貓的教學(xué)設(shè)計模板
篇一：15貓的教學(xué)設(shè)計（第一課時）
【教材分析】
《貓》是人教版小學(xué)語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細(xì)致生動地描寫了貓的古怪特點和它滿月時的淘氣可愛。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語言優(yōu)美樸實，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
【學(xué)情分析】
貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼里，貓各有特點，但是如何把貓的特點寫具體，以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情，對于初入四年級的學(xué)生來說還有一定的難度。
【設(shè)計理念】
1、文因情而生，語文教學(xué)要抓住“情”字，引導(dǎo)學(xué)生于“情”的體悟中與作者進行交流。
2、語文是用來讀的，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字；正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察事物的興趣。
【重難點、關(guān)鍵】
體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
【課時劃分】：兩課時。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。
2、 整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。
3、 學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。
【重難點、關(guān)鍵】
學(xué)習(xí)生字詞，體會貓小時候的可愛及作者對其的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備：】多媒體。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、 猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。
2、 簡介老舍。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。
1．明確自學(xué)要求。
�。�1）自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
�。�2）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
�。�3）想想課文主要寫了什么？
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)效果。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
�、抛宰x課文，思考：想想課文主要寫了幾只貓？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？
1
大時候（第1——3自然段）
貓小時候（第4自然段）
�。�2）根據(jù)寫貓的不同時段把課文分為兩個部分。
�。�3）老舍筆下的貓在大時候、小時候各有什么特點？匯報、交流。
第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點。
第四自然段寫大花貓小時候很可愛。
（4）填空：補充課文的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛
1、自由朗讀第四自然段，找出中心句。（用——畫出）寫出了小貓的什么特點。（圈重點詞）
2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點？
3、文段中采用了怎樣的修辭手法？
4、作者是怎樣評價貓？可看出作者對貓的什么樣的感情？
5、學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機引導(dǎo)。
教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺�、好玩、堅強、可愛？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）
理解：沒完沒了枝折花落
6、教師歸納：
7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛的感情。
五、鞏固練習(xí)：略
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計
1．抄寫詞語。
2．背誦第四自然段。
板書設(shè)計：15貓
�。ɡ仙幔矏�
1—3）（大）古怪
貓
4）（�。┛蓯�
篇二：15《貓》教學(xué)設(shè)計
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：有感情地朗讀課文，體會作者是如何把貓的古怪特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
過程與方法：通過抓重點詞語、句子，邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪。
情感態(tài)度與價值觀；激發(fā)課外觀察動物的興趣，激起學(xué)生熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。
教學(xué)難點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的，感受老舍先生對貓的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《貓》，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第四自然段，誰來說說這段寫了什么？（板書：小時候→淘氣）下面請大家完成這道填空題，后齊讀。
小時候的貓很（ ），它是那樣的（）（ ）、，我非常（ ）它。
�。�、明確目標(biāo)
老舍先生非常喜歡剛滿月的小貓，因為它活像個頑皮的小男孩。
那你們想知道長大了的貓又是怎樣的嗎？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是看看長大了的貓變成什么樣子了？哪幾個自然段是寫大貓的？現(xiàn)在我們繼續(xù)體會作者對貓的喜愛之情。（板書：長大了）
二、重點研讀，理解“古怪”
1、創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪”。
1）打開書第70頁， 自由讀第1到3自然段，說說課文圍繞哪一句話寫？（貓的性格實在有些古怪。）誰知道“古怪”是什么意思？釋“古怪”
2） 默讀第1自然段，問：在這個自然段里，大花貓古怪性格具體體現(xiàn)在哪幾方面？（板書：又老實又貪玩又盡職）
２、范例教學(xué)：
1）幻燈出示學(xué)習(xí)小錦囊：
劃：把最能表現(xiàn)大花貓老實、貪玩、盡職等古怪性格的有關(guān)句子劃下來；
找：圈找這句話中的重點詞；
想：想一想這些重點詞的特別含義，應(yīng)用什么語氣朗讀句子； 讀：體會作者的喜愛之情。
2）請你們找一找描寫大花貓老實的`句子，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：幻燈出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖�！�
3） 下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。（的確，乖）。
4）第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實、聽話。）老舍先生為什么用“乖”？（因為他把貓寫成了小孩子，
對貓多親昵�。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。）
5）初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地流露出作者的喜愛之情，所以我們應(yīng)用贊揚的語氣朗讀這句話。——指導(dǎo)朗讀
誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。
�。�、自主學(xué)習(xí)：
請同學(xué)們按這種方法讀課文，細(xì)細(xì)體會、學(xué)習(xí)課文。
�。础⒔涣鳎海ㄉ涣饕惶�，朗讀體會一處）
例：理解“盡職”：它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。
重點詞：屏息凝視，親身體驗“屏息凝視”，寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。
指導(dǎo)朗讀，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。
理解“貪玩”：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。
創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。
（過渡：老舍先生在寫貓性格古怪時，用“出去玩、不回家”等說明他已經(jīng)不僅僅是把貓當(dāng)作一只小動物，而是看作家里的一個成員，可見他是多么喜歡這只貓��！請同學(xué)們一齊讀第一自然段，讀出你的
這種感受來。）
5、進一步理解貓的性格“古怪”。（過渡： 一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得惟妙惟肖，這一切都來自于老舍先生對貓真摯的感情。下面我們再來看看貓的“古怪”性格還表現(xiàn)在什么地方？）
1）四人小組讀第2、3自然段，看看讀懂了什么？再想想哪些句子表現(xiàn)大花貓高興時溫柔可親、不高興時一聲不響和有時無比害怕、有時勇猛無比，找出其他矛盾的性格，體會古怪。
2）匯報交流，
例： “用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢�！� 重點詞：蹭：摩擦 同桌分別扮演作者和貓表演這個情節(jié)，理解用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。
跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（通過對比句子來體會）
重點詞：小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。
6、引導(dǎo)：看著黑板上的板書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組詞語之間有什么聯(lián)系？（前后自相矛盾）把這么多自相矛盾的特點集中在一只貓的身上，難怪作者說“貓的性格————實在有些古怪”。
啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀、乖、貪玩呀、盡職等。但是作者卻寫
得如此具體生動，如此惹人喜愛，這更說明了什么？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，這里運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了。）
7、小結(jié)：這只花貓真是又古怪又淘氣，又可愛又討人喜歡！老舍先生對貓愛同兒女，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實無雕琢的語言將貓的形象描寫得栩栩如生。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，“人愛貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個人與動物和諧相處的美好境界。
讓我們再來讀讀這飽含深情的文章吧！
三、總結(jié)談話，升華主題
貓，在日常生活中是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍先生的筆下卻顯得那么惹人喜愛，我們都深深地被老舍先生那樸實無華的語言所陶醉。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍先生那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。你們說是嗎？
四、課外延伸，培養(yǎng)能力
比較閱讀，體會不同的表達方式（過渡：老舍先生不愧是語言大師，通過細(xì)致生動地描述貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，抒發(fā)了自己對貓的喜愛之情。老師這里有兩篇短文，看看你們閱讀后，對比一下，能不能找出異同的地方，我們下節(jié)課交流）
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