小學二年級語文《看圖寫話》教學設計（通用11篇）
作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的小學二年級語文《看圖寫話》教學設計，希望能夠幫助到大家。
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計 篇1
教學目標：
1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
2、仔細推敲寫話，要求找出要素。
3、按順序觀察才能表達有序，發(fā)揮合理想象豐富語言。
學情分析：
二年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點�，F(xiàn)在要求孩子能夠把句子寫完整，能夠仿照課文寫一些比較短小的段落。不要求書寫完全正確。
教學重點：
根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑�。按順序觀察才能表達有序，發(fā)揮合理想象豐富語言。
1、（投影）出示圖片：二年級上冊語文書封面。
師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？
生：學生觀察后，說一說想到的詞語。
師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。
三、看圖寫話指導。
師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。
出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。
師：在黑板上板書：時間、地點、人物、事情、想像。
師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。
�。ㄒ唬┲笇в^察圖畫。
師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。
生：學生匯報。（摘蘋果、快樂的勞動、大豐收？）
師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。
生：學生說。（有一天、放學后、星期天？）
師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。
生：學生說。（果園里、樹林里？）
師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。
生：圖上有5個小朋友。3個男孩子，兩個女孩子。穿桃紅色衣服的女孩，正在裝蘋果的女孩，在摘蘋果的男孩，兩個幫忙搬蘋果的孩子。他們的名字是。
師：圖上的小朋友做了什么？請你說出來。
生：學生說一說。（摘蘋果、裝蘋果、搬蘋果、幫忙指方向）
師：我們可以用“有的？？有的？？還有的”連起來說。
生：學生試說。
師：看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。
生：笑容。
師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？
生：高興、開心、快樂。
�。ǘ┲笇懺挕�
師：下面我們進行寫話訓練，就以《摘蘋果》為題寫一寫。（板書：摘蘋果）
師：出示例句：
有一天，在（ ）里，有（ ）位同學在（ ）。 生：學生學說句子。
師：說得真好！
師：出示例句：他們有的（ ），有的（ ），有的（ ），還有的（）了。
生：學生學說句子。
師：說幾個人，或幾件事，可以用上關聯(lián)詞“有的......有的......還有的......”來連起來說一說。
師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？ 生：學生說完整的幾句話。
師：出示例文，學習寫完整的幾句話。
摘蘋果
有一天，在果園里，有五位同學在摘蘋果。他們中有兩位女生，三位男生，分別是小紅、小花，小馬，丁丁，小明。他們有的站在梯子上
摘蘋果，有的在指點方位，有的正在把剛摘下的蘋果放進竹筐里，還有的在幫忙搬運蘋果。不到一會兒，他們就把成熟的蘋果都摘完了。雖然很辛苦，但同學們都笑容滿面。摘蘋果多開心呀！
師：讓我們一起讀例文。
生：齊讀。
師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？
生：看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）
四、學生看圖寫話。
1、寫話。
師：出示圖片，我們開始寫話。
生：寫話。
師：師巡視，并指個別指導。
2．指名讀一讀寫的話。
師：誰愿意讀自己寫的一段話？
生：讀話。
師：寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚。）
五、小結。
師：這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。
生：看板書說一說。
師：同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能
手。
教學反思：
看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣表達才會顯得條理清晰。
但是按順序觀察是最基礎的，我們在觀察的時候還要有所側重。這節(jié)課，只解決了如何將圖上最基本的東西寫清楚。在以后的寫話指導中可以讓孩子重點觀察小朋友是如何摘蘋果。他們的動作、表情是怎樣的。重點觀察后再寫出來，寫話才會更出彩。
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計 篇2
教學目標：
1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
2、指導學生標點符號的運用。
3、根據(jù)具體的情境，先說后寫。
教學重點：
根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑�，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物。
