六年級《整數(shù)除以分數(shù)》教學設計
教學內(nèi)容：
教科書第28頁準備題、例2及做一做，練習八的第1～4題、
教學目標：
1、引導學生通過猜想、實踐、類推等實踐活動形式，理解整數(shù)除以分數(shù)的算理，把已總結(jié)的分數(shù)除以整數(shù)的計算方法應用到整數(shù)除以分數(shù)計算中，掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能比較熟練地進行計算、
2、讓學生積極參與數(shù)學活動，初步形成評價與反思的意識、
3、通過學生自行實施實踐方案及合作活動，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的習慣。
教師準備：
多媒體教學設備、將例題和部分練習制成多媒體教學軟件
學生準備：
口算卡片、活動卡片、線、剪刀、尺、
教學過程：
一、活動引入
1、合作活動、（課件展示）
說下面分數(shù)的分數(shù)單位和各有幾個這樣的分數(shù)單位，再說出每個分數(shù)的倒數(shù)、
采用學生合作的形式活動、
然后互換角色進行下一張卡片練習、
2�？谒憔毩暋�
�。�1）課件隨機展示口算試題，學生自主進行口算訓練、
�。�2）口算完畢時，課件反饋，學生自我評價、
3。準備題，一輛自行車2小時行駛千米，1小時行駛多少千米？
（1）學生自主列式，選擇解答方法、
�。�2）學生匯報時說一說解題思路、（根據(jù)路程時間=速度列式）
教師板書：
4、導言、我們已經(jīng)學習了分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，今天我們繼續(xù)學習整數(shù)除以分數(shù)的計算方法、
出示課題：整數(shù)除以分數(shù)
二、探究新知
1、教學整數(shù)除以分數(shù)的計算方法、
�。�1）課件出示例題：先出現(xiàn)一條線段平均分成5份的畫面，再出現(xiàn)其中2份是18千米的畫面，最后出現(xiàn)？千米的畫面。
隨著畫面畫外音：一輛汽車小時行駛18千米，1小時行駛多少千米？
�。�2）學生審題，自主列式，板書：
�。�3）猜想：讓學生根據(jù)分數(shù)除以整數(shù)的計算方法猜一猜整數(shù)除以分數(shù)的計算方法、
讓學生充分發(fā)揮想象把自己的想法說出來，教師先不予評價、
學生可能有以下猜想：
猜想一：整數(shù)除以分數(shù)也可以像分數(shù)除以整數(shù)一樣用分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)、
猜想二：整數(shù)除以分數(shù)可能就是用整數(shù)直接除以分子，分母不變、
猜想三：整數(shù)除以分數(shù)可能就是用整數(shù)直接除以分母，分子不變、
（4）嘗試解答，學生匯報時，說一說解答思路、
完善板書：
如果學生解答方法不正確，教師也先將解答方法板書，先不予評價、
�。�5）學生自主設計驗證解答方法是否正確的方案、
學生可以選擇看書自學，可以自行組成研討小組利用準備好的實驗器材進行研究，還可以與教師共同探討等方式、
�。�6）學生交流實驗設計方案、
學生可能有以下幾種設計方案、
方案一：利用前期準備實踐活動材料，把線折成5份，其中2份是18千米，1份就是9千米，由此推出，5份是45千米、
方案二：根據(jù)速度x時間＝路程，列式驗算：
（7）評價學生猜想及計算方法、
學生自主總結(jié)整數(shù)除以分數(shù)的計算方法：整數(shù)除以分數(shù)可以轉(zhuǎn)化為乘這個分數(shù)的倒數(shù)、
2、練習：教科書第29頁做一做
�。╨）學生獨立練習，教師巡視，注意了解學生發(fā)生錯誤的情況、
（2）集體訂正，將錯誤的`解答方法寫在黑板上，討論產(chǎn)生錯誤的原因、
三、鞏固練習
1、模仿性練習，練習八的第1題、
（l）學生獨立完成，教師巡視、
�。�2）學生匯報時說一說計算方法、
2、開放性練習，練習八的第2題改編、
課件出示：自行填數(shù)進行計算，比一比2分鐘之內(nèi)誰做得又多又快、
3==
�。�1）學生自主進行填數(shù)、計算、
�。�2）比一比，誰做得又多又快、
（3）請做得快的同學說一說他的填數(shù)方法、
學生可能有以下幾種想法：
想法一；根據(jù)被除數(shù)3填數(shù)，因為整數(shù)席以分數(shù)可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘分數(shù)的倒數(shù)，說明分數(shù)的分子應填能和3約分的數(shù)，比較簡便、
想法二：根據(jù)上述道理，所填的整數(shù)應是分數(shù)的分子5的倍數(shù)比較簡便、
四、全課小結(jié)
你已經(jīng)知道了關于整數(shù)除以分數(shù)的哪些知識？你聯(lián)想到什么？還想知道什么？
五、課內(nèi)作業(yè)
練習人的第人4題、
整數(shù)除以分數(shù)
