩個(gè)字。
看看生字上的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第二個(gè)拼音都沒(méi)標(biāo)聲調(diào)。）
“爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)的第二個(gè)字都讀輕聲。（相機(jī)把輕聲音節(jié)變紅）
3、練習(xí)說(shuō)話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？（學(xué)生回答）
師小結(jié)：從小朋友的分享中教師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友特別愛(ài)自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也特別愛(ài)你們，真是幸福的一家人。
教后反思
首先，創(chuàng)設(shè)情境，充分利用情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，使拼音教學(xué)情境化、生活化，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多種游戲和活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合多媒體資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。在游戲中學(xué)習(xí)，在拼讀中學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控；播放多媒體時(shí)間較長(zhǎng)，容易放松學(xué)生上課狀態(tài)等。
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書(shū)寫bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。
課時(shí)劃分：
一課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫。
2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書(shū)寫bpmf。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母b。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、個(gè)別讀，師正音。
5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？
6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母pmf。
1出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3，老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4，點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）
5、開(kāi)火車讀。
6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕
�。ㄈ┱J(rèn)形，書(shū)寫。
1、合作記憶bpmf的字形。
�、佟⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
�、�、分組學(xué)習(xí)。③、交流情況。
2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）
3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？
4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。
5、書(shū)寫聲母b和p應(yīng)注意什么？
6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）
7、選擇展示，評(píng)價(jià)。
〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣。〕
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）
2、接順口溜。
師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門洞，生：師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
四、布置作業(yè)。
一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。
二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
漢語(yǔ)拼音3、bpmf
在教學(xué)bpmf時(shí)我做得還不夠好，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)得不夠理想。
還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵(lì)孩子們分成小組采有競(jìng)賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以達(dá)到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。
漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，對(duì)孩子以后的識(shí)字和寫作有著非常重要的意義。
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫。
2.學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、學(xué)習(xí)"bpmf"的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"b"的音形
1.出示"b"的圖
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀"b"。
�。�3）講：聽(tīng)廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。
�。�4）教師范讀。
�。�5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（6）開(kāi)火車讀。
2.學(xué)習(xí)"b"的形
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？
�。�2）你們能編一個(gè)記憶"b"的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"�！�
3.指導(dǎo)書(shū)寫b
（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫："丨"上豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
�。�3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
�。�4）學(xué)生書(shū)空筆順。
（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（二）學(xué)習(xí)"p"的音形
1.出示"p"的圖
