認識b和p學前班語文教學設計
教學目標
1、學會bp兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母bp分別和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶聲調拼讀音節(jié)及bp與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步了解如何讀輕聲
5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用
教學重難點
1、區(qū)別兩個聲母的認讀和書寫。
2、練習帶調認讀音節(jié)。
課時安排：
一、復習
1、“韻母樹”認讀6個單韻母。
2、卡片認讀帶調單韻母。
3、聽音抽取自制的拼音卡片。
二、導入新課
拼音王國里面不光有韻母家族還有聲母家族，我們已經學習了單韻母就是為了跟聲母相拼。在拼音王國里面聲母總在韻母的前面帶隊，韻母跟在聲母的后面，而且拼音王國里面還有一個規(guī)定，就是不能給聲母帶小帽子，只有韻母可以帶。也就是說一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，那么我們自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會2個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。我們先來看看老師這里的圖，圖上畫的是什么？你看到了什么？請你用一句完整的話說一說。
1、能夠根據(jù)圖上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。
2、初步學會bp兩個聲母，能認清形，讀準音。掌握正確的發(fā)聲方法及口型。
3、初步學會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
三、學習聲母b、p
（一）學習聲母b
教學聲母b。
1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？
學生練說：“小朋友正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結引出，小朋友聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。在拼音格中板書：b
2、教學b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
�。�1）教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。
�。�2）記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？（b像一個大肚子，b像個6，等等發(fā)散思維的訓練）教順口溜加強記憶：右下半圓bbb，小朋友們聽廣播。
�。�3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。老師做動作，看著就是b，像不像？請小朋友一起做。
教學聲母p。
聲母b有一個特別好的朋友，長得和他有一點像，b是個大肚子我們都知道了，他的這個朋友啊，有個大腦門兒，大家看啊，（邊說邊寫），并做動作，像不像？他就是我們要認識的'第二個聲母p
（1）教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出，用小手感覺一下。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
�。�2）請學生讀，開小火車。
�。�3）bp對比讀�？蠢蠋熥xbp時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）
（4）記住形：想象p還像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教順口溜加強記憶：右上半圓ppp，是誰過節(jié)把水潑。
�。�5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
�。ǘ┙虒Wp和a的拼音。
1、看圖說話，引出pá。
2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？標聲的小帽子為什么只在á的頭上？p卻沒有？
3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕
4、區(qū)別b和p的發(fā)音
(1)老師示范，啟發(fā)學生注意：老師發(fā)b的音時紙會怎樣？發(fā)p的音時紙會怎樣？
(2)學生自己練習發(fā)音。
5、啟發(fā)學生記憶字形。
�。ㄈ┙虒Wb和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？請你連貫起來說一說。
2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ
�。ㄋ模┱n中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
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