口算除法四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：
人教版實(shí)驗(yàn)教科書5題。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第78～79頁(yè)例1（1）、（2）及“做一做”，練習(xí)十三第1、2、3、4、5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。
能力培養(yǎng)：通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 復(fù)習(xí)
師：（出示小精靈）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是我們數(shù)學(xué)的小精靈。今天它要考考大家，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情景與探究新知
�。�1）探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。
師：、教學(xué)例1（1）
光明小學(xué)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在忙著布置會(huì)場(chǎng)，為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來(lái)看看。（出示例1的圖片1）請(qǐng)仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？
師：根據(jù)這些信息你想知道什么？
師：誰(shuí)能把這些信息和問題連起來(lái)跟同學(xué)說一說。
師：①怎樣列式？
�、趩枺簽槭裁从贸�？
�、圻@和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。（板書）
④你會(huì)算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說一說。（學(xué)生活動(dòng)）
生總結(jié)方法：（1）80÷20=4，80表示8個(gè)十，20表示2個(gè)十，把8后面的一個(gè)0和2后面的一個(gè)0同時(shí)遮住不看，因?yàn)?÷2=4，所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。（師：把這種方法和同桌互相說一說）
�。�2）因?yàn)?0×（4 ）=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（師：還有誰(shuí)是這樣想的？你說說看）
練一練：60÷20= 90÷30= 80÷40=40÷20=
師：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很容易破，所以老師多買了3個(gè)。（出示：如果有83個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）
�、� 怎樣列式？（83÷20≈）
�、� 問：為什么用除法？
�、� 你們會(huì)算嗎？和同桌的同學(xué)討論一下。（生：把83看作80，83÷20≈4。） 師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。 試一試：80÷19≈ 62÷20≈93÷30≈80÷38≈
�。▽W(xué)生說答案，并說說法）
（2）探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理
師：光用氣球裝飾我們的教室不夠美觀，所以學(xué)校又買來(lái)許多彩旗。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。
�、僭鯓恿惺�？②問：為什么用除法？③自己試著算一算。④講解并說怎樣算的。
做一做：150÷30= 240÷80= 350÷50= 540÷90=
師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會(huì)嗎？試一試。（出示：想一想：122÷30 ≈ 120÷28≈）
對(duì)答案并講解
三、鞏固練習(xí)
1.爭(zhēng)奪智慧星。課本79頁(yè)做一做
在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？
思考怎樣很快說出下面除法算式的商？
（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算能力讓學(xué)生通過觀察，思考，交流等活動(dòng)，熟悉用乘算除的口算過程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。）
2.解決問題。（課件出示情境圖）學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉�，四年�?jí)有179人，每輛車限坐30人，大約需要多少輛車？
設(shè)計(jì)意圖：通過解決實(shí)際問題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算。）
3.解決問題：（課件出示情境圖）
小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？ （設(shè)計(jì)意圖：本題是需要估算解決的實(shí)際問題，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又鞏固相應(yīng)的口算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。）
四、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）
四、布置作業(yè)
課本80頁(yè)1、2、3、4題
四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)_
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。
2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。
3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。
4.能夠運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1.聽算：
�。�1） 20 × 4 =30 × 7 =
�。�2）90里面有（ ）個(gè)十，450里面有（ ）個(gè)十。
（3）120 ÷ 3 =320 ÷ 8 = 70÷7=180÷6=
2.估算： 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈
3．分氣球。
（1）4個(gè)班，每班有20個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？
�。�2）有80個(gè)氣球，平均分給4個(gè)班，每班分到幾個(gè)？
�。�3）出示圖：你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（有80個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）
二、探索新知
1、教學(xué)例1（1）
�。�1）第三個(gè)問題怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再說給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。
�。�2）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。
�。�3）匯報(bào)口算方法：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰(shuí)愿意給大家說說？
�、�20×4=80，所以80÷20=4
②8÷2=4，所以80÷20=4
（4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來(lái)想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）
�。�5）出示估算：83÷20≈ 80÷19≈
看一看這兩道題，能不能運(yùn)用你以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和剛才的口算方法來(lái)解決它們。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說說。然后指名回答，說說你是怎么想的。
�。�6）小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果）
�。�7）做一做：（口算，并說出想的過程）
60 ÷ 20 =90 ÷ 30 = 80 ÷ 40 =
62 ÷ 20 ≈ 93 ÷ 30 ≈ 80 ÷ 38 ≈
2、教學(xué)例1（2）
出示例1（2）圖
（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？
學(xué)生列式： 120 ÷ 30 =
�。�2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？
生匯報(bào)得數(shù)，并說出是怎么想的。
�。�3）結(jié)合剛才的估算經(jīng)驗(yàn)，估算：122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈
指名回答，說出估算過程。
3、考考你。出示79頁(yè)做一做。
4、小結(jié)：
對(duì)比例1（1）（2）兩題有何相似之處？
師小結(jié)：我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。（板書課題）你都學(xué)會(huì)了嗎？