�。�1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
（2）學(xué)生試讀字母"p"。
（3）講：發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意"p"比"b"的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
�。�4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣。可以用一頁(yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
�。�5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2.學(xué)習(xí)"p"的形
�。�1）學(xué)生提問(wèn)：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。
3.指導(dǎo)書(shū)寫"p"
�。�1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中"p"的書(shū)寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫一個(gè)。
（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
�。�5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
�。�6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)"m"的音形
1.出示"m"的圖
�。�1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？
（3）發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
�。�5）開(kāi)火車讀。
2.學(xué)"m"的形
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住"m"的形？
�。�2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞"mmm"
3.指導(dǎo)書(shū)寫"m"
�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
�。�2）學(xué)生書(shū)空。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
�。�4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
�。�5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（6）展示書(shū)寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)"f"的音形
1.學(xué)習(xí)"f"的音
�。�1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？
�。�2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2.學(xué)習(xí)"f"的形
�。�1）怎么記憶"f"的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。
�。�2）編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"fff"。一根拐棍"fff"。
3.指導(dǎo)書(shū)寫"f"
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
�。�2）觀察書(shū)中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf"。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
附：板書(shū)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友"aoeiuü"，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"bpmf"，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。
二、學(xué)習(xí)拼音方法
1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)
�。�1）先出示聲母"b"，再出示"a"
接著出示小女孩推卡片圖：
�。�2）問(wèn)：小女孩在干什么？
（3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。
�。�4）教師范讀"ba"，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家。"
�。�5）學(xué)拼音方法兒歌
�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2.看圖拼讀音節(jié)
（1）出示電腦課件
�。�2）拼讀練習(xí)
告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來(lái)表示"b"和"u"組成音節(jié)。
�。�3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。
有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bùpúmǔfùbó
三、學(xué)習(xí)小兒歌
1.電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。
2.找出新學(xué)的字母，電腦放大"bpmf"后，學(xué)生練習(xí)讀，
四、小結(jié)：
今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、 教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母ｂｐｍｆ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書(shū)寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。
三、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)專項(xiàng)檢查通知》上的要求及孩子實(shí)際情況。我設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著不拔高教學(xué)要求，不爭(zhēng)搶教學(xué)進(jìn)度，不加大教學(xué)難度，不忽視學(xué)生差異，不扼殺學(xué)生興趣的原則，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語(yǔ)言，插入各種有趣的游戲和活動(dòng)，使抽象的拼音符號(hào)“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中活動(dòng)和游戲?qū)W會(huì)拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書(shū)寫ｂｐｍｆ。
3、音節(jié)的拼讀方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫。