教學難點：
從整體入手，培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力，充分激發(fā)學生的想象力。
教學過程及設計：
一、圖畫展示，根據(jù)圖畫內容進行情景模擬，找?guī)酌瑢W到講臺前現(xiàn)場展示，激發(fā)學生興趣。
二、看圖說詞語（關聯(lián)詞和人物的心情詞語）。
1、描寫人物心情的詞語：開開心心、高高興興、難過、悲傷……
2、簡單的動詞：抓、蹦、喊……
3、關聯(lián)詞：一邊……一邊，如果……就
三、看圖寫話指導。
�。ㄒ唬┲笇в^察圖畫（先練習說話）。
師：仔細觀察圖畫，圖上畫的是在什么地方？有哪些人物？發(fā)生了什么事情？想一想他們會說什么？我們的觀察順序是事件發(fā)展的前后順序。觀察整幅圖畫，你知道這幾幅圖講了一個什么故事嗎？請用幾句話把圖上意思連起來說一說。
�。ㄔ诤诎迳习鍟簳r間、地點、人物、事情、想像。每個學生表達自己的看法，講述圖畫的內容）
�。ǘ┲笇懺挕�
老師提出問題，引導學生思考。
1、圖畫中的天氣怎么樣？
2、小白兔在做什么，心情怎么樣。
3、發(fā)生了什么事情，小白兔為什么哭了。
4、誰出現(xiàn)了，幫助了小白兔。
5、他們之間會進行怎樣的對話。
�。ㄟ吿岢鰡栴}，邊引導學生作答，并將學生的回答板書在黑板上）
�。ㄈ⿲懺捰柧�。
師：出示例句（描寫心情與動作的詞語）
有一天，小白兔（ ）地（ ）氣球。
（學生學說句子）。
師：說得真好！
師：出示例句（關聯(lián)詞）
小白兔（ ）唱歌，（ ）蹦蹦跳跳地向前走。
�。▽W生學說句子）。
�。ㄋ模⿲W生看圖寫話。
1、寫話。
師：出示圖片，開始寫話。
（學生寫話）
師：師巡視，并作個別指導。
2、寫話完畢，老師逐個閱讀并批改。
3、指名讀一讀寫的話。
師：誰愿意讀自己寫的一段話？
�。▽W生讀話）
師：寫得真好！
�。▽W生進行表揚，針對每篇寫話的具體情況，指出優(yōu)點以及要改進的地方。）
�。ㄎ澹┬〗Y。
師：這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。（對照板書講述）
附：范文
氣球又回來了
一天，免媽媽在玩具店里給小白兔買了一個五顏六色的花氣球，小白兔十分喜愛�；氐郊依�，小白兔拿著氣球一會兒跳到沙發(fā)上，一會兒跳到它爸爸面前炫耀……
小白兔對媽媽說：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎？”媽媽說：“可以�！毙“淄眠B忙拿著自己的氣球出去玩了。
小白兔來到離家不遠的樹林里，它在樹林里活蹦亂跳。忽然一陣大風吹來，小白兔沒有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。就在快看不見氣球的身影時，小鳥姐姐飛來了，她正想找小白兔玩。小鳥姐姐看見小白兔著急的樣子，就問小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥姐姐，小鳥姐姐說：“我可以幫你�！�
說完，小鳥姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過了一會兒，小鳥姐姐咬著氣球的線回來了。小白兔看見了它心愛的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來了。它非常感謝小鳥姐姐，便說：“謝謝你，小鳥姐姐�！毙▲B連忙說：“不客氣”。于是，它們在樹林里高興地一起玩著氣球。
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計 篇3
一、談話導入
1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?
2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。
你能試著用“什么時候，誰來到什么地方？干什么？”這個句式說清楚圖畫內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?來干什么?
2、重點畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山，它占的`面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。
指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。
可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……
那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)?
5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。
出示:你看，它們有的......有的......還有的......
6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。
7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子______________!
8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!
9、整體連貫地說：
______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
三、想與寫
1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫
2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。
板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計 篇4
教學目標：
1、指導學生給圖片起名字。
2、引導學生學會看圖。學生學會看圖上有誰，在干什么?
3、他們干的怎么樣，心情怎樣?
