三年級(jí)下的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
篇一：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
第一單元 奇妙的聲音
第一課時(shí)
課題：
美妙的琴聲
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過(guò)了解音樂(lè)家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
教具：
多媒體、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫(xiě)作背景。
安東尼·德沃夏克(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂(lè)隊(duì)拉中提琴，并正式開(kāi)始創(chuàng)作。首次為音樂(lè)界所注目的作品是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子孫》。
翌年，辭去劇院樂(lè)隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯·里希特、漢斯·封·彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯的友誼。曾被邀九次訪問(wèn)英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂(lè)學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂(lè)博士學(xué)位。 1892年被邀任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫(xiě)了最著名的《新世界（第九）交響曲》�；貒�(guó)后， 繼續(xù)在布拉格音樂(lè)學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂(lè)、序曲、交響詩(shī)、歌劇和歌曲等都是人們喜愛(ài)的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》 讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的美妙
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學(xué)生練習(xí)演唱
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理
六、小練習(xí)：見(jiàn)書(shū)。
第二課時(shí)
課題：
《楚商》
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中國(guó)寶級(jí)的樂(lè)器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂(lè)的藝術(shù)魅力，并通過(guò)編鐘音樂(lè)了解中華民族的一段重要?dú)v史。
教具：
音樂(lè)磁帶、編鐘圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞編鐘音樂(lè)《楚商》
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂(lè)
2、介紹編鐘及編鐘音樂(lè)
編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總�(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。
《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂(lè)韻味的代表曲目。樂(lè)曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是楚國(guó)的一首商調(diào)式的音樂(lè)，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂(lè)曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂(lè)曲表現(xiàn)了楚國(guó)人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂(lè)曲《楚商》
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
課題：
《旱天雷》
教學(xué)目的：
欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂(lè)的特點(diǎn)、民族樂(lè)器——高胡的演奏特色以及用音樂(lè)表現(xiàn)人們歡樂(lè)心情時(shí)的方式。
教具：
圖片、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》
1、介紹廣東音樂(lè)
"廣東音樂(lè)"是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂(lè)表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂(lè)。起初廣東音樂(lè)中并沒(méi)有高胡這種樂(lè)器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，"廣東音樂(lè)"作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為"廣東音樂(lè)"中的靈魂樂(lè)器。
2、介紹高胡：
高胡是高音拉弦樂(lè)器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂(lè)隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
3、欣賞樂(lè)曲《旱天雷》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂(lè)情景的。
三、課堂小結(jié)
第四課時(shí)
課題：
音樂(lè)游戲《火車咔咔咔》 教學(xué)目標(biāo)：
1、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中感受火車的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏
二、游戲：
播放樂(lè)曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開(kāi)動(dòng)的聲音
三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂(lè)知識(shí)：
看圖，讀出書(shū)上畫(huà)的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來(lái)。
師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。
全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結(jié)
第二單元時(shí)光
第五課時(shí)
課題：
唱一唱 時(shí)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問(wèn)答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。
2、嘗試和聲音程的聽(tīng)辨，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部的和聲對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。
教具：
多媒體、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
古人說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌《時(shí)光》
二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》
1、介紹歌曲
2、教唱歌曲
3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱
4、分組對(duì)唱
三、課堂小結(jié)
第六課時(shí)
課題：
聽(tīng)一聽(tīng) 良宵
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂(lè)器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂(lè)和民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
教具：
多媒體、視頻、圖片
教材分析：
劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過(guò)學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫(xiě)作
時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
二、圖片導(dǎo)入：
師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺
師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過(guò)許多名人，其中最有名的人物就是誰(shuí)呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學(xué)家 音樂(lè)家 文學(xué)家
師：今天我們就來(lái)了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂(lè)的貢獻(xiàn)。 誰(shuí)知道他的一些經(jīng)歷。 生：
師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂(lè)隊(duì)，１９１４年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂(lè)。 師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？
生：二胡的演奏及教學(xué)，
師：詳講，劉天華是中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)事業(yè)的開(kāi)拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)的一代宗師。他是民族樂(lè)器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。
師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些
師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓
師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。
師：同學(xué)們，你們還有什么疑問(wèn)？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動(dòng)聽(tīng)
篇二：人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
第一單元美麗的大自然
第一課時(shí)：
太陽(yáng)出來(lái)了
教學(xué)目標(biāo) ：
1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。
2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的合唱部分
教學(xué)時(shí)間 ：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、 太陽(yáng)出來(lái)了。
1、 談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。
2、 將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》.