2、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。
七、教具準(zhǔn)備：
課件、拼音卡
八、課時(shí)劃分：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、ｂｐ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書(shū)寫ｂｐ
3、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂ ｐ兩個(gè)聲母，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛(ài)交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國(guó)游玩，再交兩位拼音朋友。
2、瞧，國(guó)王派單韻母家庭坐火車來(lái)迎接我們了，和他們打招呼時(shí)要清楚響亮，口型保持不變。
3、他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！
4、看，聲母家族也派了兩名成員來(lái)了，他們是——(生：y w)
【抓住小朋友們喜歡童話的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
二、學(xué)習(xí)聲母b p
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)b的讀音、字形
1、圖上畫著誰(shuí)在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系。）
2、b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。）
（二）同法學(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動(dòng)起來(lái)，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣）
（三）區(qū)別b p
1、b p長(zhǎng)得真像呀，誰(shuí)有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們？
2、游戲：（做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”）
【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車、做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。】
�。ㄋ模⿲W(xué)寫b p
1、觀察b在拼音格里的位置及書(shū)寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線下面一點(diǎn)起筆。
2、觀察p在拼音格里的位置及書(shū)寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點(diǎn)。
3、師板演，生書(shū)空
4、生在書(shū)上描紅后再寫一個(gè)(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))
5、師生評(píng)價(jià)作業(yè)。
【在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣�！�
三、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法
1、過(guò)渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛(ài)交朋友了。瞧，誰(shuí)向我們走來(lái)了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）
2、練讀。（指名、女生、男生）
3、游戲：“捧金杯”
【這一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的拼讀，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)，并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】
四、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
1、過(guò)渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會(huì)拼讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？
2、若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。再帶讀。（聲母b，韻母ā，b-ā→bā）
3、師示范：b-ā→bā，“扒開(kāi)”的“扒”，誰(shuí)能像老師這樣用bā組個(gè)詞呢？
4、同法學(xué)習(xí)b-á→bá、b-�！鷅ǎ、b-à→bà。
5、現(xiàn)在我們將這四個(gè)音節(jié)讀一讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀，例：b-ā→bā，“豬八戒”的“八”……
【憑借情境圖，通過(guò)各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點(diǎn)�！�
五、鞏固游戲：
1、為七色花添彩：國(guó)王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來(lái)了一朵七色花，不過(guò)需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會(huì)顯出美麗的色彩！
2、摘蘋果：國(guó)王還請(qǐng)你們品嘗又大又紅的蘋果。只有讀出蘋果上的音節(jié)，再說(shuō)個(gè)詞，才能摘下誘人的果實(shí)！哪個(gè)小勇士來(lái)挑戰(zhàn)？
3、真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。
【有趣的游戲和富有童趣的語(yǔ)言，既讓孩子在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中鞏固了所學(xué)，又不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率�！�
六、小結(jié)并布置作業(yè)：
這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友，還學(xué)會(huì)了拼讀方法，回家后讀讀書(shū)P10聲母是b的其它音節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
漢語(yǔ)拼音、ｂｐｍｆ
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
２、學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
�。�、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)聲母 b p m f 的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人
１、指讀、齊讀６個(gè)單韻母。
２、小組讀帶調(diào)韻母。
從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
�。�、指導(dǎo)看圖：
