最新《語文園地五》的教學設計
【我的發(fā)現(xiàn)】
這項活動是讓學生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點，培養(yǎng)學生自主識字的能力。學習伙伴的提示，點明了編寫意圖，對學生的自主發(fā)現(xiàn)是一個指引，教學中經(jīng)引導學生觀察發(fā)現(xiàn)漢字特點，掌握識字方法。
〖過程建議
�。�、我的發(fā)現(xiàn)：
出示打亂排列的１２個字，開火車讀字、組詞。
小組合作把這些漢字分成三類，學生匯報分類結果，教師出示按偏旁分好的三類字。
自由讀字，邊讀邊觀察字形，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
交流發(fā)現(xiàn)。
�。病⑽視J：
�、� （借助拼音讀準字音，不會的可請教別人）自己想辦法讀準生字字音。
�、� 同桌抽卡讀字、組詞。
�。�、擴展練習：
eqoac（○，1） 找朋友。為 再各找?guī)讉�朋友�？凑l找到的多。
eq oac（○，2）猜一猜。出示生字瞪、瀝、鋅。猜一猜，它們的意思和什么有關？
【日積月累】
這項活動包含數(shù)量詞運用、積累詞語，讀背兒歌等三項內(nèi)容。目的是讓學生通學會給數(shù)量詞搭配事物名稱，鞏固生字，積累詞語，擴大閱讀量。教學重點是培養(yǎng)學生自主學習、主動積累的愿望。
〖過程建議
�。薄⑽視睿�
�、� 出示數(shù)量詞，要求學生讀后自主填寫。
�、� 組內(nèi)交流不同的答案。
�。�、我會讀：
�、� 出示詞語。要求學生自由練讀，把不會讀的做上記號。
�、� 同桌互相讀詞語，互相幫助。
⑶ 組內(nèi)檢查讀、打量。
�、� 指名做小老師領讀詞語。
【讀讀背背】
〖過程建議
�。�、自由朗讀兒歌。注意讀準字音，把兒歌讀通順。
２、組織交流。你都讀懂了什么？
�。�、同桌互讀兒歌，然后在組內(nèi)展示讀。
�。础⒅该x兒歌，大家評議。
�。�、練習背誦兒歌，開展我會背比賽。
【口語交際】
這次口語交際是講合作做成的事，與學生的生活經(jīng)驗應緊密聯(lián)系，引導學生反思自己的言行，學會合作、學會欣賞、尊重、諒解他人。
〖交際準備
課前劃分小組。要求以小組為單位共同合作完成一件事，必須做到組內(nèi)人人參與；每組辦一期關于團結合作力量大主題的小報（以搜集詞語、諺語、警句為主）。
〖組織過程
�。�、舉例啟發(fā)：
教師先講一個關于合作的`故事，讓學生討論從這件事中得到的啟發(fā)。
�。�、組內(nèi)交際：
先想想自己和其他組員合作完成了什么事，是怎樣合作完成的，再在組內(nèi)以對話方式進行交流，可一人先說，大家隨時補充。
３、全班交流：
各組選派代表在全班交流。其他同學評出哪組做得最好，評一評誰講的好，并說出理由。
�。�、展示小報：
各組出示合作完成的主題小報，說說是怎樣完成的，并全班自由下位進行參觀交流。
【展示臺】
這次詞語擂臺中要求學生展示自己搜集的有關團結合作的詞語、諺語。教師在課前可結合口語交際活動提前布置搜集，整理工作。
�。�、各組展示關于團結合作，力量大主題的小報，介紹小報特色。
２、比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多。（可搞詞語接龍賽。）
�。�、交流關于團結合作的諺語。詞語、警句等。
４、互贈自己喜歡的詞語。并自由寫到黑板上，全班交流。
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