教學重難點：誰在什么地方干什么?他是怎么做的?
教學課時：1課時
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、預學。
師：說好話，寫好話是我們一年級學生必備的基本功。今天這節(jié)課我們一起探討《看圖寫話》。
經(jīng)典誦讀。
誦讀內容：
春暖花開 春花秋月 春華秋實
春風和氣 四季如春 春回大地
風和日麗 陽光明媚 萬里晴空
1、齊讀一遍。
2、你發(fā)現(xiàn)什么?生：寫春天的和天氣的成語。
3、比比。誰先會背。
師小結：積累是一種很好的學習方法，我們在寫天氣和春天時，就可以用上這些好詞了。
二、互學。
1、我會加題目。
看圖，誰在干什么?看三幅圖。題目定的是干什么。
小結：看圖，圖上的人在干什么?
1)小朋友在寫字。題目就是(寫字)。
2)人物在掃地。題目就是(掃地)。
3)人物在洗衣服。題目就是(洗衣服)。
這幅圖你能給它加個題目嗎?生：放風箏。
師：你們非常棒!很快的學會給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準誰在干什么?就選干什么做題目。
2、我會看圖。
師：咱們學會了加題目，我們在一起來看圖吧!
�、偈裁磿r間?什么天氣?
師：你都知道哪些表時間的詞呢?
1、男女生比賽：生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……
師：我們做事要和時間相符，星期一到星期五，我們在上學，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。
�、谡l在什么地方干什么?
1)小花貓在桌子上跳起來了。
2)小金魚在魚缸里游過來游過去。
3)汽車_________________。
4)飛機_________________。
學生通過填這些短語，知道誰在什么地方干什么?
師出示圖：學生看到
我和小紅、小剛在河灘上放風箏。
③他是怎么做的?
他會做些什么?
他會說些什么?
他會想些什么?
他做得怎么樣?心情如何?
三、評學。
我會把圖上看到的說下來。
1、師：能用上好詞，會讓你寫的話生動有趣，別人跟喜歡讀。
2、好詞推薦：各種各樣 越飛越高 很高很高 一會兒……一會兒……
有…有……有……有…… 笑了……也笑了……
3、同桌相互說說。
我會把我說的寫下來。
小提示：
1、把字寫好。
2、注意加上標點。
3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。
寫后評議。
1、自評。
2、同桌評。
3、上臺展示。
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計 篇5
教學目標：
1、教給學生觀察圖的方法。
2、指導學生能夠看圖說話寫話。
教學重點：
1、教給學生觀察圖的方法。
2、指導學生能夠看圖說話寫話。
教學過程：
一、談話導入
小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級里積極的打掃衛(wèi)生嗎？打掃衛(wèi)生的時候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）
二、指導觀察
1、（出示插圖），請同學們仔細觀察大屏幕上的`圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個同學）發(fā)生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學校大掃除的日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）
2、同學們，他們在打掃衛(wèi)生的時候動作是怎么樣的？他們會想些什么，說些什么呢？
3、請同學們前后四人小組討論：同學們打掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的？
4、全班匯報，指導說話。
5、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。
A．請幾名同學把自己的故事說一說，師生共同評議。
B．自由的把故事內容和你的同桌說一說。
三、寫話指導
寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫，沒學過的字寫拼音，教師巡回指導。
四、交流評議
1請幾名同學把他寫的話念給大家聽。
2放投影，師生共同評議。
五、展示幾篇學生的文章。
盼盼同學：
放學了，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負責擦玻璃，小藍負責在教室掃地，我負責撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。
素梅同學：
今天是星期五，一下課，同學們就背著書包離開學校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們三個就干得滿頭大汗了！
夢丹同學：
今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾�！蔽覀冓s緊動手干了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計 篇6
教學目標：
1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力。
3、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。
教學重難點：
1、學會細心觀察并樂于發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學生的口語交際能力和書面表達能力。