⑴ （出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）
�、� 問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。病熤笇�(dǎo) b p m f 的讀音：
把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示 b 的卡片）先聽(tīng)老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。
示范 p 的音，發(fā) p 音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。
學(xué)順口溜：兩扇小門 m－m－m。
范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。
�。�、指導(dǎo)正確書(shū)寫：
�、� 觀察四線格上的 b p m f 的形：它們各占什么格？
⑵ 師指導(dǎo)書(shū)寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。p 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。
�、� 學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。
三、鞏固練習(xí)
唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。
第二課時(shí)
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、抽讀聲母 b p m f。
�。病⒆x這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）
３、指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
�。�、啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
�。�、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母 b 和單韻母 a 拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？
３、示范拼讀 ba。
４、學(xué)生練讀 b－a－ba。
�。怠⒖磮D拼帶調(diào)音節(jié)：
�、� 圖上畫的什么？
⑵ 練讀 b1 b2 b3 b4。
�。�、分小組練習(xí)拼讀 b p m f 和 u 拼成音節(jié)，b p m f 和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
�。�、師范讀，生跟讀。
�。�、指名讀、齊讀。
五、總結(jié)
這四個(gè)聲母中 b p m f 是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p 和 f 都要送氣。f 是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m 發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
六、布置作業(yè)
�。�、將 b p m f 每個(gè)抄寫三遍。
�。病⒕毩�(xí)拼讀 b、p、m、f 與 u、i、o 相拼的音節(jié)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì) b、p、m、f ４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
�。病W(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
�。�、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教學(xué)重點(diǎn)】
b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、我”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。
二、看圖說(shuō)話，初識(shí)字母
�。薄W(xué)生交流圖上畫了什么？
�。病⒔處熯m時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話中相關(guān)聲母的發(fā)音。
�。场⑹痉栋l(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
４、借助圖畫，記憶字母的形。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
�、� 還有更好的方法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。
�、� “開(kāi)火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。
�。�、書(shū)寫指導(dǎo)
先讓學(xué)生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學(xué)生注意 b、p 兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。同時(shí)，教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。
三、游戲鞏固
�。薄⒄f(shuō)出我的悄悄話：
同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。
�。病⒖凑l(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：
聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
“開(kāi)火車”讀單韻母及其四聲。
二、學(xué)習(xí)拼音
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。
�。�、教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。
�。�、小結(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
�。�、交流：
bā 圖上畫著誰(shuí)？卡片上的字母是幾？
bá 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn) bá 的音。
bǎ 想象說(shuō)誰(shuí)在打靶？
bà 用 bà 組詞或說(shuō)句子。
�。�、反復(fù)練習(xí)，拼讀音節(jié)。
６、讓學(xué)生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。
�。贰⒆R(shí)字教學(xué)：
讓學(xué)生自己借助拼音規(guī)范讀音。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。通過(guò)看圖認(rèn)讀三個(gè)詞，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開(kāi)音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。
三、游戲擴(kuò)展
１、聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。
