《看花燈》的教學設計
教學目標:
1.認識本課的生字,能用生字組詞。
2.能流利有感情的朗讀課文。
3..能說出課文中花燈的名字,能把自己見過的花燈講給大家聽,感受看花燈的歡樂。
教學重點:
朗讀課文,理解課文第二、三自然段。
教學難點:
真正體會看花燈的歡樂。
一、激情導入
在寒假期間我們度過了一個熱鬧而快樂的春節(jié),在春節(jié)期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會看花燈,別提有多高興了!
在元宵節(jié)有一個小同學也看到了各式各樣特別的花燈,你們愿意和他一起去看看嗎?
板書課題:看花燈
學生齊讀課題
過渡:為了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。
二、指導朗讀
(一)初讀課文
1.讀熟課文,不認識的字拼拼音。
要求:①不丟字,不多字,讀準字音,不讀錯字。在哪里遇到困難可向別人請教(包括老師和同學)。
②在課文中圈出課后生字,認真地讀一讀。
出示生字卡片指名認讀。
誰愿意第一個把課文讀給大家聽?指名朗讀。
2.同學們已經(jīng)把課文讀熟了,下面請同學們再讀課文,要求:把語句讀連貫通順,畫出不好讀或讀不好的句子。準備在課中教時加強注意,同時標出自然段。
師對個別學困生進行指導。
3.分自然段檢查朗讀。
(二)細讀課文,體會花燈之美。
1.自由讀第一自然段,你知道了什么?
估計:我和媽媽去看花燈。
對策:什么時間誰去干什么?
過渡:我和媽媽看到了怎樣的情景呢?
2.指名讀第2自然段,通過他的`朗讀你知道了什么?
估計:花燈很多。
對策:從那可以看出花燈很多?
(墻上、樹上、欄桿上都掛滿了各式各樣的花燈。)
教師:如果你看到這么多花燈心情會怎樣?
估計:驚喜、高興……
對策:那你就把這種心情用朗讀的形式表達出來。
誰愿讀給大家聽?指導讀好輕聲
你能用書中的一個問來形容嗎?(燈的世界)
結合自己的實際體會“燈的世界”
過渡:正月十五的大街上掛滿了各式各樣的花燈,整條街成了燈的世界。這么多的花燈到底都什么樣呢?
3.讀第3自然段用“——”畫出花燈的樣子。
選一個自己喜歡的花燈讀給同桌聽,讀完后說一說你為什么喜歡這種花燈。
指名讀,說一說你為什么喜歡這個花燈(指6、7名學生讀)
指導朗讀,想象花燈的樣子做出動作體會形態(tài)的逼真。
你還見過哪些花燈,誰愿意介紹給大家。
三、試背課文
選第2、3節(jié)自己喜歡的內(nèi)容記一記、背一背
通讀全文,體會花燈之美。自己設計一種美麗的花燈畫一畫。
比一比看設計的花燈最漂亮。
【《看花燈》的教學設計】相關文章:
看云識天氣教學設計09-03
《看一看一》教學設計03-02
《看云識天氣》教學設計(合集15篇)03-04
《看云識天氣》教學設計(集錦15篇)03-01
《湖心亭看雪》教學設計15篇04-06
貴州特色花燈劇01-12
《荷花》的教學設計03-03
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12