教學內(nèi)容：
教科書第28頁準備題、例2及做一做，練習八的第1～4題、
教學目標：
1、引導學生通過猜想、實踐、類推等實踐活動形式，理解整數(shù)除以分數(shù)的算理，把已總結(jié)的分數(shù)除以整數(shù)的計算方法應用到整數(shù)除以分數(shù)計算中，掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能比較熟練地進行計算、
2、讓學生積極參與數(shù)學活動，初步形成評價與反思的意識、
3、通過學生自行實施實踐方案及合作活動，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的習慣、
進
教學準備：
教師準備：多媒體教學設備、將例題和部分練習制成多媒體教學軟件、
學生準備：口算卡片、活動卡片、線、剪刀、尺、
教學過程：
一、活動引入
1、合作活動、（課件展示）
說下面分數(shù)的分數(shù)單位和各有幾個這樣的分數(shù)單位，再說出每個分數(shù)的倒數(shù)、
采用學生合作的形式活動、
然后互換角色進行下一張卡片練習、
2�？谒憔毩�、
（1）課件隨機展示口算試題，學生自主進行口算訓練、
�。�2）口算完畢時，課件反饋，學生自我評價、
3。準備題，一輛自行車2小時行駛千米，1小時行駛多少千米？
�。�1）學生自主列式，選擇解答方法、
�。�2）學生匯報時說一說解題思路、（根據(jù)路程時間=速度列式）
教師板書：
4、導言、我們已經(jīng)學習了分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，今天我們繼續(xù)學習整數(shù)除以分數(shù)的計算方法、
出示課題：整數(shù)除以分數(shù)
二、探究新知
1、教學整數(shù)除以分數(shù)的計算方法、
�。�1）課件出示例題：先出現(xiàn)一條線段平均分成5份的畫面，再出現(xiàn)其中2份是18千米的畫面，最后出現(xiàn)？千米的畫面。
隨著畫面畫外音：一輛汽車小時行駛18千米，1小時行駛多少千米？
�。�2）學生審題，自主列式，板書：
�。�3）猜想：讓學生根據(jù)分數(shù)除以整數(shù)的計算方法猜一猜整數(shù)除以分數(shù)的計算方法、
讓學生充分發(fā)揮想象把自己的想法說出來，教師先不予評價、
學生可能有以下猜想：
猜想一：整數(shù)除以分數(shù)也可以像分數(shù)除以整數(shù)一樣用分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)、
猜想二：整數(shù)除以分數(shù)可能就是用整數(shù)直接除以分子，分母不變、
猜想三：整數(shù)除以分數(shù)可能就是用整數(shù)直接除以分母，分子不變、
（4）嘗試解答，學生匯報時，說一說解答思路、
完善板書：
如果學生解答方法不正確，教師也先將解答方法板書，先不予評價、
�。�5）學生自主設計驗證解答方法是否正確的方案、
學生可以選擇看書自學，可以自行組成研討小組利用準備好的實驗器材進行研究，還可以與教師共同探討等方式、
�。�6）學生交流實驗設計方案、
學生可能有以下幾種設計方案、
方案一：利用前期準備實踐活動材料，把線折成5份，其中2份是18千米，1份就是9千米，由此推出，5份是45千米、
方案二：根據(jù)速度x時間＝路程，列式驗算：
（7）評價學生猜想及計算方法、
學生自主總結(jié)整數(shù)除以分數(shù)的計算方法：整數(shù)除以分數(shù)可以轉(zhuǎn)化為乘這個分數(shù)的倒數(shù)、
2、練習：教科書第29頁做一做
�。╨）學生獨立練習，教師巡視，注意了解學生發(fā)生錯誤的情況、
�。�2）集體訂正，將錯誤的解答方法寫在黑板上，討論產(chǎn)生錯誤的原因、
三、鞏固練習
1、模仿性練習，練習八的第1題、
�。╨）學生獨立完成，教師巡視、
（2）學生匯報時說一說計算方法、
2、開放性練習，練習八的第2題改編、
課件出示：自行填數(shù)進行計算，比一比2分鐘之內(nèi)誰做得又多又快、
3==
�。�1）學生自主進行填數(shù)、計算、
�。�2）比一比，誰做得又多又快、
�。�3）請做得快的同學說一說他的填數(shù)方法、
學生可能有以下幾種想法：
想法一；根據(jù)被除數(shù)3填數(shù)，因為整數(shù)席以分數(shù)可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘分數(shù)的倒數(shù)，說明分數(shù)的分子應填能和3約分的數(shù)，比較簡便、
想法二：根據(jù)上述道理，所填的整數(shù)應是分數(shù)的分子5的倍數(shù)比較簡便、
四、全課小結(jié)
你已經(jīng)知道了關于整數(shù)除以分數(shù)的哪些知識？你聯(lián)想到什么？還想知道什么？
五、課內(nèi)作業(yè)
練習人的第人4題、
整數(shù)除以分數(shù)
教學內(nèi)容：
