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一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-19 11:41:08 王娟 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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蘇教版一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的蘇教版一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

蘇教版一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)目標(biāo):

  字詞句的綜合訓(xùn)練:指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備涂色,學(xué)會抓住特點(diǎn)充分發(fā)揮想象,編個(gè)小故事,講給大家聽,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  字詞句的綜合訓(xùn)練,指導(dǎo)寫字。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1.同學(xué)們,一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?在你的眼中最喜歡什么季節(jié)?為什么?

  相機(jī)板書: 春 夏 秋 冬

  2.老師這有一幅圖畫,出示問:美嗎?如何讓它變的美麗呢?

  二、學(xué)習(xí)字詞句。

  1.涂上顏色,這幅圖就更美了。

  喜歡春天、夏天、秋天、冬天的小朋友各自聚在一起討論:春天是什么顏色的'?秋天是什么顏色的?夏天是什么顏色的?冬天是什么顏色的?

 。2)交流。根據(jù)回答相機(jī)板書:多彩的 綠 藍(lán) 黃 白 紅 青 紅 綠……

  指導(dǎo)說話。

  例:春天是綠色的,嫩嫩的小草綠油油;夏天是……秋天是……冬天是……(說話穿插在問題的回答中完成)

  小結(jié):

  真是一幅多彩的圖畫!同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了美,也說出了美。下面就讓我們拿起手中的五彩筆,畫出你心中的春天、夏天、秋天和冬天!

  學(xué)生自由涂色,老師巡視指點(diǎn)。老師畫“美麗的春天”展示學(xué)生的畫,評議。

  2.這幅圖畫多有趣呀!編個(gè)小故事,講給小朋友聽。

 。1)結(jié)合自己的圖畫分組自由說一說。

 。2)指名說給大家聽,評議。

  注意訓(xùn)練學(xué)生說完整話,如開頭可以這樣說:

  我編得這個(gè)故事名字叫《螞蟻過河》……

  我編得這個(gè)故事名字叫《快樂的周末》……

  (多叫幾個(gè)小學(xué)生講一講)

  3.在田字格里寫上相應(yīng)的詞,你一定能寫得很漂亮。

  出示圖畫:圖上的田字格旁畫了什么?

  指名說一說。(不限制答案,只要是旁邊的能說出來都予以肯定)

  填一填,展示、評議。

  齊讀。

  三、總結(jié)談話,進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識的教育

  一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,積累詞語。

  2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書寫。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  了解“嗎、呢、吧”的用法,會用它們說疑問句。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、我會認(rèn)

  1、自己讀讀這些字。(不認(rèn)識的字查查生字表)

  2、檢查讀,訂正。

  3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

  4、小組內(nèi)互相讀讀問問。

  5、用卡片變順序抽讀。

  (二)、我會讀

  1、介紹游戲方法:又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的'詞語,讀對了就能得到一張水果貼圖。

  2、同桌練讀,小組練讀。

  3、做游戲,教師適時(shí)正音。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀)

  (三)、比比寫寫

  1、出示12張生字卡,指名讀,開火車讀。

  2、游戲:在這12個(gè)字中,有六對兄弟,小朋友能不能找到他們?

 。1)請6名學(xué)生分別上臺找一找,把找到的字卡擺在一起。

 。2)四人小組討論:為什么說它們是“兄弟”?

  (3)全班交流。

  3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?

  4、指導(dǎo)書寫。

  五、作業(yè)布置:

  回家熟讀課文,并盡量背誦。

  六、板書設(shè)計(jì):

  為什么說它們是“兄弟”?

  一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.知道如何介紹家人。

  2.不同的偏旁所表示的不同意思。

  3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫,練習(xí)看圖寫話。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1.知道如何介紹家人。

  2.怎樣說一句通順、完整的話。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.生字、詞卡片,多媒體課件。(教師)

  2.生字卡。(學(xué)生)

  學(xué)習(xí)過程

  一、談話導(dǎo)入。

  1.孩子們,你們稱呼我為什么呀?(生:老師)在家里,那些長輩們或者年齡比我們稍大的.人又怎樣稱呼呢?

