初中語(yǔ)文《論讀書(shū)》的教案教學(xué)設(shè)計(jì)
第2課
教學(xué)目的：①培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力。
�、谧灾鳌⒑献�、探究中理解本文的讀書(shū)觀。
�、鄯e累文中出現(xiàn)的精辟的句子，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，幫助學(xué)生建立良好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中出現(xiàn)的名言警句。體會(huì)比喻論證、對(duì)比論證等的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本文語(yǔ)言的精煉及作用。
第1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦
作 業(yè)：見(jiàn)自測(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
略
時(shí)間 教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)向：
1、導(dǎo)語(yǔ)：
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。你喜歡讀那些書(shū)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表看法。（調(diào)動(dòng)激情，有感而發(fā)，有話可說(shuō)。）
2、揭示目標(biāo)：
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力。
②自主、合作、探究中理解本文的讀書(shū)觀。
�、鄯e累文中出現(xiàn)的精辟的句子，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，幫助學(xué)生建立良好的讀書(shū)習(xí)慣。
二、自學(xué)：
1、自讀課文后，把文中不認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在黑板的左邊，認(rèn)識(shí)的同學(xué)就把拼音注上去。
略
2、積累下列詞語(yǔ)：
�、俪诙琚谔籼蔻劢器铫苎b潢⑤煩瑣⑥蒸餾⑦消遣⑧運(yùn)籌⑨⑩
3、作者作品及相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介：
培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述�！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。
背景資料：略
4、感知內(nèi)容：
①分小組討論、分析，形成集體意見(jiàn)，選代表發(fā)言。談?wù)勛髡邚哪膸讉�(gè)方面談讀書(shū)？
讀書(shū)的目的 讀書(shū)的方法 讀書(shū)的作用
�、谖恼略鯓臃譃槿齻�(gè)層次進(jìn)行論述的？
第一層：（1-6自然段）闡述讀書(shū)的正確目的。
第二層：（7-10自然段）闡述讀書(shū)的方法。
第三層：（11-12自然段）闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。
三、討論：
小組合作探究
過(guò)程：學(xué)生先獨(dú)立選擇探究品味點(diǎn)，思考批注，然后男女生分兩組，比一比看那組找的準(zhǔn)，分析透徹。
1、“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�
“……使人……”是分述，后面的“總之，‘知識(shí)能塑造人的性格’�！笔窃诜质龅幕A(chǔ)上歸納的結(jié)論。這種論證方法，通過(guò)叫做歸納論證。同時(shí)也運(yùn)用了排比的修辭方式。 這樣寫(xiě)，增強(qiáng)了論述的氣勢(shì)，使人強(qiáng)烈地感受到知識(shí)對(duì)于人的作用，從而有力地論證了“知識(shí)能塑造人的性格”的論點(diǎn)。
2、“求知可以改進(jìn)人性，而實(shí)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。”
這一段以未經(jīng)人工培育的“野生的花草”比喻“人的天性”，以對(duì)于野花草的“修剪移栽”比喻人的“求知學(xué)習(xí)”，兩個(gè)比喻句配合得恰當(dāng)而巧妙�！耙吧幕ú荨苯�(jīng)過(guò)“修剪移栽”能花繁葉茂，“人的天性”通過(guò)“求知學(xué)習(xí)”能改進(jìn)完善。運(yùn)用這兩句比喻是為了論證“求知可以改進(jìn)人的天性”這個(gè)論點(diǎn)。用比喻的寫(xiě)法，就把比較抽象的道理，形象、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，易于人們感知、理解。
3、黑格爾說(shuō)過(guò)：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言�！闭�(qǐng)同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽(tīng)。
四、質(zhì)疑：
再讀課文，自由設(shè)置疑問(wèn)，師生共同探究，合作解決。
五、自測(cè)：
1、對(duì)作者的讀書(shū)觀，你是怎么來(lái)評(píng)價(jià)的呢？你對(duì)讀書(shū)有什么看法呢？你最喜歡文中哪一句讀書(shū)名言？請(qǐng)任選論點(diǎn)，配上適當(dāng)論據(jù)，寫(xiě)成一篇100多字的小議論文。
2、你能說(shuō)出你搜集到的關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句或名人讀書(shū)的趣事嗎？
�。�1）名言警句：
腹有詩(shī)書(shū)氣自華 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
書(shū)到用時(shí)方恨少。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
（2）名人論讀書(shū)：
周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書(shū)！
李清照的讀書(shū)方法：興味到時(shí)拿起書(shū)就讀。
朱熹談讀書(shū)時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的.營(yíng)養(yǎng)品。 ——莎士比亞
�。�3）名人讀書(shū)的趣事：
孔子韋編三絕的故事 列寧讀書(shū)趣聞 馬克思讀書(shū)趣聞
古人頭懸梁錐刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書(shū)。
六、自結(jié)：
學(xué)習(xí)本課時(shí)你有什么收獲？學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？
寫(xiě)作特點(diǎn)
1. 文章運(yùn)用了比喻論證的方法，即設(shè)立比喻論述某種道理。例如第四段用“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽”一組比喻來(lái)論證“求知可以改進(jìn)人的人性”的論點(diǎn)。這樣寫(xiě)，使論述的道理通俗易懂，語(yǔ)言表達(dá)具體生動(dòng)。
2. 本文還運(yùn)用了歸納論證的方法：第十一段先列舉六門(mén)具體學(xué)科的作用：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”最后引用一句名言歸納出論點(diǎn)：“總之，‘知識(shí)能塑造人的性格’�！庇捎谇懊媪信e的內(nèi)容豐富翔實(shí)，最后得出的論斷就令人信服。
3. 本文還多處運(yùn)用了排比論述的寫(xiě)法，例如第二段：“孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝飾。處世行事時(shí)，正確運(yùn)用知識(shí)意味著才干�！钡诰哦危骸白x書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫(xiě)作能使人精確。”
七、教后記：
這是培根的著名隨筆，見(jiàn)解深刻。對(duì)于僅接觸過(guò)兩篇小議論文的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，在教學(xué)中應(yīng)注意到這一點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，邊梳理議論文的知識(shí)邊適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生盡可能地有所收獲。優(yōu)點(diǎn)是把先進(jìn)的教學(xué)方式引進(jìn)課堂，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、自主探究，興趣高漲，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力都得到了訓(xùn)練。不足之處學(xué)生對(duì)議論文知識(shí)比較生疏，在農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)搜尋資料還是一個(gè)未知區(qū)域，教師得做適當(dāng)補(bǔ)充。
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