白鵝和白公鵝比較的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)完《白鵝》和《白公鵝》之后，比較一下不同作家筆下描寫(xiě)的相同動(dòng)物，有什么異同點(diǎn)。
2、通過(guò)小組之間合作，相互探究，學(xué)習(xí)兩篇課文的寫(xiě)法。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、反語(yǔ)、擬人、襯托等多種寫(xiě)法，描寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。
二、教學(xué)重點(diǎn)
比較兩篇課文的寫(xiě)法的異同點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)不同寫(xiě)法的運(yùn)用
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
五、教學(xué)類(lèi)型：公開(kāi)課
六、教學(xué)用具：多媒體
七、教學(xué)方式：小組合作探究的方法
八、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入新課
孩子們，我們剛剛學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于動(dòng)物鵝的課文，一篇是中國(guó)作家豐子愷筆下的《白鵝》，另外一篇是俄國(guó)作家葉諾索夫筆下的《白公鵝》，同樣是寫(xiě)鵝，那么這兩只鵝分別給我們留下了什么樣的印象呢，這兩只鵝又有什么異同點(diǎn)呢，兩位作家在寫(xiě)法上又有什么相似之處和區(qū)別呢，這節(jié)課就要通過(guò)大家相互合作探究，共同解決上述問(wèn)題。
（二）、同桌之間相互合作完成表格比較兩只鵝有什么異同點(diǎn)
《白鵝》《白公鵝》
姿態(tài)伸長(zhǎng)脖頸左顧右盼海軍上將的派頭
步態(tài)大模大樣慢條斯理
叫聲嚴(yán)肅認(rèn)真大聲叫喚
吃相三眼一板一絲不茍從從容容不緊不慢
（三）小組之間合作探究，兩篇課文的寫(xiě)法的異同點(diǎn)
1、思考兩篇課文的相同點(diǎn)
提示：
�。�1）文章的寫(xiě)作順序
（2）描寫(xiě)手法
�。�3）反語(yǔ)
思考問(wèn)題：仔細(xì)讀讀兩篇課文，分別用了什么樣的順序?qū)懙模?/p>
兩篇課文都是先介紹白鵝的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。
《白鵝》先以過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，再?gòu)慕新�、步態(tài)和吃相上敘述白鵝的高傲。
《白公鵝》先以海軍上將突出鵝的派頭，接著寫(xiě)這只白鵝走路慢條細(xì)理和爭(zhēng)搶淺水灘的趣事。
思考問(wèn)題：兩篇課文在描寫(xiě)鵝的時(shí)候用了哪些修辭手法，把這些句子找出來(lái)對(duì)比著讀一讀
最主要的手法是擬人。
擬人是什么呢？你會(huì)用擬人的修辭手法造句嗎？
擬人是一種修辭手法，即把事物人格化，把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。
誰(shuí)能用泥人修辭手法造句
思考問(wèn)題：什么是反語(yǔ)呢，你會(huì)運(yùn)用嗎？
反語(yǔ)是一種修辭格。運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，這種手法叫做反語(yǔ)。
課文中哪些是反語(yǔ)請(qǐng)你找一找，并說(shuō)明作者使用這些反語(yǔ)是為什么？
小練習(xí)：你學(xué)學(xué)反語(yǔ)的表達(dá)方式
2、思考兩篇課文的不同點(diǎn)
提示：
�。�1）語(yǔ)言風(fēng)格
�。�2）對(duì)比
�。�3）襯托
體會(huì)兩篇課文不同的語(yǔ)言風(fēng)格
《白鵝》是中國(guó)作家豐子愷先生的作品，這篇課文語(yǔ)言具有鮮明的中國(guó)特色；《白公鵝》是俄國(guó)作家葉諾索夫的作品，作品的語(yǔ)言具有別樣的異域風(fēng)情；前者的鵝老爺和后者的海軍上將形成了鮮明的對(duì)比，讀來(lái)給我們不同的形象感。
思考問(wèn)題：《白鵝》中寫(xiě)鵝為什么還寫(xiě)了狗和鴨子呢？
作者在這里是運(yùn)用的對(duì)的手法，是為了突出白鵝的叫聲嚴(yán)肅鄭重和步態(tài)從容。請(qǐng)你把鵝與鴨的.對(duì)比的句子再讀一讀。注意請(qǐng)讀出鴨子的局促不安和鵝的從容。
思考問(wèn)題：《白公鵝》中作者是如何去描寫(xiě)白鵝的翅膀有力的，找出來(lái)讀一讀。
襯托是為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種烘云托月的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。
例子：冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地不斷往下落。
小練習(xí)：請(qǐng)你也寫(xiě)一句襯托的句子
小結(jié)：孩子們經(jīng)過(guò)我們自己合作研究發(fā)現(xiàn)雖然都是描寫(xiě)白鵝的文章，但卻由于作者不同，寫(xiě)作方法不同，那么寫(xiě)出來(lái)的鵝也就有所不同。我們也要學(xué)習(xí)各種不同的方法去描寫(xiě)同一種事物。老師對(duì)你們的研究成果表示贊揚(yáng)。
（四）、拓展練習(xí)激發(fā)寫(xiě)作熱情
孩子們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，難道你們就不想把自己喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)嗎？請(qǐng)你們拿出自己的筆和紙，寫(xiě)下你喜歡的小動(dòng)物，然后讀給大家聽(tīng)，我們也來(lái)相互交換學(xué)習(xí)。
涉及環(huán)節(jié)：寫(xiě)自己寫(xiě)
說(shuō)自己說(shuō)
評(píng)大家評(píng)
小結(jié)：聽(tīng)了孩子們自己寫(xiě)的習(xí)作，老師心里很高興，這節(jié)課你們都學(xué)到了有用的東西，讓我們一起來(lái)總結(jié)這幾課的收獲。
同學(xué)先說(shuō)。
教師匯總。
通過(guò)學(xué)習(xí)《白鵝》和《白公鵝》的比較閱讀，我們知道了同一種動(dòng)物在不同作家的筆下會(huì)有不同的特點(diǎn)，同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了擬人，反語(yǔ)，對(duì)比，襯托習(xí)作手法，在以后的習(xí)作中我要去運(yùn)用它。
孩子們時(shí)間在一點(diǎn)一滴中就過(guò)去了，這節(jié)課就要結(jié)束了，我和你們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了快樂(lè)的40分鐘，老師也真心的希望你們也能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步，就讓我們?cè)诿篮玫母杪曋薪Y(jié)束我們這堂課！
【白鵝和白公鵝比較的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
白鵝優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
豐子愷的《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)05-22
《鴨子和白鵝請(qǐng)客》的閱讀答案02-19
《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）06-26
關(guān)于《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）05-22
《白鵝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）03-03
豐子愷《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）05-22
關(guān)于《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）05-09
《白鵝》的閱讀答案02-27