  2.課件展示一家人的圖片。

  二、新授、識詞。

  1.指課件,讓生分別認(rèn)識家里人。

  2.生邊說師邊貼生詞卡片。

  長輩:爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

  同輩:哥哥姐姐弟弟妹妹

  3.學(xué)生分組試讀這些詞語,生找到帶音節(jié)的字寶寶。

  4.組內(nèi)開展讀字,讀詞比賽。

  5.全班交流識字情況。

  三、拓展。

  1.有勇敢的小朋友嗎,上臺來介紹一下你家里有哪些人?

  2.全班交流,師作。

  我的發(fā)現(xiàn)

  一、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們都是幸福的孩子,有這么多愛自己的家人,F(xiàn)在,我們來做一個(gè)有趣的游戲。

  二、新授課:找偏旁相同的字。

  1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。

  2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。

  3.指名上臺將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。

  4.看看兩排花,有什么相同的地方嗎?

  5.全班交流。

  師:

  第一排花含有“日”字旁,原來這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān),你能給它們口頭組詞嗎?

  6.開火車組詞。

  7.同法“女”字旁。

  三、拓展,交流其它同偏旁的字。

  一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

  2、通過詞語搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,不斷積累詞語。

  3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同,并學(xué)說這樣的詞。

  4、學(xué)習(xí)猜謎語。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、談話激趣。

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部——語文園地六中去大顯身手,參加其中的四關(guān)擂臺賽,看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

  第一關(guān):我會說看誰說得多。

  1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國中我們認(rèn)識了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)

  2、這些漢字朋友有什么特征?能說出他們的偏旁嗎?指名學(xué)生——說出9個(gè)字的偏旁,教師相應(yīng)板書。

  3、認(rèn)讀偏旁。

  4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多?)

  5、集體交流。小組代表匯報(bào),教師板書。(老師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)

  6、擴(kuò)展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?

  第二關(guān):我會連

  1、認(rèn)讀詞語,找朋友。分組合作連結(jié),交流匯報(bào)。

  2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的、三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  3、讀出詞的不同意思。如:把“可愛的”與“小貓”連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  (一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語氣)

  4、擴(kuò)充練習(xí):“可愛的”還可以與誰交朋友?找出課文中圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多,得分最高。)

  第三關(guān):讀讀說說

  1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關(guān),教師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認(rèn)讀)

  2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個(gè)詞語有什么不同?

  3、應(yīng)答賽。師說前面兩個(gè)詞,生答后面的疊詞;驇熣f后面的'疊詞,生說前面的詞。

  4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說?

  第四關(guān):我會猜。

  過渡:最激動人心的時(shí)刻就要到了,我們馬上就要決出今天的擂主。

  1、讀兩則謎語。

  2、集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的小組加分,說說是怎樣猜出來的?

  3、擴(kuò)展活動。

  對抗賽:分小組出謎語,其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

  二、總結(jié)、頒獎。

  1、總結(jié)。

  2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

  一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

  2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4.口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。

  【重點(diǎn),難點(diǎn)】

  自主識字,主動積累詞匯。

  【教學(xué)課時(shí)】

  3課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

  1.請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

  2.我們讀一讀這些字。

  3.指名讀要求會認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

  4.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

  二、我會讀

  積累詞匯,豐富語言

 。1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點(diǎn))

  (2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。

  (3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  (4)指名讀,齊讀。

  第二課時(shí)

  1.出示圖畫,提問:你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2.沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

  3.老師范讀。

  4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5.請同學(xué)接龍讀短文。

  6.說一說,現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣)

  7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

  8.配樂朗讀短文。

  第三課時(shí)

  口語交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.出示插圖。

  2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的`景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰講得好。

  提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

  怎樣幫助小松鼠?

 。1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

 。2)小組內(nèi)交流。

 。3)指名上臺讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。

 。4)評價(jià)(學(xué)著評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

  二、畫一畫

 。1)學(xué)生自由畫畫,老師巡視。

 。2)先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價(jià)。

 。3)小組交流。

 。4)評出小畫家。

  三、拓展活動:

  根據(jù)自己畫的畫,把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。

  一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會8個(gè)一類生字,10個(gè)二類生字。

  2、了解古詩的大概內(nèi)容,熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮他們的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、背誦古詩。

  2、區(qū)別形近字。

  3、認(rèn)讀一類字,正音。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、指讀,開火車分句讀。

  2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。

  教學(xué)過程

  (一)學(xué)習(xí)生字

  引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識字。

  送:半包圍結(jié)構(gòu)

  字義:1把東西從甲地運(yùn)到乙地2贈送3送行,陪伴人到某一地點(diǎn)

