《絕招》教學設計及教學反思

　　【教材分析】

　　這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。

　　【學習目標】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

　　3、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　4、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　【教學重點】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　【教學難點】

　　激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　【課前準備】

　　發(fā)動學生準備自己的絕活。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、導入：

　　同學們，先來欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺�。

　　2、拿什么是絕招呢?

　　(絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)

　　3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!

　　這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?

　　2、出示詞語，開火車讀。

　　3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學生匯報：

　　(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

　　三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟

　　1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學習課文：

　�、� 默讀課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關的詞句。

　�、� 小組討論交流。

　　2、學生匯報：

　�、� 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

　　三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

　　他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。)

　　⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的?

　　(人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。)

　�、� 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

　�、� 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕?抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

　�、� 小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?

　　(小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)

　　出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

　　3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招?

　　四、討論深化

　　1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的?

　　2、小結：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。

　　五、拓展

　　1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

　　2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的?

　　3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　【板書設計】

　　16* 絕招

　　三胖 憋氣

　　二福 空翻 刻苦練習

　　小柱子 口算 堅持不懈

　　【教學反思】

　　《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的事。很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。所以學生的學習興趣很濃，能進行自主學習課文。

　　在教學過程中，首先讓學生獨立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時想想課文主要講了一件什么事?再圍繞文前的閱讀提示，自主學習，并建議學生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。組織學生互相交流，小組合作交流：你在默讀時都弄懂了哪些問題?適當?shù)奶岢鰡栴}，以考查學生是否理解了課文內(nèi)容。讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發(fā)揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的?從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。突出了教學的重點。

　　【評課】

　　魯紅梅：張老師正確處理好了略讀課文的教學，她放手讓學生自主學習，以讀為主線，以活動為載體，不但完成了預設的目標，而且面對課堂出現(xiàn)意外及時有效地調(diào)整了教學，保證了教學順利進行。

　　常秀麗：教師教學中抓住了兒童的心理，從兒童的興趣出發(fā)，創(chuàng)設了愉快的學習氣氛，誘導學生自讀自悟，并使其通過不斷語言實踐，積累語言，沉淀情感，教學中教師能夠及時指導學生的學習方法，如邊讀邊思考，提出的問題，把握了課文的主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，達到預期的效果。

　　吳曉梅：張老師的這節(jié)課從啟發(fā)談話入手，誘導學生理解課題，激發(fā)了學生的閱讀欲望。在學生評價、交流的過程中給其充分地加以指導，加深對人物形象的'認識，引導學生在閱讀時產(chǎn)生情感的共鳴。

　　孫玉苗：教師首先出示畫面，讓學生了解什么叫“絕招”，以此引出課題，教師的引導精彩。學生課堂上發(fā)揮的淋漓盡致，生生互動，課堂氣氛活躍，為學生創(chuàng)設了展示“絕招”的機會。

　　梁婉茹：張老師講的這一節(jié)課是略讀課文，教師能根據(jù)教材的特點，創(chuàng)造性地使用，合理的再設計。文章的主題鮮明，教師能把握全文的主線，深入淺出地引導學生自行攻破難關，真正的理解“絕招”的內(nèi)涵，文本和生活實踐緊密地結合起來了，激發(fā)了學生的興趣與潛能，教學的結束語畫龍點睛地點出了本課真諦，這是一節(jié)很成功的略讀教學課。

　　周麗慧：《絕招》是一篇略讀課文。張老師能按照略讀課文的教學要求，在教學方法上更加放手，有意識地培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。老師首先創(chuàng)設情景，發(fā)揮多媒體課件在教學中的優(yōu)勢，展示各種絕招，導入課題，從而激發(fā)學生的學習興趣。接著教師有目的地引導學生閱讀提示，明確閱讀要求，梳理出問題：幾個孩子比了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?教師留給學生充分的讀書時間，讓學生獨立閱讀、思考、交流讀后的體會，達到理解課文主要內(nèi)容的目的。文中小柱子口算乘法的絕招是這些絕招中最有用的，老師能及時引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容，走進文本，對小柱子為什么練習口算乘法的絕招進行體會，再通過分角色朗讀課文的方法表現(xiàn)出小柱子從奶奶的談話中受到啟發(fā)的心里活動，突出了重點。文中沒有具體描寫小柱子怎樣練習口算乘法的絕招，教師能結合閱讀提示二的問題，引導學生想像，體會小柱子在練習中遇到哪些困難，又是怎樣克服的?學生從而體會到堅持不懈的精神。在拓展環(huán)節(jié)上，老師結合學生實際讓學生展示自己的絕招，體會“絕招”的含義，體味童年的樂趣。

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