關(guān)于古詩(shī)《春日》的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：古詩(shī)《春日》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)生字，能正確讀寫光景、萬(wàn)紫千紅等相關(guān)詞語(yǔ)。
2.能用自己的話說出詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦。
3.感受這首詩(shī)所描繪的春光美，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天的感情。
重點(diǎn)：理解古詩(shī)，能用自己的話說出詩(shī)的意思。
難點(diǎn)：讀出詩(shī)的節(jié)奏感，讀出感情。
學(xué)法指導(dǎo)： 以自學(xué)為主，通過注釋、工具書理解詞意，通過采用多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句意思，想象詩(shī)句描繪的畫面，體會(huì)作者的所感所想。
知識(shí)鏈接：
朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、 教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
春天了，你有沒有到郊外去踏春？春天風(fēng)和日麗，讓我們走進(jìn)春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。（看課件上的也圖片，感受春日的魅力）
今天我們就來學(xué)習(xí)最有名的一首古詩(shī)——賀知章的《詠柳》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)生字，能正確讀寫光景、萬(wàn)紫千紅等相關(guān)詞語(yǔ)。
2.能用自己的話說出詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦。
3.感受這首詩(shī)所描繪的春光美，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天的感情。
三、了解作者
朱熹，字元晦，南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。
四.初讀課文，自主學(xué)習(xí)：
1..學(xué)生展示搜集的與春天相關(guān)的古詩(shī)。
2、誰(shuí)知道 題目 的意思？（春天的日子）
3.請(qǐng)大家打開書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。
4.檢查學(xué)生讀書情況，糾正讀錯(cuò)的字音。
五、合作探究，理解詩(shī)意：
1、讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下 詩(shī) 人朱熹在春天里的心情嗎？
2、通過注釋和工具書理解古詩(shī)中的詞語(yǔ)（自學(xué)古詩(shī)）。
3.、全班交流：（說出一處，將詞語(yǔ)板書到相應(yīng)的橫線上）
�。�1）勝日—— （2）尋芳——
（3）泗水濱—— （4）無(wú)邊——
�。�5）光景—— （6）一時(shí)新——
�。�7）等閑識(shí)得—— （8）萬(wàn)紫千紅——
4.根據(jù)提示，理解古詩(shī)
讀古詩(shī) 思考問題
1.作者什么時(shí)間，到什么地方去觀賞風(fēng)景？
2.那里的風(fēng)景如何？
3.作者有什么感受？
4.假如你是一個(gè)游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像當(dāng)時(shí)的景致是怎樣的嗎？（重點(diǎn)理解“萬(wàn)紫千紅”的意思）
5、小組交流，說說古詩(shī)的意思
6、背誦古詩(shī)。
六、拓展
描寫春天的古詩(shī)和名言警句很多，請(qǐng)同學(xué)們來交流一下：
1. 讀古詩(shī)《早春》
早春
韓愈
天街小雨潤(rùn)如酥，
草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，
絕勝煙柳滿皇都
2. 讀課件上描寫春天的名句。
3. 寫一寫
今天讀了朱熹的詩(shī)，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。同學(xué)們，春天是否到過你的家鄉(xiāng)，到過你每天經(jīng)過的小路旁，小河邊，田野上??是否也來到我們的校園？同學(xué)們，畫畫、寫寫、照照你心中的春天。
七、課堂檢測(cè)：
1、熟讀古詩(shī)，同桌互相背誦古詩(shī)。
2、詞語(yǔ)解釋：
勝日：光景：
等閑：尋芳：
3.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人--------------的`感情。
篇二：古詩(shī)兩首(《詠柳》《春日》)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：
1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞。
2．背誦兩首詩(shī)，能用自己的話說出詩(shī)句的意思。
情感：體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)：
大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。
二、檢查預(yù)習(xí)
1．自讀生字，在文中為生字注音。
2．抽讀。
3．小老師教寫生字。 易錯(cuò)音：妝、濱、裁
易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊
4．抽讀、齊聲讀
三、學(xué)習(xí)《詠柳》
1．簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字季真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》等
2．解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或?qū)W過的詩(shī)句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：
詠：贊美
3．詩(shī)人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩(shī)，說說你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號(hào)。
4．交流匯報(bào)1．2句
�。�1）碧玉：綠色的玉 妝：打扮 一樹：滿樹 萬(wàn)條：枝條多 絳：一種絲帶
前兩句的意思是：高高的柳樹上，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。
（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹也會(huì)發(fā)出新葉，新葉剛長(zhǎng)出來的顏色，光澤接近碧玉）
（3）朗讀
5．交流匯報(bào)3．4句：
�。�1）細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉 似：好像 裁：裁剪
這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀！
�。�2）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問自答）把什么比作什么？你從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀
6．朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)境
前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩(shī)的描寫中，你休會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳，對(duì)春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)人贊美柳樹，歌頌奏的感情。 四、深情朗讀
語(yǔ)速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。 五、背誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)默寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)《詠柳》，并集體背誦，引入《春日》
二、解題
1．朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。 2．春日即在春天里
三、初讀，初通詩(shī)意
1．自讀全詩(shī)，再抽讀。
2．分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么，不懂的作上記號(hào)，勾出不理解的詞。
3．交流：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解 勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。 尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景 泗水：水名 濱：水邊 光景：風(fēng)光景色 一時(shí)：形容時(shí)間很短 新：新鮮、奇麗
4．由詞意思考：詩(shī)人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來的。
5．整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩(shī)人到泗水邊上觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
6．說說你從一二句中體會(huì)到了什么？再指導(dǎo)朗讀。
7．運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)3．4句。
自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。 等閑：平常、隨便 識(shí)得：認(rèn)識(shí)
東風(fēng)：春風(fēng)
萬(wàn)紫千紅：形容百花爭(zhēng)艷的景色。 總是：都是
詩(shī)意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只有在見到了萬(wàn)紫千紅的景色后，才明了是春風(fēng)帶來了這無(wú)邊的景色。 指導(dǎo)朗讀3．4句，說說體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩(shī)歌中的哲理。
四、再讀，感悟詩(shī)境
聯(lián)系詩(shī)意，說說自已的理解，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。
五、指導(dǎo)朗讀、背誦
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