二、 歌唱太陽(yáng)。
1、 導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》。
聽(tīng)錄音 回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？
師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。
2、 再聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句。 旋律相似：出示課件，教唱 找出難點(diǎn)。
節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。
3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。
�。�1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。
（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。
師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹(shù)葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。
師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。
師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁�，怎么唱的？我們�?lái)唱一唱。 學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱歌曲。
師：老師把你們看到的圖畫(huà)，配上音樂(lè)唱一唱。
�。�2）跟隨教師演唱歌曲。
5、練唱歌曲。
�。�1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱.
（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。
6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。
7、 師伴奏合唱這首歌。
8、 聽(tīng)錄音哼唱一遍。
9、 聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲。
10、 用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。
三、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)：
森林與小鳥(niǎo)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《森林與小鳥(niǎo)》
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥(niǎo)》的錄音帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)欣賞《森林與小鳥(niǎo)》，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）。
1. 師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹�，小鳥(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⒓�，好不好�?/p>
2．（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)-----“在去的路上，我們聽(tīng)到（小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。
播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的.聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。
3.師：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥(niǎo)一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂(lè)曲）
---------這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美。
二、新課設(shè)計(jì)。
1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。
（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）
這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。
2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）
3．師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？
4．師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲）
----------這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.出示課件（開(kāi)始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓學(xué)生聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。
第二部分分四個(gè)小圓舞曲。
a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。
俏皮的兒童情趣。
b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。
c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。
d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。