２、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說(shuō)話。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、激趣導(dǎo)入
�。�、找出抽屜里的秘密（藏有a、o、e、i、u、ü，和ａ的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。
�。�、今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
二、看圖說(shuō)話，初識(shí)字母
�。�、學(xué)生交流：圖上畫了什么？
�。�、教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話中相關(guān)聲母的發(fā)音。
三、示范發(fā)音
教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)
四、借助圖畫，記憶字母的形
１、引導(dǎo)學(xué)生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
�。病⑦�有更好的辦法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。
�。�、“開(kāi)火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。
五、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。
２、課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
�。�、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
�。�、做“找朋友”游戲。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、o”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。
�。�、交流：
bā：圖上畫著誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？
bá：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。
bǎ：想象說(shuō)：誰(shuí)在打靶？
bà：用bà組詞或說(shuō)句子。
六、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法
�。�、用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。
�。�、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼對(duì)了，花苞就展開(kāi)成一朵盛開(kāi)的花。
七、讀、演兒歌，熟練拼音
�。�、出示兒歌：
大白鵝，水上漂，
頭戴一頂小紅帽。
生怕pà別人沒(méi)發(fā)fā現(xiàn)，
伸著脖子高聲叫。
�。病⒔處煼蹲x，學(xué)生跟讀。
�。场W(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。
�。�、師生齊讀表演。
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)ba。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、b p m f的發(fā)音方法以及識(shí)記。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀。
2、聲母b和帶調(diào)韻母a的拼讀。
教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣老師知道我們一（5）班的小朋友最愛(ài)交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去拼音王國(guó)游玩，再交四位拼音朋友。
2.瞧，國(guó)王派單韻母家庭坐火車來(lái)迎接我們了，老師把它們請(qǐng)出來(lái)，小朋友們你們一起大聲地叫出他們的名字吧。
3.看你們這么熱情，這些韻母朋友可高興了，瞧，它們都戴上了聲調(diào)小帽，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
4.我們的課堂真熱鬧！看，聲母家族也派了兩名成員來(lái)了，他們是——(生：y w)
5.剛才y和w告訴賀老師，他們想帶大家一起坐上聲母列車去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)新朋友，你們想去嗎？那就讓我們一起坐上小火車，出發(fā)咯！
6.小火車帶我們來(lái)到了一座美麗的公園，公園里可真熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看公園里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（生回�?引導(dǎo)學(xué)生將看到的說(shuō)完整）
7.師總結(jié)：同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的可真完整。是呀，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，大家都到公園里玩耍。你們看，一對(duì)兄妹正在山腳下捉迷藏，妹妹躲在門后面，哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。哎，你們?cè)偻峡�，不遠(yuǎn)處，一對(duì)父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子緊隨其后，兩人似乎在比誰(shuí)爬的快呢，你們仔細(xì)看，孩子手里還拿著的收音機(jī)正放著廣播，好像在給父子倆喊加油呢！
8.今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友就藏在公園里，讓我們一起去找找他們吧！
二、認(rèn)識(shí)新朋友
（一）學(xué)習(xí)聲母b
1.你們看，這就是小男孩手上拿著的收音機(jī)，這位小姐姐正在用收音機(jī)聽(tīng)廣播呢！聽(tīng)廣播的播讀的輕一些、短一些就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友b。
2.請(qǐng)同學(xué)們看老師是如何發(fā)音的（看口型：讀的時(shí)候，雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，輕輕把氣吐出來(lái)）。跟老師讀bbb。點(diǎn)生讀。男生讀、女生讀、全班讀。
3.為了讓大家更快地記住b，老師編了一首小兒歌，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀bbb聽(tīng)廣播。（兩遍）這是b（貼拼音卡）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母p
1.父子倆邊聽(tīng)廣播邊在——爬山坡，爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個(gè)聲母朋友p，p在讀的時(shí)候先雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，把氣快速送出來(lái)，跟老師讀ppp。點(diǎn)生讀、一二組讀、三四組讀、全班讀。
2.誰(shuí)能夠給p編首兒歌？爬山坡ppp。這是p。
3.你們看，b和p多像一對(duì)雙胞胎兄弟，但它們除了讀音不同，你們仔細(xì)看一看，它們長(zhǎng)得有什么不一樣？
