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二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-26 18:02:02 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

人教版二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

  教材分析:

人教版二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

  本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情,在人們歡迎周總理的場面描寫中,在周總理潑水的描寫中,文章的結(jié)尾,更是表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘,文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖,以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。

  學(xué)情分析:

  二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點,容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時,學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受,達(dá)到情感的共鳴。另外,學(xué)生掌握了不少的識字方法,而且自學(xué)識字能力很強。通過課前的預(yù)習(xí),多數(shù)已經(jīng)解決識字問題,只個別學(xué)生個別字有障礙。這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

  教學(xué)目標(biāo):

 、睍J(rèn)“鳳、凰”等12個生字,會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。

 、灿^察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,借助插圖理解文章內(nèi)容。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快

  樂,初步體會周總理和人民心連心的感情。

  教學(xué)重難點:

  重點:了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

  難點:體會周總理和傣族人民的深厚感情,

  課前準(zhǔn)備:

 、苯處煖(zhǔn)備:掛圖(課文插圖);潑水節(jié)的材料;生字卡、生詞卡。

 、矊W(xué)生準(zhǔn)備:了解周總理的生平及相關(guān)故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料。

  課時安排:

  2課時。

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)策略:

  本課時貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,把課文真正交給學(xué)生,組織他們在讀中發(fā)現(xiàn),在自學(xué)互動中交流識字的方法,豐富識字經(jīng)驗,激發(fā)識字興趣,提高識字能力,進(jìn)而提高自主讀書的能力。

  教學(xué)過程:

  我的思考

  一、引入課題,初知文意

 、背鍪敬鲎鍧娝(jié)場景的掛圖。

  師:大家看到了什么?

  師:這是什么節(jié)日的場面?(生答“潑水節(jié)”)

  師:潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日,也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們,1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”)

  2.初讀課文。

  師:到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字先看“楓葉”上的注音,用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍,會認(rèn)了,就擦掉鉛筆寫的注音。

  二、自主分類認(rèn)讀,嘗試認(rèn)字

  ⒈大家的生字都會認(rèn)了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字,讓學(xué)生自主嘗試識字。

  學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀。

  鳳凰恩敲襟褂

  咖啡踩端蘸壽

 。1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀,全班讀。

  (2)你覺得最容易認(rèn)的字有哪些?抽生認(rèn),全班讀。

  (3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍,思考如何記住它。再與全組交流識字方法。

  (4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做,再讀。

 。5)哪些生字組成的東西你見過?說一說,再讀。

  師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方,提示出來,再教讀。

  三、朗讀片段,檢驗生字認(rèn)識情況

  師:剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎?

  1.生詞卡認(rèn)讀。

  詞卡呈現(xiàn):鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊?/p>

  咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長壽

  2.在句子中認(rèn)讀。

  師:這幾句話,看誰讀得更流利。

  周恩來總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

  3.自由讀書,檢驗課文的字都會認(rèn)了嗎?

  4.邊讀書邊想,發(fā)現(xiàn)問題,通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的,可以向同桌提問。

  5.哪一段你喜歡讀,讀給同桌聽。

  6.哪一段你覺得難讀,請教班上的同學(xué)讀一讀,再自己多讀幾遍。

  四、自主觀察,寫字練習(xí)

  1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字,學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

  2.生觀察第一、二排的6個生字,覺得哪些字不好寫,哪個筆畫不好寫,同桌討論。

  師:我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”,它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察,再討論討論,看能發(fā)現(xiàn)些什么?(“恩”的下部分“心”,三個點筆勢都不一樣;“壽”“特”兩字都有“寸”,可是“寸”的點的位置不同。)

  3.觀察討論后,師范寫,生試著練寫2個生字。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

  2.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

  教學(xué)策略:

  以朗讀感悟為主,在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、說”的綜合閱讀活動中充分、自主、有效地合作,積極地探究。

  教學(xué)過程

  我的反思

  一.生字鞏固,區(qū)分多音字。

  1.復(fù)習(xí)12個會認(rèn)的字。

  師:大家上節(jié)課學(xué)的`字還會認(rèn)嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個生字,再輪流抽讀。

  2.學(xué)習(xí)多音字。

  師:12個生字會讀了,現(xiàn)在出四個簡單的字來認(rèn)一認(rèn),看會認(rèn)嗎?

  師呈現(xiàn)四個多音字“好、空、樂、盛”,抽生讀。(讀“好”。若生讀“hǎo”師問:還可以讀什么?讀“hào”。以相同辦法讀后三個字。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞,注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。

  二、自主讀書,圖文聯(lián)系

  1.師:看來,多音字難不倒大家。不著急,難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧,大家抓緊時間讀書,讀得越熟越好,待會兒就有難題考大家。(生自由讀)

  2.出示掛圖(課文插圖)

  師:大家認(rèn)真看圖,注意圖上畫的內(nèi)容,再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。

 。1)用“──”畫出反映圖上景物的句子。

  (2)用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。

  (3)用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。

 。4)把自己畫出的部分讀給同桌聽,看自己勾畫的句子正確嗎?

  3.生讀書交流:課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外,還有不能直接看到的內(nèi)容,用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容:

 。1)看到周總理對傣族人民潑水,我仿佛聽到周總理_____________,我想_____________。

 。2)看到傣族人民向周總理潑水,我仿佛聽到傣族人民_____________,我想_____________。

  三、重點段朗讀

  1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了!

 。1)師:人們怎么趕的?

  師引:東村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!”大家會怎么說?“走呀,快走吧,……”西村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!蹦洗宓恼f:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!北贝宓恼f:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!彼麄儠鯓討(yīng)答,怎樣的心情聚攏來?只有這四個村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?

  生讀:“那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了!

 。2)讀第三段全段。師:你們能想象當(dāng)時的畫面嗎?左邊的同學(xué)讀,右邊的同學(xué)聽課文想象,再左右交換。

  師:從這句中,你體會到了人們怎樣的心情?(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師歸納并板書“盛情迎候”)還有哪些地方能看出人們的盛情呢?讀一讀。

  2.指導(dǎo)讀第四、五兩個自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝!。(教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝福”)

  四、再讀全文,感悟體驗

  1.讀課題,讀全文,說說讀了課文后的感受。

  師:這真是個難忘的潑水節(jié),因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié),大家太快樂了太幸福了。

  2.師:你能像老師這樣,用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎?

  這真是個____的潑水節(jié),因為__________________________________。

  這真是個____的潑水節(jié),因為__________________________________。

  這真是個____的潑水節(jié),因為__________________________________。

 。▽W(xué)生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等)

  五、識字鞏固,寫字練習(xí)

  1.觀察第三、四排要求會寫的字詞,說說書寫時應(yīng)該注意些什么。

  2.教師范寫。

  3.生寫,看誰寫得更漂亮。

  六、【板書設(shè)計】

  11難忘的潑水節(jié)

  盛情迎候

  敲鼓跳舞

  潑水祝福

  教學(xué)反思:

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