篇三：三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案及反思
第一單元 奇妙的聲音
教學(xué)內(nèi)容：
唱一唱 [url=javascript：void(0);]美妙的琴聲[/url]
教學(xué)目標(biāo)：
體驗(yàn)認(rèn)識(shí)節(jié)奏對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)效用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受第一樂(lè)段附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)，跟琴演唱
二、同一旋律差別演奏形式的聽(tīng)辨對(duì)比
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)歷程：
一、社團(tuán)教學(xué)：
欣賞曲聽(tīng)辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過(guò)的曲目，分組進(jìn)行搶答，應(yīng)對(duì)者請(qǐng)對(duì)方組的孩子演唱歌曲。
才藝展示
把你在寒假里聽(tīng)到的或進(jìn)修的歌曲、樂(lè)曲給大家展示展示。
鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
介紹音樂(lè)課新欄目《音樂(lè)信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂(lè)信息量，看誰(shuí)找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。師：輕快的音樂(lè)聲中，我們今天的音樂(lè)可就要開(kāi)始了。這節(jié)課，教員起首為大家?guī)?lái)了3首差別風(fēng)格的歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
1、 民族唱法的《茉莉花》
2、美妙的聲音唱法的《長(zhǎng)江之歌》
3、通俗唱法的《青花瓷》
師：雖則歌曲的風(fēng)格差別，形式差別，但同樣能帶給我們夸姣的感受！
二、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，教員還給大家?guī)?lái)一首外國(guó)歌曲，他的名字叫做《美妙的琴聲》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首歌曲帶給你的差別感受？
三、進(jìn)修歌曲
1、完整聆聽(tīng)《美妙的琴聲》
師：你的感受是怎樣的？你知道這首歌曲歸屬那種唱法嗎？（美妙的聲音唱法）簡(jiǎn)介美妙的聲音唱法：美妙的聲音唱法起源于意大利，因?yàn)樵诎l(fā)聲等方遮擋面部的東西有很強(qiáng)的科學(xué)性，因此是歌唱藝術(shù)中最具權(quán)威和代表性的唱法之一。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
歌曲演唱的內(nèi)容是什么呢？再來(lái)聆聽(tīng)這首歌曲。
這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？單三部曲式結(jié)構(gòu)
3、分樂(lè)段聆聽(tīng)
起首，聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲的第一部分。歌曲第一部分旋律進(jìn)行，有什么特點(diǎn)？隨著音樂(lè)，我們自己可以用手來(lái)劃一劃！
師：教員出示4種旋律線學(xué)生選擇！
這段旋律節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（出示歌譜）
4我們一起來(lái)唱一唱
A、跟琴唱歌譜。B、唱歌詞C、單獨(dú)演唱。
3）聆聽(tīng)歌曲的第二部分。聽(tīng)后你有沒(méi)有不同樣的感覺(jué)？
再來(lái)看看歌詞，又在傾吐什么？教員朗讀歌詞。
再次聆聽(tīng)第二部分。
4）完整聆聽(tīng)，學(xué)生跟唱
5）選擇畫(huà)面表達(dá)感受。
4、 今天聆聽(tīng)并學(xué)唱了歌曲《美妙的琴聲》大家的感受到這首樂(lè)曲主要表達(dá)了 什么感情？用什么樣的速率情緒演唱最好，聆聽(tīng)《小螺號(hào)》《搖籃曲》分別適合用什么速率？
聽(tīng)一聽(tīng) [url=javascript：void(0);]楚商[/url] [url=javascript：void(0);]旱天雷[/url]
玩一玩 [url=javascript：void(0);]火車咔咔咔[/url]
[url=javascript：void(0);]按圖分組走一走[/url]
5、師：同學(xué)們音樂(lè)總會(huì)帶給我們無(wú)盡的遐想。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)都有差別的理解和感悟。
祝愿大家在音樂(lè)的陪伴中，健康歡愉的成長(zhǎng)！
教學(xué)感悟與反思：
本節(jié)課是在青島市教學(xué)研討會(huì)市北區(qū)分會(huì)場(chǎng)執(zhí)教的一節(jié)高年級(jí)的音樂(lè)欣賞課。這節(jié)課是六年級(jí)第六單元《美妙的音樂(lè)》中的聆聽(tīng)內(nèi)容《美妙的琴聲》。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容在旋律、演唱形式等方面有一定的難度，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)方面以感受聆聽(tīng)為主、輔助視唱旋律，以多種形式的感受來(lái)拓寬學(xué)生的進(jìn)修領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的不主動(dòng)、不愛(ài)單獨(dú)發(fā)言的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量以小組為單位進(jìn)行發(fā)言，問(wèn)題的設(shè)計(jì)也傾向于多項(xiàng)的選擇。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生以美的感受。