4.讀兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，這是b這是p（指拼音卡片認(rèn)讀）
（三）學(xué)習(xí)m
山腳下，兄妹兩玩捉迷藏玩的可開(kāi)心了呢！你們看，這兩個(gè)門洞的形狀多么像我們的聲母朋友m��！看老師是如何讀m的。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀mmm。開(kāi)火車讀，橫著讀，豎著讀，全班讀。誰(shuí)能給m編一首兒歌？?jī)蓚�(gè)門洞mmm。你們記住了嗎？這是m（貼拼音卡片）
（四）學(xué)習(xí)f
父子倆爬山要爬很久，該多累啊，還好爸爸手里拿著一根拐杖，爬山的時(shí)候可省了不少力呢！你們看爸爸手里的這根拐杖多么像我們的聲母朋友f��！f該如何發(fā)音呢，看老師讀f，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀fff,誰(shuí)來(lái)讀？分組讀。誰(shuí)能給f編首兒歌呢？一根拐杖f(wàn)ff。這是f（貼拼音卡片）
三、同學(xué)們，你們學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在你們能夠找出藏在公園你的bpmf了嗎？bpmf很高興能和你們成為朋友，他們想邀請(qǐng)你們一起做課中操呢！
四、拼讀音節(jié)
1、師：b和a兩個(gè)好朋友站在一起，組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？大家看這個(gè)小女孩，她正用力地把b往前推，說(shuō)明在讀的時(shí)候聲母b要快速滑向韻母a，要做到：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師拿字卡碰撞拼讀，演示效果讀：全班齊讀---分小組讀---個(gè)別指名讀（多幾個(gè)）b和a站在一起，就可以給漢字注音了，現(xiàn)在我們來(lái)看看，它們都給誰(shuí)注了音呢？
2.出示P25第一幅插圖，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8）。
3.師：同學(xué)們眼睛真雪亮！豬八戒給我們送來(lái)了今天要拼讀的第一個(gè)音節(jié)拼bā，請(qǐng)同學(xué)們把手拿出來(lái)跟老師讀，點(diǎn)人讀，男生讀，女生讀。同學(xué)們，你們的聲音真洪亮，把小白兔都引來(lái)了，勤勞的小白兔正在田里拔紅紅的蘿卜呢！ba加上第二聲調(diào)，就可以給拔蘿卜的拔注音了。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀，開(kāi)火車讀，分組讀。為了考一考你們誰(shuí)的眼睛更亮，老師決定帶你們?nèi)ゴ虬�，看看誰(shuí)射的最準(zhǔn)。你們看給ba加上第三聲調(diào)就是打靶的靶，請(qǐng)同桌之間相互讀，請(qǐng)小老師帶讀。為了表?yè)P(yáng)你們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，老師想請(qǐng)你們欣賞美麗的大壩，大壩的壩就是ba加上了第四聲調(diào)。請(qǐng)同學(xué)們自己在下面將這個(gè)音節(jié)讀一讀，點(diǎn)生讀，開(kāi)雙軌火車讀，全班讀。
4.剛才我們看著圖拼讀了四個(gè)音節(jié)，現(xiàn)在，老師把圖去掉，你們還會(huì)讀嗎？全班讀。你們可真能干！
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們和聲母bpmf成為了好朋友，也學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)ba，其實(shí)啊，bpmf還可以和更多的單韻母交朋友呢，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，今天的課就上到這，下課！
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)聲母b p，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。
�。病⒄J(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p與單韻母組成的音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠讀準(zhǔn)bp的音，認(rèn)清它們的形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)拼讀的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)拼音的情境，學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
師：小朋友們，你知道么，在拼音王國(guó)里，共有63位成員，它們都住在韻母城堡中，整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中和聲母城堡中�？�，住在韻母城堡中的單韻母，迫不及待地想與各位同學(xué)打招呼啦（出現(xiàn)a，o，e，i，u，ü），誰(shuí)愿意代表我們一三班與他們打打招呼。師：讓我們一起與它們打打招呼吧。
師：正說(shuō)著，住在整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中的他們也跑來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀，男生讀，女生讀。
�。ㄟ^(guò)渡）現(xiàn)在他們都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你們還能認(rèn)識(shí)他們么？讓我們開(kāi)火車來(lái)讀讀他們吧。
2、開(kāi)火車讀讀帶調(diào)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
師：其他小朋友也是有任務(wù)的，如果這節(jié)火車對(duì)了，就請(qǐng)你跟著讀一遍，如果開(kāi)錯(cuò)了，就請(qǐng)你舉手幫幫他。
�。ㄟ^(guò)渡）看來(lái)它們戴上帽子，也難不倒大家，除了學(xué)習(xí)了單韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，我們還認(rèn)識(shí)了住在聲母城堡中的它們，誰(shuí)愿意來(lái)讀。
3、關(guān)注聲母y、w，引出接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師：喊他們名字時(shí)，我們要注意些什么（輕短）住在聲母城堡中的字母，除了y，w，還有21位成員呢，你們還知道有誰(shuí)么？師：同學(xué)們知道得還真多，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我們還會(huì)一一地來(lái)認(rèn)識(shí)這些聲母，看看，我們從中又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（二）學(xué)習(xí)b的讀音、形、及其與韻母相拼
1、學(xué)習(xí)b的.發(fā)音
a、出現(xiàn)b，讓學(xué)生先來(lái)讀一讀。
b、出現(xiàn)圖片，讓學(xué)生看看自己有沒(méi)有讀正確。聲母b的發(fā)音，只要把廣播的播，發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。 c、教師示范，學(xué)生個(gè)別讀，糾正“b”的讀音。
