小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)兩位減一位退位教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理.
2.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法.
教學(xué)重點
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理.
教學(xué)難點
理解退位的`道理.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片.
教學(xué)步驟
(一)鋪墊孕伏
1.口算【演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)”】
(1)12-7= (2)20+4= (3)30+(1-4)= (4)35-3=
15-8= 50+3= 40-(15-8)= 56-4=
13-6= 7+60= 10+(13-7)= 23-2=
2.學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)回算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù).
(二)探究新知
1.教學(xué)例題.
(1)設(shè)疑導(dǎo)入：
引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題?教師出示例題.【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)”，出示板書：23-7=】
學(xué)生試著做，教師巡視，了解學(xué)生的思考方式.
你們遇到了什么困難?誰給大家談一談?
學(xué)生提出疑難：個位上的3減去7不夠減.
(2)操作探疑：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的辦法.
每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示2個十，再拿出3根小棒，表示3個一，在課桌上擺好.
從這些小棒中要去掉7根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢?
同學(xué)們自己動手試一試.
同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎樣擺的?怎么想的?
在學(xué)生操作的同時，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo).(可能有的同學(xué)先去掉3根，然后再從整相小棒中抽出4根，這時教師及時點撥，使學(xué)生明確：從整捆中抽出4根，實際上就是把一捆小棒先拆開了，也就是把1個十看做10個一了.)
(3)解疑明理：
指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)”，依次出示下列圖形：
教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答.
先擺兩根小棒和3根小棒.
單根小棒不夠7根，就得把一捆小棒打開，變成10根.
打開的10根小棒和原來的3根小棒合起來就是13根單根小棒.
從13根單根小棒中去掉7根，還剩下6根，和剩下的一捆小棒合起來就是16根小棒，所以，23減7應(yīng)該得16.
(4)歸納算法：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的23應(yīng)該先怎么辦?再干什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確：個位上的3不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的3合起來，然后用13減去7得6，再把6和剩下的1個十加起來.
�、趯W(xué)生回答計算過程，教師繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)”，逐步出示下式：
�、蹘熒仡檶W(xué)習(xí)過程，強化口算方法.
2.反饋練習(xí).(投影出示，師生共同完成)
完成后注意說說是怎么想的.如果第(3)小題學(xué)生有困難，可以討論一下，然后再解答.
(三)全課小結(jié)
啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法.”(板書：退位)
隨堂練習(xí)
l.口算，教師讓學(xué)生分析第一組中32-5的算法，然后學(xué)生獨立計算.
12-5= 16-9= 21-4=
32-5= 46-9= 34-6=
2.完成“做一做”第3題并指名回答“80-8=”、“56-7=”的算法.
10-7= 60-9= 42-5=
50-7= 80-8= 56-7=
3.數(shù)學(xué)游戲：
教師準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)字卡片若干張，學(xué)生分成甲、乙兩組，每組準(zhǔn)備一位數(shù)的數(shù)字卡片若干張.教師舉出一張，甲組舉出一張，乙組求差.而后甲組求差.看哪一組做得又多又對.
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