人教版一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　游戲?qū)��?/strong>

　　T：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

　　T：和鄭老師一起玩“說(shuō)反話”的游戲。

　�。ù蟆�小，上—下，前—后，左—右）

　　T：左右也是一對(duì)表示位置的詞語(yǔ)，今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《左右》。

　　T：“左”字和“右”字有什么不一樣的地方嗎？（根據(jù)回答妙處不同）

　　一、 探究新知

　　T：有沒(méi)有小朋友知道，剛才鄭老師寫字的是哪只手？

　　S：右手。

　　T：觀察得真仔細(xì)！鄭老師寫字的手是右手，那請(qǐng)小朋友們舉起你的右手。那相反，另外一只手就是左手了。

　　T：請(qǐng)伸出你的左手，伸出你的右手。

　　T：鄭老師看見(jiàn)一些小朋友特別的能干，左右分的特別清楚，你有什么好方法嗎？

　�。�預(yù)設(shè)）

　　S：平時(shí)用右手寫字，用左手壓本子。

　　S：吃飯時(shí)用右手拿勺子，左手扶碗。

　　S：舉手時(shí)用右手。

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　　T：看來(lái)左手和右手真是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量就是大！請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱纳砩险乙徽遥�看看還有沒(méi)有像這樣一左一右的好朋友了��？

　　S：腳、耳朵、眼睛……（說(shuō)出一種可以讓小朋友摸一摸）

　　T：左手、左耳、左腳、左眼是在同一邊的，右手、右眼、右耳、右腳也是在同一邊的，小朋友可以通過(guò)左右手來(lái)區(qū)分左、右。

　　T：下面我們來(lái)玩“聽(tīng)口令”的游戲。

　　（伸出你的左手，伸出你的右手。左手摸右耳，右手摸左耳。……）

　　T：以自身為中心，說(shuō)一說(shuō)你的前后左右各有哪些同學(xué)？

　　S：……..

　　T：鄭老師這邊有一些瓜果，想要請(qǐng)小朋友們幫忙給它們排排隊(duì)。

　　1、 請(qǐng)擺出梨在黑板上。

　　2、 把南瓜擺在梨的.左邊，把香蕉放在梨的右邊。

　　3、 把蘋果放在最右邊，把桃子放在最左邊。

　　4、 看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。

　　T:從左邊數(shù)起南瓜是第幾個(gè)？從右邊數(shù)起南瓜是第幾?

　　T:為什么南瓜一下子是第二，一下子又是第四呢？

　　（同桌討論交流）

　　T：也就是說(shuō)，同樣的一個(gè)物體，從左邊數(shù)和從右邊數(shù)結(jié)果可能不一樣。

　　三、體驗(yàn)“左、右”的相對(duì)性

　　T：老師舉的是哪只手？（教師舉起右手）

　　T：鄭老師聽(tīng)見(jiàn)不同的聲音，到底是左手還是右手呢？

　　（預(yù)設(shè)）

　　S：右手，剛才老師用右手寫字。

　　S：右手，轉(zhuǎn)過(guò)身就和我們的一樣了。

　　T：真了不起，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)大秘密。

　　T：同坐面對(duì)面，同時(shí)舉起你的右手，和你的同桌握握手。

　　四、應(yīng)用鞏固

　　1、小游戲

　　T：師生面對(duì)面，老師舉左手你們也舉左手，舉右手也右手�？凑l(shuí)有對(duì)又快。

　　2、T：過(guò)馬路、上下樓梯時(shí)我們要靠哪邊走？

　　S:右邊。

　　T：請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范過(guò)馬路。

　　T：為什么過(guò)馬路和上下樓梯都要靠右邊走？

　　S：防止相撞。

　　五、課堂總結(jié)

　　T：同學(xué)們會(huì)判定左右了嗎？數(shù)學(xué)城堡中還有很多有趣的問(wèn)題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望小朋友們?cè)谝院蟮恼n堂上像今天這樣積極參與。你們一定會(huì)更棒的。