2、記住b的形
a、像個(gè)廣播bbb
b、像個(gè)6字，bbb、
c、讓學(xué)生跟著老師做一做，發(fā)現(xiàn)b也藏在我們的雙手中：豎起拇指，bbb
教師小結(jié)：看來(lái)要記住聲母b，方法可真不少，同學(xué)們可以選一個(gè)自己喜歡的順口溜，來(lái)幫助自己記住b的樣子。
（過(guò)渡）其實(shí)聲母在拼音王國(guó)中，有著特殊的作用，接下來(lái)，我們就跟著b，去看看聲母到底有什么特殊的作用吧。
4、學(xué)習(xí)b與韻母相拼
a、出示小女孩推卡片的圖，讓學(xué)生初步感受到聲母和韻母相碰形成音節(jié)。
b、學(xué)生練習(xí)b與a相拼提醒學(xué)生注意：前音輕短，后音長(zhǎng)，兩音相碰猛一擊。
c、a帶上聲調(diào)，讓學(xué)生讀一讀，直到學(xué)生能直接呼出。先請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)試試，然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀讀，并組詞。
d、b與其他單韻母相拼先讓學(xué)生自己來(lái)試試，再讓學(xué)生個(gè)別來(lái)讀讀，讀的好的，當(dāng)小老師讀。
e、b與帶調(diào)的韻母相拼，讓學(xué)生摘摘蘋果。先讓學(xué)生自己來(lái)摘摘蘋果，個(gè)別來(lái)摘蘋果。
f、認(rèn)識(shí)漢字“爸”
�。ㄟ^(guò)渡）這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母，今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母藏在這幅畫中，你知道是誰(shuí)么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)p的讀音，形
1、出示圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，出示p；說(shuō)說(shuō)在圖中的哪里發(fā)現(xiàn)p，編編順口溜記住它的音，形。
2、點(diǎn)到聲母p也可以和單韻母a，o，i，u組合在一起，形成一個(gè)新的音節(jié)。并安排學(xué)生下節(jié)課交流。
�。ㄋ模⿻�(shū)寫b、p
1、觀察b、p在四線格中的位置。他們兩豎的起點(diǎn)和收點(diǎn)，半圓的書(shū)寫。
2、范寫老師在黑板上書(shū)寫，學(xué)生跟著老師一起寫
3、反饋書(shū)寫自己書(shū)寫，反饋。
五、教學(xué)反思
首先對(duì)于新教授的內(nèi)容，一定要有教師的示范，在教學(xué)聲母b時(shí)，選擇了先出現(xiàn)聲母，讓學(xué)生嘗試讀，再出現(xiàn)圖片讓學(xué)生自我檢查的方式，這樣的方式對(duì)于剛學(xué)習(xí)拼音的學(xué)生并不適合，使讀得不夠標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生沒(méi)有馬上意識(shí)到自己發(fā)音上的問(wèn)題；并且這樣也失去了讓學(xué)生觀察圖，培養(yǎng)說(shuō)的能力的機(jī)會(huì)。其次對(duì)于拼音教學(xué)個(gè)別指導(dǎo)還是不夠的，在教學(xué)中可以讓更多的學(xué)生站起來(lái)讀一讀。接著這堂課安排的內(nèi)容過(guò)分充實(shí)，學(xué)生學(xué)得有點(diǎn)累。有些內(nèi)容可以放到第二課時(shí)教學(xué)，使得這一課時(shí)的內(nèi)容上得更加扎實(shí)，簡(jiǎn)練。最后低年級(jí)的課堂管理還是要加強(qiáng)，將課堂規(guī)范滲透到每一個(gè)小細(xì)節(jié)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生上課坐端正，身體不亂晃，學(xué)會(huì)用眼睛仔細(xì)看，用耳朵認(rèn)真聽(tīng)等良好的上課習(xí)慣。
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、滲透識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書(shū)寫方式。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、拼音卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）
2.抽讀帶調(diào)單韻母。
3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛(ài)護(hù)大佛不要摸(mō)。滲透性學(xué)習(xí)音節(jié)是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調(diào)都是標(biāo)在韻母的上面
二、學(xué)習(xí)b、p
1.學(xué)習(xí)b的發(fā)音：看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的人在做什么？結(jié)合插圖讓學(xué)生記住b的音和形（聽(tīng)廣播）（收音機(jī)的外形與b形似）指導(dǎo)發(fā)音，這個(gè)聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：收聽(tīng)廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）
2.學(xué)習(xí)p的發(fā)音：看第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導(dǎo)發(fā)音,這個(gè)聲母的發(fā)音也是把潑水的潑讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：臉盆潑水ppp （多種形式練讀，糾正讀音）
3.強(qiáng)化練習(xí)bp的發(fā)音：師拿出兩張紙?jiān)囼?yàn)，學(xué)生注意觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（說(shuō)明讀p是氣流較強(qiáng)）學(xué)生把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)（生練習(xí)）
4.指導(dǎo)書(shū)寫bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）
指導(dǎo)書(shū)寫b和p，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）你覺(jué)得它還像什么，你用什么東西代替這個(gè)字母來(lái)記住它的外形？指導(dǎo)書(shū)寫p，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）
三、學(xué)習(xí)m、f
1.看圖片引出聲母mf（飛機(jī)模型的拼音：fēi mó，）
2.學(xué)習(xí)m的發(fā)音： 多種形式練讀
學(xué)習(xí)m的書(shū)寫：通過(guò)觀察字母m與插圖記住外形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎么記住它，還像生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西（麥當(dāng)勞標(biāo)志等）（順口溜識(shí)記：兩個(gè)門洞mmm）指導(dǎo)書(shū)寫m，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）
