小學(xué)三四年級(jí)體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本課是以“花樣跳繩”為教材，以花樣跳繩——側(cè)打交叉跳教學(xué)內(nèi)容，在原有跳繩的基礎(chǔ)上，穿插各種跳繩方式，使跳繩變得多樣化，趣味化。既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多跳花樣。在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過模仿――實(shí)踐――思考---創(chuàng)新，主動(dòng)探究，在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)方式比較過去的學(xué)習(xí)方式，更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維也更活躍。如果說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情，那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知與技能目標(biāo)：學(xué)生能知道交叉跳的技術(shù)動(dòng)作，并了解手腕搖繩對(duì)交叉跳的重要性。
2、體能與健康目標(biāo)：學(xué)生能掌握交叉跳的動(dòng)作方法，學(xué)會(huì)手腕搖繩，能做到跳的自然、輕松，增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，樂于學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
三、學(xué)情分析
本次課以小學(xué)四年級(jí)學(xué)生為授課對(duì)象。好動(dòng)是學(xué)生的`天性他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。他們團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競爭有興趣外，對(duì)團(tuán)體競爭也發(fā)生濃厚興趣，因此在教學(xué)過程中，運(yùn)用集體合作的游戲，培養(yǎng)他們的集體榮辱感。開始注意教師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，留給學(xué)生一定的自主活動(dòng)天地。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感。
四、教學(xué)策略
側(cè)打交叉跳是由兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作組成的，讓學(xué)生觀察了教師的示范后完全掌握是絕對(duì)不可能，因此在教學(xué)中教師采取將動(dòng)作分解，分成四個(gè)動(dòng)作來完成，并由無繩動(dòng)作練習(xí)發(fā)展持繩練習(xí)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)。通過小組合作，互相評(píng)價(jià)來發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的錯(cuò)誤，提高了課堂效率之外，同時(shí)讓學(xué)生在指出錯(cuò)誤的過程中，更好的發(fā)揮正誤對(duì)比法的作用，從同伴的錯(cuò)誤中，同時(shí)找出自己的錯(cuò)誤。利用競賽的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地強(qiáng)化動(dòng)作的掌握。
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