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《望天門山》與《飲湖上初晴后雨》教學設計

時間:2021-03-23 11:53:28 教學設計 我要投稿

《望天門山》與《飲湖上初晴后雨》教學設計

  學習目標

《望天門山》與《飲湖上初晴后雨》教學設計

 、僬J識亦、妝2個字。會寫斷、楚、孤、帆4個字。了解詩句的主要意思。

 、谡_、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。默寫《望天門山》。

 、弁ㄟ^朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。

  課前準備

 、傥覈娘L景名勝和生字詞、古詩的課件。

  ②學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料,搜集描寫祖國大好河山的古詩。

  第一課時

  學習《望天門山》

  回憶詩人,導入新課

 、偻瑢W們,你們了解李白嗎?誰來背背他寫的詩?

  ②看來同學們非常喜歡李白的詩,這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩(學生齊讀課題)

  讀通詩句,了解詩意

 、賹W生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不準的字音多讀幾遍,在讀不懂的`地方打一個問號。

 、跈z查交流。

  a.多媒體出示課文中生字:斷 楚 孤 帆 亦 妝

  讓學生讀生字,并幫助正音。

  b.多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好!

  學生讀詩句,個人讀,集體讀。

  ③自讀自悟詩意。請大學聯(lián)系課文中注釋,并參考一些工具書,想一想詩句的意思。

  a.學生個人讀悟。

  b.在學習小組中交流。

  c.在全班交流:提出疑問,大家商討解決。

  d.教師引導大家說說詩意。

  誦讀全詩,感悟詩情

 、俳處煼蹲x,學生自由體驗。

  ②多媒體配樂練習讀,整體體驗,力求讀出感情。

 、壑该首x,讀完后,請介紹為什么讀得這么好!

 、芤龑П痴b:這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢?

  自由練背。 同桌互相背。 多媒體配樂有感情的背。

  書寫生字,默寫課文

  ①練習生字斷、楚、孤、帆。

 、谀瑢憽锻扉T山》。

  總結全詩,深化感悟

  讀完這首詩,你有什么感受呢?請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

  第二課時

  學習《飲湖上初晴后雨》

  創(chuàng)設情境,導入課文

 、俨シ盼骱吧恼n件。提問:西湖的景色美嗎?如果你欣賞了雨中的西湖,那才別有一番滋味呢!

 、诎鍟n題。這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

  自由誦讀,初步感悟

  ①借助拼音初讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

 、诮處熤攸c指導:瀲liànyàn 空蒙kōngméng

  淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí

 、圩x通課文:如果把這些生字新詞放入詩中,大家一定會讀得更好!

  學生再讀課文,邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。

 、芡プx全詩,并相互正音。

  熟讀成誦,體驗情境

 、倮首x交流。學生自由讀,指名讀,小組讀,集體讀。

  ②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么?

  ③再讀課文,讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎?

  學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。

 、軐W生自由背誦。

  走出課文,拓展延伸

 、俳涣髡n前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

 、谂e行美麗的祖國古詩詞朗誦會。

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