過程與方法：
1、創(chuàng)設情境，讓學生更好地感受春天、交流春天里的發(fā)現(xiàn)。
2、指導看圖，讓學生學會按一定的順序觀察畫面。
3、合作練說，讓學生合作練說在圖上看到的內容。
4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。
5、寫作訓練，讓學生選擇一幅圖練習看圖寫話。
情感態(tài)度與價值觀：
通過“看：有順序地看；想：有根據(jù)地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，表達能力和寫作能力。
教學手段：
多媒體課件，實物投影。
教學方法：
情境法、范例法、歸納法。
教學過程：
一、課前激趣：
《播放春天在哪里》
【教學理念】注重激發(fā)學習興趣，努力提高學生的學習興趣。
二、激趣導入
剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發(fā)現(xiàn)春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。
（出示多張春景圖）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！
【教學理念】注重激發(fā)學習興趣，努力開掘課程資源，力求讓學生從課一開始對整節(jié)課更感興趣，提高學習的欲望。
三、分享春天里的發(fā)現(xiàn)
1、出示柳條。
2、學生拿出自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，暢談春天里的發(fā)現(xiàn)。
3、把自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，貼到黑板上。
�。ò鍟n題：春天里的發(fā)現(xiàn)）
【教學理念】注重激發(fā)學習興趣，努力開掘課程資源，并且倡導工具性和人文性的統(tǒng)一，在突出實踐性的基礎上力爭實現(xiàn)規(guī)范化的口語交際。
四、指導看圖
1、欣賞春景圖。（出示圖片）
2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖
�。ò鍟赫J真看圖）
3、學生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發(fā)現(xiàn)。
4、指導學生按順序觀察畫面。
�。ò鍟壕啊诉h——近……）
5、引導學生看圖時可發(fā)揮想象。
�。ò鍟喊l(fā)揮想象聽、說、聞……）
6、四人小組合作練說：把你的發(fā)現(xiàn)和同學們的發(fā)現(xiàn)連起來說一說。說的時候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。
7、學生匯報
【教學理念】在學習方法的指導過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學習方法的指導過程中學生能循序漸進，逐步提高。在寫作方法指導上也十分倡導規(guī)范化的口語交際，努力培養(yǎng)學生的口語交際更規(guī)范化。并且也非常注重合作學習和自我學習相結合，目的是想讓學生在合作和自我學習中發(fā)展自我，提升自我。
五、范文引路
1、學生自由讀范文。出示范文：
山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是紅色的呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的�！边�有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！
2、根據(jù)板書“細心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優(yōu)美句子引導學生去感受這段話的好。
【教學理念】倡導自主學習，讓學生自讀、自悟；倡導探究學習，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
六、學生寫看圖寫話
1、動筆之前，提示這節(jié)課要評選出“班級小作家”（按時完成的同學）和“班級優(yōu)秀小作家”（按時完成的并且寫得較好的同學）。
2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計 篇7
教學目標：
1、能用一句簡單、完整的話表述圖意。
2、能想象圖前、圖后的內容。
3、把句子寫清楚。
教學重難點：
1、指導學困生寫好通順完整的句子。
2、提高觀察和表達的能力。
課前準備：課件
一、放大游戲
1、出示句子“我們在草地上玩。”
2、讓學生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，嘗試把句子說得更具體。
二、回顧看圖方法
1、指名說說看圖寫話的方法：仔細觀察，用簡單完整的話講清圖意，還要大膽進行想象。
三、看圖寫話(一幅圖)
1、出示“兩個小朋友蕩秋千”的畫面，指名用簡單的話來描述畫面。
2、用上看圖寫話的方法，嘗試給畫面編故事，想象圖前、圖中、圖后的情形。
3、四人小組進行練習，大膽說說自己的想法。
4、指名說說圖前、圖后的內容，老師相機引導與點評。(結合時、地、人、事四個要素，還有天氣、心情等)
5、指導寫好圖中部分，重點指導引導學生比較兩人的表情和動作，想象他們各自的內心想法。
6、學生進行練筆，師相機去輔導中下生。
7、指名展示自己的習作，師生合作點評。表揚能寫出物的對話、表情、動作和心理活動的孩子，建議用上一些平時積累的好詞和句式。
四、學習遷移，進行多幅圖的指導。
1、出示“樹爺爺笑了”圖畫，讓學生思考如何寫好?