  擴(kuò)詞:送信 歡送

  歸:左右結(jié)構(gòu)

  字義:1返回,回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。

  擴(kuò)詞:歸國 物歸原主 歸本 還原

  眾望所歸

  官:上下結(jié)構(gòu)會意字反義詞:兵

  字義:1政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)中經(jīng)過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。

  字謎:沒有各個(gè)管。

  擴(kuò)詞:官方 官司 官員 官腔 官逼民反 官運(yùn)亨通

  折:左右結(jié)構(gòu)形生字

  字義:1折斷 2損失 3彎曲 4佩服 5轉(zhuǎn)變方向

  字謎:撕去中間/一邊接,一邊斷,接起來,還是斷。

  擴(kuò)詞:折合 折回 折舊 折扣 折中 折子 百折不撓

  胡:左右結(jié)構(gòu)形聲字

  字義:1我國古代稱北方和西方的少數(shù)民族。2亂,無道理3文言表示疑問的詞,為什么、何故

  擴(kuò)詞:胡同胡子胡兒二胡

  如:左右結(jié)構(gòu)

  字義:1依照 2像,相似 3到,往 4連詞

  擴(kuò)詞:如果如今

  樹:左右結(jié)構(gòu)

  字義:1木本植物的'總稱2種植、栽培3立建立

  梨:上下結(jié)構(gòu)木部形聲字

  字義:1梨樹2梨樹結(jié)的果實(shí)

  字謎:封山育林/木制犁斷

  擴(kuò)詞:梨花 梨樹 梨園 梨汁 白梨

  (二)學(xué)習(xí)二類生字

  (三)小結(jié),熟讀古詩

  本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴(yán)寒的西北景象,寫成春意盎然的南國風(fēng)光,而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻,顯得氣勢磅礴,在讀的過程中,要把古詩的意境讀出來。

  (四)采用多種方式讀誦古詩。

  布置作業(yè)

  朗讀背誦古詩

  一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

  積累有關(guān)春天的詞語。

  正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

  熟讀背誦《花園果園》。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  出示生字第一組

  哥——歌 直——植 平——(評論)

  星——醒 古——故 方——(訪問)

  丁——燈 鳥——鳴 齊——(擠滿)

  在這些字里邊哪些你已經(jīng)認(rèn)識了,介紹給同學(xué)聽聽。

  哪些是你不認(rèn)識的呢,借助拼音或者同桌的幫忙認(rèn)一認(rèn)它們。

  起讀生字

  小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下。讀了這些字。你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識字方法。

  出示第二組生字

  底——低(低頭) 油——(郵局)

  橋——(轎車) 線——(花錢)

  這一組生字我們又可以用什么方法來記呢?

  小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字,記憶生字。

  二、展示臺

  1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢。

  2、小組內(nèi)互相傳看自己平時(shí)識記的生字。

  第二課時(shí)

  我會讀

  學(xué)了這么多課文,你覺得春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)?春天的景色真美啊,我們來讀幾個(gè)有關(guān)春天的詞語。

  分小組自由讀詞語,把字讀準(zhǔn)。

  抽讀詞語。

  擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些春天的詞語。

  我會寫

  我們已經(jīng)會寫很多生字了,字可以組成詞,也可以連成句子,現(xiàn)在我們就來寫寫兩個(gè)句子吧

  看看誰最先知道我們要寫的句子是什么

  教師提醒春字在田字格中的.位置

  比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮。

  讀讀背背

  春天里,花園里的花開了,果樹上的花也開了,等花落了結(jié)了果子,到了秋天,果子就都成熟了。

  學(xué)生自由朗讀〈〈 花園果園〉〉

  小組互相讀短文。

  比一比,誰最先把短文背下來?

