《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容
《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計
教材分析
本課記述了作者的孩子會走路時的情態(tài),動作。給父母帶來興奮和驚奇的同時，也帶來感悟，希望孩子在以后的人生之路上不要失去學(xué)部時的那奮勇氣，敢于面對各種困難與挑戰(zhàn)，走好人生之路。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會確定朗讀重音、運(yùn)用重音符號。在朗讀過程中，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者思想感情。體會不畏艱險，勇敢而又腳踏實地走上人生旅途的哲理。
教學(xué)重難點
體會不畏艱險，勇敢而又腳踏實地走上人生旅途的哲理。
教學(xué)構(gòu)想
課中老師先以一段話作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、讀一讀、寫心情、劃詞語、讀出情。學(xué)生須抓住某一片段以這五點為學(xué)習(xí)指南精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫心理感受的詞語，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅持不懈”等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦
教學(xué)時間：
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)語
同學(xué)們，每個人的成長都會經(jīng)歷一個由小到大，由稚嫩到成熟的過程，你們一定不記得自己蹣跚學(xué)步時的樣子了，但是你們知道嗎？你們學(xué)走路時最初邁出的那幾部對于你們來說有著多么重要的意義。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章《學(xué)步》，看看這個重要的意義是什么。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)：出示學(xué)生容易錯的的字。
轉(zhuǎn)(zhuàn
zhuǎn)
掙(zhēng
zhèng)
2.請同學(xué)們再讀課文仔細(xì)思考：這篇文章圍繞著一個什么事情來寫的？
兒子學(xué)會走路了。
三、品讀語言，體會心情
1．學(xué)生快速的瀏覽課文，試填空：你咧開嘴笑了，似乎在對我們說：“（）”。
2．在學(xué)步的過程中，父母和孩子的心情是怎樣的？
（老師先以一段話作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、讀一讀、寫心情、劃詞語、讀出情。學(xué)生須抓住某一片段以這五點為學(xué)習(xí)指南精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫心理感受的`詞語，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅持不懈”等。）
�。�1）兒子學(xué)會走路了父母的心情是怎樣的？你是從那看出來的？父母的心情是非常的欣喜和興奮。如：“你母親偶一回頭，突然驚喜的大叫：'啊呀，小凡走路了！”“我隨聲回顧，也大吃一驚。”……
�。�2）兒子此時又是什么反應(yīng)？你是從那看出來的？兒子此時是很高興。又興奮又緊張、咧開嘴笑了……
朗讀訓(xùn)練
（3）父母出了欣喜以外還有中什么樣的心情？(擔(dān)心)
擔(dān)心的原因是什么？（兒子路上會有很多危險）
（4）這些危險具體表現(xiàn)為什么？處處潛伏著危險：桌角、椅背、床架、門、高低不平的路、雜草叢生的路、水洼泥濘……
3．課文中有一句話說你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義。請同學(xué)們再看一遍課文講講走路和生活有什么關(guān)系？最好用課本上的語言回答。
“在未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷�！薄松褡呗芬粯樱巴静⒉皇瞧教沟�，也會有崎嶇和艱險。
4．課文最后三段話中作者回憶了小男孩有一次摔跤傷的很嚴(yán)重，作為父親他的心情得怎樣的？（心疼）
5．盡管心疼，但他仍然希望自己的兒子能夠怎么樣？這表現(xiàn)了作者對兒子的期望是什么？作者希望自己的兒子能夠不要失去了剛學(xué)步時的那份勇氣，要勇敢的走，腳踏實地地走。
父母的欣喜
兒子的高興
兒子會走路了
走好人生之路
父母的擔(dān)心
兒子路上的危險
四、總結(jié)
1．兒子走的是條什么樣的路？思考后在填空：你咧開嘴笑了，似乎在對我們說：“（）”。
2．根據(jù)前面所講內(nèi)容，歸納文章中心思想：學(xué)步，雖苦猶甜；學(xué)步，需要付出代價；學(xué)步，要不怕曲折和坎坷；學(xué)步，是人生站起來獨立生活的開始。在人生的旅途上，不要失去學(xué)步時的那份勇氣，要這樣“勇敢地走，腳踏實地地走”，我現(xiàn)在又何嘗不是和孩子一樣在學(xué)步呢？
作業(yè)設(shè)計：
回憶自己成長經(jīng)歷中遇到的一些挫折和坎坷，是如何對待的？寫一個小片斷
板書設(shè)計：
學(xué)步
父母的欣喜
兒子的高興
兒子會走路了
走好人生之路
父母的擔(dān)心
兒子路上的危險
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