3.學(xué)習(xí)f的發(fā)音與書(shū)寫：結(jié)合插圖。（一尊佛像）f讀的時(shí)候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來(lái)。師示范讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中見(jiàn)過(guò)的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識(shí)記：一根拐杖f(wàn)ff）指導(dǎo)書(shū)寫f，注意占格位置。（師范寫，生練習(xí)）
4.師總結(jié)：bpmf四個(gè)聲母有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是讀的時(shí)候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)拼讀要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”
（師示范：b—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個(gè)，b—á→bá拔草，b—�！鷅�；鸢�，b—à→bà爸爸）
練習(xí)1、（mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 馬 m—�！鷐ǎ 發(fā) f—ā→fā
練習(xí)2、拼b—ǐ→bǐ 筆 m—ō→mō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母 p—ò→pò 破）
五、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友分別是bpmf，學(xué)會(huì)了他們的發(fā)音、書(shū)寫，還學(xué)會(huì)了自己讀拼音認(rèn)識(shí)漢字。這節(jié)課我們就上到這里，回去的時(shí)候要把這四個(gè)聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。
六、作業(yè)：1、抄寫聲母b p m f 2、自己拼一拼41頁(yè)的音節(jié)
七、板書(shū)：聲母：bpmf
一年級(jí)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)方法
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀曹來(lái)了我這里沒(méi)反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母
aoIu
2、糾正讀音
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、出示聲母b的掛圖
2、指導(dǎo)看圖。你發(fā)現(xiàn)了圖上畫了些什么？
3、老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫中相關(guān)聲母的發(fā)音
師：你觀察的很仔細(xì)，話也說(shuō)得完整。
4、師示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察，模仿體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
5、多種形式發(fā)聲母b的音，（開(kāi)火車，男生、女生，小組）
過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)。那你們?cè)趺床拍馨堰@聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？
師：你真聰明，獎(jiǎng)你一件小禮物
師：好，你們不僅會(huì)讀聲母b還記住了它的形。我們還來(lái)認(rèn)識(shí)單韻母的aoIu一個(gè)新朋友
三、學(xué)習(xí)聲母p
1、出示掛圖p
指導(dǎo)看聲母p說(shuō)說(shuō)這聲母和我們剛才學(xué)的聲母b有什么不同或相同
師：哎呀你是個(gè)細(xì)心的孩子，我就沒(méi)看出來(lái)，而你就看出來(lái)了，今天老師要送一件禮物你喲
2、師示范發(fā)音
師：你們確實(shí)不錯(cuò)我在發(fā)這聲母音的時(shí)候有很多同學(xué)心里在跟著我讀呢
3、指名學(xué)生讀聲母p
4、學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯(cuò)，有進(jìn)步!我應(yīng)送你一件小禮物
5、我們學(xué)了這聲母p，你還發(fā)現(xiàn)它和聲母b有什么不同之處呢
師：咳你真棒，我們?yōu)樗恼?/p>
6、學(xué)生用薄紙還體會(huì)b和p的發(fā)音，b不送氣，p送氣
7、擴(kuò)展游戲
“說(shuō)出我的悄悄話”甲生說(shuō)乙生聽(tīng)，相互交換說(shuō)或聽(tīng)
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀bp
2、小結(jié)，同學(xué)們讀得不錯(cuò)，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長(zhǎng)而響
五、課間游戲
六、指導(dǎo)書(shū)寫
1、邊說(shuō)邊指導(dǎo)書(shū)寫，講請(qǐng)聲母b和p在四線格的位子。
2、學(xué)生觀察這聲母是幾筆寫成的
3、指導(dǎo)書(shū)空
4、比一比，看誰(shuí)在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動(dòng)聽(tīng)的聲音讀給大家聽(tīng)聽(tīng)
5、在作業(yè)本上寫，師巡視表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)最美的學(xué)生
七、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法
1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba
2、學(xué)生模仿后說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)出這個(gè)音節(jié)的。
師：你說(shuō)得好你能教同學(xué)們?cè)僮x一遍嗎？你還能把這個(gè)音節(jié)組個(gè)詞或說(shuō)一句話嗎，今天你表現(xiàn)的特別出眾，我們大家為他鼓掌
指導(dǎo)聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節(jié)
八，做“找朋友”的游戲
1、學(xué)生熟悉手中的音節(jié)
2、師讀音節(jié)學(xué)生找對(duì)音節(jié)后再讀，其他同學(xué)看對(duì)不對(duì)
小結(jié)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高，特別是……
九，總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)聲母，同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見(jiàn)它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下課。
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