2、再次強調看圖寫話的方法：無論是單幅圖還是多幅圖，方法都是一樣的。
3、小組合作編故事。
4、指名口頭作文。
五、布置作業(yè)
看圖編故事《樹爺爺笑了》，并用作文本寫下來。
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計 篇8
教學目標：
1、激發(fā)學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產(chǎn)生看圖寫話的愿望。
2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。
3、能根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>
教學重點：
了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。
教學難點：
能根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：同學們，這節(jié)課我們進行“看圖說話”的學習，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎？
（一）出示圖畫——看圖說詞語。
師：請你仔細觀察這幅圖畫，根據(jù)圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )
二、指導看圖說話。
（一）指導觀察圖的方法
�。ㄕn件出示）看圖說話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。
�。ǘ┝私狻翱磮D說話”的要求
�。ㄕn件出示）看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。
師：寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是，仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人或物？他們在干什么？想一想他們會說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。
1、師：好，現(xiàn)在請你仔細觀察這幅圖，觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫了那些人或物？
找詞
�。�1）看看這幅圖上有幾個小朋友？（對了，有四個小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）
（2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）
�。�3）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動。
如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……
2、根據(jù)圖意為圖選一個合理的時間，你能想出哪些表示時間的詞語？（有一天、放學后、星期六的下午、冬天到了……）
3、小朋友們是在哪里活動的？還要說出表示地點的詞語。（廣場上、雪地上……）
4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）
�。�1）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點）
成句
師：接下來就是把圖上出現(xiàn)的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫？下面就以小明為例，結合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：
�、�、小明在滾雪球。
②、小明在雪地上滾雪球。
�、�、小明在雪地上興奮地滾雪球。
�、�、小明在雪地上興奮地滾著一個又圓又大的雪球。
師：根據(jù)這樣的方法結合圖畫內容，還可以說出這樣的話，
小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。
小美在……。
�。�2）使用關聯(lián)詞：“有的……有的……還有的”。
師：同時，還可以用另一種方法來寫句子，表達的內容也是一樣的，那就是使用關聯(lián)詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。
串句成文
師：聯(lián)系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序�？梢杂眠@樣的方法來概括（課件出示公式）：時間/地點+人/物+事件（做什么）。
�。�3）活動給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。
三、看圖說話寫話的格式
�。ㄒ唬┛磮D說話的格式（課件出示）
寫作格式：
1、題目。
2、每小節(jié)開頭空兩格。
3、學會正確運用標點符號。
四、作業(yè)：仔細觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們在干什么？小朋友是怎樣活動的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計 篇9
學習重點
合理展開想象，條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
學習難點
把事情經(jīng)過用幾句完整、連貫的話簡單地寫下來，寫話過程中使學生達到書面表達的基本要求。
教學過程
一、激趣導入營造氛圍
小朋友，今天咱們的課堂上來了幾個可愛的小伙伴，看他們都是誰呢？（在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片）
來，我們一塊兒親熱地和他們打個招呼吧！
這些小伙伴呀遇到了困難，非常需要大家來幫助。（在黑板上粘貼小雞落水的圖片）
二、觀察圖畫有序表達
1.全面觀察看仔細
�。�1）看清：什么時候，誰在什么地方干什么？
�。�2）觀察畫面中的人物有些什么動作？
2.七嘴八舌說方法。
要想讓學生想象小動物們是用什么方法救小雞的，關鍵是要點燃學生智慧的火花，溝通與生活的聯(lián)系，引導思維向縱深擴散。
小雞為什么掉到了深水坑？想象原因。
面臨著生與死的考驗，他在撲扇著翅膀喊“救命”，坑邊上的小伙伴很著急，請同學們開動腦筋，幫小動物想一個最好的救小雞的方法。（學生交流救小雞脫險的方法）
3.聲情并茂演角色
學生以小組為單位，分角色表演自己救小雞的過程，突出事件發(fā)展中的對話和動作。
請幾個小組到臺上表演，同學點評。
4.條理清晰說故事
你們的想象可真豐富��！現(xiàn)在，你能不能把這個故事完整地說給大家聽？說的時候注意說清楚小雞掉進水坑的原因、小動物們著急的表現(xiàn)和救小雞的過程，最重要的是要把事情的經(jīng)過說具體。
三、明確要求練習寫作
大家說得好，是不是也能寫得好呢？你們愿意當小作家，把這個故事寫下來嗎？
誰來提醒別人寫的時候要注意什么？
�。ㄕn件：
1.題目居中；
2.開頭空兩格；
3.運用好詞好句把句子寫完整；
4.正確使用標點符號。）
四、交流評價相互欣賞