四、鞏固新知：
1、口算下面各題：（80頁(yè)1寫書上）
�。�1） 20 × 3 = （2） 60 × 4 =（3）80 ×5=
60 ÷ 20 =240 ÷ 60 =40 0÷ 80 =
生獨(dú)立口算，觀察每組兩道題有什么關(guān)系？怎樣很快說出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）
2．解決問題：
小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）
四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)人教四年級(jí)數(shù)學(xué)教案
一、設(shè)計(jì)理念
本著本課的教學(xué)內(nèi)容和我對(duì)新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。
1.問題情境的設(shè)計(jì)。我在學(xué)習(xí)新知前,創(chuàng)設(shè)生活情境——新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結(jié)彩。小朋友們心理樂滋滋的，師生共同布置新年的教室：買氣球、掛彩燈等活動(dòng)，我大膽創(chuàng)設(shè)，與本節(jié)課的內(nèi)容緊緊相扣。同時(shí)，又把學(xué)生推上主人的地位，讓他們真正參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。
2、探索新知的設(shè)計(jì)。我改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，根據(jù)新課改的思想，以學(xué)生為主，讓他們自主根據(jù)情況信息，提出并解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)中，我注重相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。通過交流、討論，讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)，并通過“說”提升學(xué)生對(duì)口算過程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3、算法多樣化和優(yōu)化的設(shè)計(jì)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了使學(xué)生明確口算方法多樣化的同時(shí)，選擇自己喜歡的，并認(rèn)為最優(yōu)化的算法。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂于學(xué)習(xí)。
4、體現(xiàn)趣味性和生動(dòng)性。數(shù)學(xué)課不僅要注重新知的探討學(xué)習(xí)，還要注重練習(xí)和應(yīng)用。我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，下了一定的功夫，把書上一個(gè)個(gè)靜態(tài)的毫不相關(guān)的題目通過課件制作，讓它們動(dòng)起來(lái)，串起來(lái)。形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教科書5題。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第78～79頁(yè)例1（1）、（2）及“做一做”，練習(xí)十三第1、2、3、4、5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。
能力培養(yǎng)：通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 復(fù)習(xí)
1.口算： 20 × 4 =30 × 7 =120 ÷ 3 =320 ÷ 8 = 81 ÷ 8 ≈ 122 ÷ 4 ≈
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，鞏固口算方法，引起知識(shí)的遷移，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。）
二、創(chuàng)設(shè)情景與探究新知
�。�1）探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。
師：教學(xué)例1（1）
馬上就要過新年了，各班都在忙著布置會(huì)場(chǎng)，為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來(lái)看看。（出示例1的圖片1）請(qǐng)仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？
師：根據(jù)這些信息你想知道什么？
師：誰(shuí)能把這些信息和問題連起來(lái)跟同學(xué)說一說。
師：①怎樣列式？
�、趩枺簽槭裁从贸ǎ�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知識(shí)，讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)）
③這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。（板書）
�、苣銜�(huì)算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說一說。（學(xué)生活動(dòng)）
生總結(jié)方法：（1）80÷20=4，80表示8個(gè)十，20表示2個(gè)十，把8后面的一個(gè)0和2后面的一個(gè)0同時(shí)遮住不看，因?yàn)?÷2=4，所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。（師：把這種方法和同桌互相說一說）
�。�2）因?yàn)?0×（4 ）=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（師：還有誰(shuí)是這樣想的？你說說看）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。通過討論，交流，讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)，并通過“說”提升學(xué)生對(duì)口算過程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。） 練一練：60÷20= 90÷30= 80÷40=40÷20=
師：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很容易破，所以老師多買了3個(gè)。（出示：如果有83個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）
�、� 怎樣列式？（83÷20≈）
�、� 問：為什么用除法？
③ 你們會(huì)算嗎？和同桌的同學(xué)討論一下。（生：把83看作80，83÷20≈4。） 師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。 試一試：80÷19≈ 62÷20≈93÷30≈80÷38≈
�。▽W(xué)生說答案，并說說法）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每組的上下兩題是有聯(lián)系的口算，估算式題，意在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的估算方法。）
（2）探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理
師：光用彩旗裝飾我們的教師不夠美觀，所以學(xué)校又買來(lái)許多彩旗。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。
�、� 怎樣列式？②問：為什么用除法？③自己試著算一算。④講解并說怎樣算的。 做一做：150÷30= 240÷80= 350÷50= 540÷90=
師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會(huì)嗎？試一試。（出示：想一想：122÷30 ≈ 120÷28≈）
對(duì)答案并講解
（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己探索口算方法口算，之后安排相應(yīng)的估算，意在為除法試商做準(zhǔn)備。）
三、鞏固練習(xí)
1.爭(zhēng)奪智慧星。課本79頁(yè)做一做
在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？
思考怎樣很快說出下面除法算式的商？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算能力讓學(xué)生通過觀察，思考，交流等活動(dòng)，熟悉用乘算除的口算過程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。）
2.解決問題。（課件出示情境圖）學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉�，四年�?jí)有179人，每輛車限坐30人，大約需要多少輛車？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過解決實(shí)際問題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算。）
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