  第三課時(shí)

  口語交際:春天在哪里

  教學(xué)目標(biāo):

  了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等來表現(xiàn)春天的美景,并通過交流來豐富自己的見聞和感受。

  留心觀察春天。

  培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)對大自然的愛美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等來表現(xiàn)春天的美景,并通過交流來豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)過程:

  一、展示臺:歌唱春天

  1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

  2、唱一唱你會唱的春天歌曲

  二、我看到的春天

  1、指名說一說自己看到的春天。

  仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上——

  2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

  3、派代表全班展示、交流

  三、我聽到的春天

  自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>

  四、我畫的春天

  1、自由畫春天

  2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。

  3、評一評誰畫得好,講得好

  4、派代表在全班展示交流

  五、識字擂臺

  1、四人小組賽

  2、優(yōu)勝者賽

  一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過練習(xí),幫助學(xué)生積累詞句。

  2.朗讀短文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  教具準(zhǔn)備:

  識字卡片。

  教學(xué)過程:

  一.讀讀記記。

  1.出示句子,學(xué)生自讀。

  “只有自己種,才有吃不完的菜。”

  “自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的`獅子。”

  2.指名讀句子,要讀正確、讀流利。

  3.練習(xí)背誦。

  4.說說你讀懂了什么?

  5.鼓勵學(xué)生課外閱讀時(shí),可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

  二.我會寫。

  1.出示字卡:“冷、長、老、前、開、慢”,指名認(rèn)讀。

  2.想想這些詞的反義詞是什么?

  冷——熱 長——短 老——少 前——后 開——關(guān) 慢——快

  3.照樣子,在書上的田字格中寫出意思相反的詞,注意書寫姿勢。

  二.我會讀。

  1.學(xué)生自由認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.邊讀邊想,短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

  3.分角色有感情地朗讀短文。

  一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助圖畫讀懂故事。

  2.了解學(xué)生的真實(shí)想法,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人。

  3.鼓勵學(xué)生在交際中做到:說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一.激趣導(dǎo)入。

  小朋友們注意聽(課件:破碎聲)你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?

  二.學(xué)習(xí)交流。

  1.看圖(課件出示)了解故事。

 、伲埬型瑢W(xué)看圖了解這件事,并將你看到的事情,講給女同學(xué)聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細(xì)。

  ②.請幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

 、郏ǔ鍪菊n件)請同學(xué)門看著課件說說,看誰講得最清楚。

  ④.師小結(jié):小朋友們,我們在和別人進(jìn)行交談時(shí),要注意:說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。

  2.小朋友們,你們覺得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢?爸爸的做法對嗎?

  3.如果你遇到這種情況,該怎么做呢?

  4.同桌交流。說說你怎么做,并把自己的想法表演出來。

  5.師小結(jié)學(xué)生的幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請以小組討論一下。

  6.小組匯報(bào)討論結(jié)果。

  7.剛才小朋友們談到了自己心理想的,那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做?那么,今天回家后問問爸爸、媽媽,他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做,好嗎?

  8.課前,老師采訪了幾位家長,這幾位家長雖然說法不一樣,但他們都希望自己的孩子做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

  三.拓展延伸。

 、傩∨笥褌,平時(shí)我們在學(xué)校學(xué)習(xí),可能會不小心弄壞了別人的`東西,比如:折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時(shí)你會怎么做?

  ②如果是你的東西被別人損壞了,你會怎么想、怎么做呢?

  四.小結(jié):

  今天這節(jié)課通過討論、交流,我們不僅知道了和別人交談時(shí),說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì),而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

  五.展示臺。

  1.鼓勵學(xué)生將自己課外認(rèn)識的字讀給大家聽(師板書),比比誰認(rèn)得多。

  2.玩字詞游戲。

  一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  課時(shí)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,小結(jié)識字的方法。

  2.初步了解多義字。

  3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  二、我會認(rèn)

  1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字呢?

  2.學(xué)生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識的字。

  3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法,教師和同學(xué)評議。

  三、找規(guī)律識字

  1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。

  2.同時(shí)出示 漂 、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。

  3. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的.方法。(直+木=植)

  4. 請學(xué)生自己看語文書,認(rèn)記生字。(可以小組合作)

  5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

  四、 讀讀想想

  1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.告訴學(xué)生:同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同。

  如張字。

  3.你還知道哪個(gè)字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?

  4.小組交流,全班交流。

  舉例 樓老師 樓梯

  一年級上冊練習(xí)5教師教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  課時(shí)目標(biāo):

  1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

  3.熟讀背誦《鞋》。

  教學(xué)過程:

  一、我會讀

  1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的`蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

  2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。

  3. 小組合作讀,請小組長檢測。

  4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋果多。

  二、讀讀背背

  1.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?

  2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

  3.小組學(xué)習(xí)。

  a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

  b.說一說這首詩說了什么意思。

  c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

  4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

  5.自由背誦小詩《鞋》。

  6.全班配樂背誦。

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