教科書第28頁準備題、例2及做一做，練習八的第1～4題、
教學目標：
1、引導學生通過猜想、實踐、類推等實踐活動形式，理解整數(shù)除以分數(shù)的算理，把已總結(jié)的分數(shù)除以整數(shù)的計算方法應用到整數(shù)除以分數(shù)計算中，掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能比較熟練地進行計算、
2、讓學生積極參與數(shù)學活動，初步形成評價與反思的意識、
3、通過學生自行實施實踐方案及合作活動，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的習慣、
進
教學準備：
教師準備：多媒體教學設備、將例題和部分練習制成多媒體教學軟件、
學生準備：口算卡片、活動卡片、線、剪刀、尺、
教學過程：
一、活動引入
1、合作活動、（課件展示）
說下面分數(shù)的分數(shù)單位和各有幾個這樣的分數(shù)單位，再說出每個分數(shù)的倒數(shù)、
采用學生合作的形式活動、
然后互換角色進行下一張卡片練習、
2�？谒憔毩�、
�。�1）課件隨機展示口算試題，學生自主進行口算訓練、
（2）口算完畢時，課件反饋，學生自我評價、
3。準備題，一輛自行車2小時行駛千米，1小時行駛多少千米？
�。�1）學生自主列式，選擇解答方法、
�。�2）學生匯報時說一說解題思路、（根據(jù)路程時間=速度列式）
教師板書：
4、導言、我們已經(jīng)學習了分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，今天我們繼續(xù)學習整數(shù)除以分數(shù)的計算方法、
出示課題：整數(shù)除以分數(shù)
二、探究新知
1、教學整數(shù)除以分數(shù)的計算方法、
（1）課件出示例題：先出現(xiàn)一條線段平均分成5份的畫面，再出現(xiàn)其中2份是18千米的畫面，最后出現(xiàn)？千米的畫面。
隨著畫面畫外音：一輛汽車小時行駛18千米，1小時行駛多少千米？
�。�2）學生審題，自主列式，板書：
�。�3）猜想：讓學生根據(jù)分數(shù)除以整數(shù)的計算方法猜一猜整數(shù)除以分數(shù)的計算方法、
讓學生充分發(fā)揮想象把自己的想法說出來，教師先不予評價、
學生可能有以下猜想：
猜想一：整數(shù)除以分數(shù)也可以像分數(shù)除以整數(shù)一樣用分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)、
猜想二：整數(shù)除以分數(shù)可能就是用整數(shù)直接除以分子，分母不變、
猜想三：整數(shù)除以分數(shù)可能就是用整數(shù)直接除以分母，分子不變、
（4）嘗試解答，學生匯報時，說一說解答思路、
完善板書：
如果學生解答方法不正確，教師也先將解答方法板書，先不予評價、
�。�5）學生自主設計驗證解答方法是否正確的方案、
學生可以選擇看書自學，可以自行組成研討小組利用準備好的實驗器材進行研究，還可以與教師共同探討等方式、
（6）學生交流實驗設計方案、
學生可能有以下幾種設計方案、
方案一：利用前期準備實踐活動材料，把線折成5份，其中2份是18千米，1份就是9千米，由此推出，5份是45千米、
方案二：根據(jù)速度x時間＝路程，列式驗算：
�。�7）評價學生猜想及計算方法、
學生自主總結(jié)整數(shù)除以分數(shù)的計算方法：整數(shù)除以分數(shù)可以轉(zhuǎn)化為乘這個分數(shù)的倒數(shù)、
2、練習：教科書第29頁做一做
�。╨）學生獨立練習，教師巡視，注意了解學生發(fā)生錯誤的情況、
（2）集體訂正，將錯誤的解答方法寫在黑板上，討論產(chǎn)生錯誤的原因、
三、鞏固練習
1、模仿性練習，練習八的第1題、
�。╨）學生獨立完成，教師巡視、
�。�2）學生匯報時說一說計算方法、
2、開放性練習，練習八的第2題改編、
課件出示：自行填數(shù)進行計算，比一比2分鐘之內(nèi)誰做得又多又快
�。�1）學生自主進行填數(shù)、計算、
�。�2）比一比，誰做得又多又快、
�。�3）請做得快的同學說一說他的填數(shù)方法、
學生可能有以下幾種想法：
想法一；根據(jù)被除數(shù)3填數(shù)，因為整數(shù)席以分數(shù)可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘分數(shù)的倒數(shù)，說明分數(shù)的分子應填能和3約分的數(shù)，比較簡便、
想法二：根據(jù)上述道理，所填的整數(shù)應是分數(shù)的分子5的倍數(shù)比較簡便、
四、全課小結(jié)
你已經(jīng)知道了關于整數(shù)除以分數(shù)的哪些知識？你聯(lián)想到什么？還想知道什么？
五、課內(nèi)作業(yè)
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