通過(guò)本節(jié)課的教授，我也意識(shí)到如許幾個(gè)問(wèn)題：1、如何引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)不喜歡的教材歌曲。這首歌曲是一首美妙的聲音唱法的歌曲，旋律起伏大，而且不易上口，學(xué)生進(jìn)修興趣不高。為此我以各種唱法入手，以通俗、民族過(guò)渡到美妙的聲音。以多種形式進(jìn)行聆聽(tīng)，結(jié)合
畫(huà)面感受理解音樂(lè)內(nèi)涵。在反復(fù)的聆聽(tīng)中學(xué)生了解了音樂(lè)，理解了音樂(lè)，對(duì)美妙的聲音唱法的音樂(lè)就再也不排斥。由此，我也熟悉到，音樂(lè)作品好難聽(tīng)，在于教師如何去引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，教師起首不能排斥音樂(lè)作品，教師心中有音樂(lè)，學(xué)生才會(huì)有音樂(lè)。陌生的東西不容易接受，熟悉的才會(huì)更容易接受。相信隨著學(xué)生年齡、知識(shí)的豐富、增長(zhǎng)，對(duì)音樂(lè)的理解也會(huì)有所升華！二、欣賞課的容量。本節(jié)課只欣賞了一首獨(dú)唱歌曲。聆聽(tīng)內(nèi)容不多，但是，給學(xué)生呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅只是這首歌曲，作品的闡發(fā)、作品來(lái)源、作品的題材、曲式、作曲者、其他演奏形式的演奏等等，內(nèi)容的確是滿滿的。一節(jié)課的容量是否有些多？學(xué)生是否能完全接收？欣賞課，我們關(guān)注到欣賞內(nèi)容的各個(gè)方面，這是教師的想法，學(xué)生一節(jié)課接受的太多，反復(fù)聆聽(tīng)一種音樂(lè)也會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的疲勞。我想，在今后的音樂(lè)欣賞課中，如何調(diào)節(jié)控制好教學(xué)容量和一節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的歡愉、學(xué)的自由，是我們要好好思考的問(wèn)題。
這首歌曲的旋律歌唱性很強(qiáng)，學(xué)生很容易就能對(duì)旋律熟悉，但是欣賞的目的不是要學(xué)生會(huì)唱歌曲，而是通過(guò)對(duì)歌曲的闡發(fā)，從歌詞和旋律兩個(gè)方面進(jìn)行深入的情感體會(huì)。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我把重點(diǎn)放在分段欣賞上。
在進(jìn)行過(guò)幾次有效的欣賞教學(xué)之后，這節(jié)課的效果更好了，學(xué)生從旋律上就基本能把握住歌曲的情緒，了解了基本欣賞的方法，知道從個(gè)詞和旋律兩個(gè)方面去理解和感受音樂(lè)，并主動(dòng)區(qū)分音樂(lè)的段落，理性的欣賞，提高了欣賞能力。
《美妙的琴聲》這堂課的容量太大，難度量不適合中年級(jí)，有可能學(xué)生有點(diǎn)不能完全的接受。應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生表演和創(chuàng)編上，會(huì)唱這首歌應(yīng)該放在準(zhǔn)備里。學(xué)生在創(chuàng)編歷程中另有所欠缺。在整堂課中，大部分同學(xué)對(duì)角色表演興趣很濃，能夠較好的進(jìn)行表演。
第二單元 愛(ài)護(hù)保重韶光
教學(xué)內(nèi)容：
唱一唱[url=javascript：void(0);]韶光[/url]
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)用密意、柔美的聲音和諧地演唱歌曲《韶光》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂(lè)趣。
2、能積極參與即興接唱的創(chuàng)編教學(xué)。
教學(xué)假想：
本課圍繞“愛(ài)護(hù)保重韶光”這一情境主題，擺設(shè)了“回憶韶光——即興創(chuàng)編”、“感受小時(shí)韶光——進(jìn)修歌曲《韶光》”、 “愛(ài)護(hù)保重韶光——師生小結(jié)”教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中回憶自己、感受他人的小時(shí)趣事，從而懂得要珍愛(ài)今天的幸福韶光。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。
2、二聲部的準(zhǔn)確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。
教學(xué)歷程
一、回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。
1、說(shuō)一說(shuō)
師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在童年生活中最難忘的一件事。
�。▽W(xué)生暢談。）
師：教員被同學(xué)們準(zhǔn)備了幾段有趣的童年生活的音樂(lè)，我們來(lái)一起聽(tīng)賞。
二、唱一唱
師：童年是夸姣的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽(tīng)媽媽為我們哼著搖籃曲。許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來(lái)，因此創(chuàng)作了許多差別的搖籃曲。還記得我們學(xué)過(guò)的搖籃曲嗎？請(qǐng)同學(xué)唱一唱。
（課件播放音樂(lè)片段。）
舒伯特的《搖籃曲》。
�。▽W(xué)生隨音樂(lè)復(fù)習(xí)演唱學(xué)過(guò)的歌曲。）
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