《春酒》教學(xué)設(shè)計板書

時間：2021-03-24 10:35:01 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　一、教材簡析

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　　本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將童年、故鄉(xiāng)、親人、師友營造成了一個美好的藝術(shù)世界，為讀者營構(gòu)了一方心靈的“理想國”。

　　思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，以聲傳情，體會作者思鄉(xiāng)的情感。

　　2、通過小組合作探究的方式品味文中精彩的細節(jié)描寫，感受作品中的風(fēng)俗之美、人情之美。

　　3、豐富精神世界，獲得思想啟迪，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活中的美。

　　(⑴ 新課標(biāo)要求學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀，注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義，故從知識與能力這個緯度出發(fā)設(shè)計第一個教學(xué)目標(biāo);⑵ 語文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會;小組合作探究能讓學(xué)生將自己的意見互相交流，達到知識的互補和提高，有助于帶動學(xué)生的積極性與課堂氣氛，故從過程與方法的緯度出發(fā)設(shè)計第二個教學(xué)目標(biāo);⑶ 語文課標(biāo)中提到學(xué)生要受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，故從情感態(tài)度和價值觀這個緯度來設(shè)計第三個教學(xué)目標(biāo)。)

　　三、重點難點

　　教學(xué)重點：通過朗讀、探究和合作交流，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)難點：研讀，品味文中細節(jié)和關(guān)鍵詞句，感受作品中的風(fēng)俗之美、人情之美。

　　(教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的.品位價值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì))

　　四、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：

　　1、預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”中的字詞，朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、想一想自己過年的故事和體會，向父母長輩請教過年的習(xí)俗。

　　教師：

　　搜集有關(guān)資料制作成多媒體課件。

　　五、教法與學(xué)法

　　教法：

　　1、讀書指導(dǎo)法：學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱……并同時指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。

　　(本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。)

　　2、美點尋蹤法：首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，讓學(xué)生自己選擇優(yōu)美的語句進行賞析，老師再點撥、指導(dǎo)。

　　(這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進行研究，使教學(xué)的實際意義更大。)

　　學(xué)法：

　　1、自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準(zhǔn)備。

　　2、合作學(xué)習(xí)法：此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性。

　　(新課標(biāo)重視學(xué)生的情感體驗過程，強調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式)

　　六、教學(xué)過程

　　1、設(shè)置情境導(dǎo)入課文：

　�、� 我們一起來看一首詩(幻燈片1出示)，是誰寫的什么詩?(王安石元日)

　�、� 讀一遍，說說描繪了怎樣的情景?(宋代人的春節(jié)一定要喝屠蘇酒，因為這種酒可以延年益壽，二要及時在門兩旁貼上新桃符，以驅(qū)鬼辟邪，可見人們對新的一年都寄于了美好的愿望)

　　⑶ 同學(xué)們記得過年有哪些習(xí)俗嗎?

　　(生說)看來同學(xué)們應(yīng)該都很喜歡過年吧，過年時總是很熱鬧，各種風(fēng)俗也都體現(xiàn)出人們對新的一年寄于了美好的愿望。今天就讓我們跟隨臺灣女作家琦君去看看她小時候過年的情景吧!

　　(出示課題幻燈片2)一起把課題讀一遍，我們剛剛說過的“屠蘇”也是一種春酒。

　　(用古詩詞、過年習(xí)俗導(dǎo)入新課，讓學(xué)生調(diào)動本身的經(jīng)驗和知識儲備，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并營造了學(xué)習(xí)本文的氛圍。)

　　2、作者簡介：

　　首先來認識一下作者琦君(幻燈片3作者簡介)。

　　(讓學(xué)生了解作者及寫作背景，增加文學(xué)常識，也有助于學(xué)生更好地理解文意。)

　　3、整體感知：

　　請大家打開課本，用小組隔節(jié)朗讀法，檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，并思考以下問題：(幻燈片4整體感知)

　　⑴ 本文主要記敘了哪幾件事?(過新年、喝春酒、喝會酒、如今自泡八寶酒)(本題的設(shè)計可以讓學(xué)生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。)

　�、� 作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?(通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。)(這道題考的是本文主旨。首先讓學(xué)生瀏覽課文，再加以引導(dǎo)，使學(xué)生從中找出除了寫春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。這兩題一前一后提出，可讓學(xué)生有淺入深地把握文意。)

　　4、品讀賞析：

　�、� 作者曾經(jīng)說過這樣一句話：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫�！�(幻燈片5)

　�、� 請同學(xué)們細細地品讀課文，找出你最喜歡的，你認為寫得最有情趣的，或最能表現(xiàn)出作者對童年、母親、家鄉(xiāng)濃濃的感情的句子或詞語，把它推薦給同學(xué)們，并說說理由。(幻燈片6學(xué)生閱讀，小組討論交流)

　　⑶ 教師小結(jié)：

　　琦君認為，好的文章必須語語動人，字字珠璣，要做到這一點，就必須善于運用細節(jié)描寫，細節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的濃濃的情思，同學(xué)們今后閱讀文學(xué)作品，也要細細品味文中的細節(jié)，這樣才能充分體會文中的感情，理解文章的主旨。

　　(本環(huán)節(jié)是本文的重難點。此題的設(shè)計實質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語句，將學(xué)習(xí)主動性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進行探討。由于本題的普及性較大，所以應(yīng)事先設(shè)想學(xué)生將會提出細節(jié)問題，作好充分準(zhǔn)備，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?”的意義，以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z “十二碟”、“分歲酒”的理解等等。)

　　5、拓展延伸：

　　關(guān)于思鄉(xiāng)的話題歷來在文人筆下屢見不鮮，同學(xué)們知道哪些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩篇嗎?(學(xué)生自由發(fā)言后出示幻燈片7、8思鄉(xiāng)詩句)

　　歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦。

　　(本環(huán)節(jié)的設(shè)計可以鞏固以往知識，并擴大知識面，養(yǎng)成比較鑒賞的習(xí)慣與能力)

　　6、課后作業(yè)(幻燈片9)：

　�、� 必做題：讀寫訓(xùn)練：回想一下，曾有什么美食給你留下深刻的印象，請以“我最愛吃 ”為題寫一篇文章，要求：寫出細節(jié)，寫出請趣，300字以上。

　�、� 選做題：

　�、� 搜集有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。

　�、� 閱讀琦君的其他作品，如《故鄉(xiāng)的桂花雨》《讀書與生活》《琴心》等。

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