關(guān)于一年級(jí)語文《草》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
2.理解重要語句的深刻含義。
3.感悟紅軍精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重要語句的深刻含義
教學(xué)過程：
一、情境設(shè)計(jì)
魯迅先生說“我們吃得是草，擠出的是牛奶”而有這樣一支部隊(duì)，他們吃的是草，但卻又著鋼鐵般的意志和堅(jiān)定信仰。今天我們一起走進(jìn)他們，認(rèn)識(shí)他們。
二、學(xué)生自助
1.速讀課文，疏通生字詞。
2. 找出貫穿全文的線索，理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、故事中的`主要人物以及故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3.并用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。
4.選取故事中的一個(gè)人物，抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫來分析人物形象。
�。ńY(jié)合探究練習(xí)二）
三、求助互助
1.題目中的“草”在全文有何含義？引子中的“最甜”又如何理解？（結(jié)合探究練習(xí)）
2.讀課文結(jié)局部分議論性語句，說說這些句子的含義。（結(jié)合探究練習(xí)一）
四、教師補(bǔ)助
1.題目中的“草”在全文有何含義？引子中的“最甜”又如何理解？（結(jié)合探究練習(xí)三）
2.讀課文結(jié)局部分議論性語句，說說這些句子的含義。（結(jié)合探究練習(xí)一）
五、課堂鞏固練習(xí)
仿照文中的細(xì)節(jié)描寫，描寫物理課上做實(shí)驗(yàn)的情景。
六、小結(jié)
1.運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物
2.緊扣線索安排情節(jié)
3.語言準(zhǔn)確生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。
七、續(xù)助練習(xí)：《同步練習(xí)》。
1.讀課文，疏通字詞。
濕漉漉 （ ） 宿營（ ） 火燎（ ） 焦灼（ ）
踉踉蹌蹌（ ）（ ） 似的（ ） 慍怒（ ） 惶惑 （ ）
酸澀（ ） 蔫巴（ ） 嚼 （ ） 撕掠（ ）
颯颯 （ ） 抽噎 （ ） 一霎 （ ） 綻開（ ）
2.劃分結(jié)構(gòu)
�。�1）用簡要的語言概述這篇課文的主要內(nèi)容。
�。�2）找出貫穿全文的線索，圍繞線索，試用簡潔的語言概括故事發(fā)展變化的脈絡(luò)。
線索
故事的發(fā)展變化： （開端）—— （發(fā)展）—— （**）
——議吃草（結(jié)局）
3.思考探究
結(jié)合文中描寫楊光和周副主席的相關(guān)語句，分析楊光和周副主席的形象。
4.題目中的“草”在全文有何含義？引子中的“最甜”又如何理解？
5. 讀課文結(jié)局部分議論性語句，說說這些句子的含義。
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