教師挑選幾篇習作，讓習作者當眾朗讀，全班評議，寫得好的地方給予表揚，有語病的地方提出修改意見，
教師突出表揚“寫得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句的學生”的學生。
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計 篇10
教學目標：
1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3、啟發(fā)學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。
4、能看圖寫幾句話。
教學重難點：
在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。
教學方法：
說一說，演一演等方法。
教學準備：
多媒體課件、鏟子、桶等
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、談話：老師姓什么？學生口答（木子李）。老師會變魔術，給“李”字加一撇變成什么字？學生答（季）。一年幾個季節(jié)？（四個）每個季節(jié)什么特點？學生輪流發(fā)言。
2、出示樹木四季圖片，學生根據(jù)圖片說出春夏秋冬的句子。
3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環(huán)境的危害。
4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。
二、出示圖片，指導觀察。
(一)看一看，誰的眼睛亮
1、(出示植樹圖片)學生讀要求：圖上畫的是什么季節(jié)？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）
2、圖上畫的是什么季節(jié)？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香、春風拂面、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。
3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優(yōu)美的詞語把句子說具體、生動。
(二)演一演，誰的能力強
1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經(jīng)過。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？
2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學生上臺演一演植樹的經(jīng)過。（男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。
3、對表演過程進行總結，要求學生用上（首先……接著……然后……最后……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。
�。ㄈ┫胍幌�，誰的腦子靈
大家說得可真好！除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）
（四）說一說，誰的小嘴巧
過渡語：現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒�。▽W生分小組練習，推薦代表發(fā)言）
�。ㄎ澹⿲懸粚�，誰是小作家
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？
a、提示寫話要求：
1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；
2、開頭空兩格，正確使用標點符號。
3、書寫工整，用詞準確，句子通順。
b、出示寫話提綱：
1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）。
2、種樹的過程（重點）
3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么?）
c、學生寫作練習。
�。┳x一讀，誰的寫話棒
請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規(guī)范或者有個性表達”的學生）
三、總結看圖寫話方法
小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想象。原因經(jīng)過加結果，事情過程才完成�？陬^說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的家園到處都是春天！
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計 篇11
教學目標：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
教學重點：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
教學過程：
一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)
二、復習句式：(課件)
1、①小牛吃草。
問：誰在干什么?
�、谛∨Ｔ诓莸厣铣圆荨�
問：和上一句比，多了什么?
誰在哪干什么?
�、叟Ｔ�( )吃著( )的草。
問：誰會填空?
這是什么句子形式?
2、①晚上，全家人都在看電視。
問：什么時間?說的是誰?在干什么?
這是什么句子形式?
②( )，( )在( )
問：誰會填空，說一說。說說句式。
3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、干什么。
三、新授：
1、出示圖片：你看到什么了?
2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察，抓重點、看全圖)
3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
板書：花草樹木、河水、小鳥
4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。
5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?
6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。
四、你能連起來說一說整幅圖的意思?
提示：先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。
要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。
五、寫一寫：
1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。
2、動筆寫一寫。
3、指名讀一讀，評一評哪些的好?
六、總結：
師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
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