《古詩兩首》的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩。
2、難點(diǎn):
體會(huì)古詩蘊(yùn)含的情感;籬、疏的識(shí)記,追、燒的書寫。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀、想象體會(huì)、編故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物,小草從地下鉆出來了,稀稀疏疏的'。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、自由朗讀
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2、圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
三、小組朗讀
1、個(gè)別讀,正音。
2、個(gè)別讀,比比誰讀得好。
3、小組齊讀。
4、組內(nèi)交流討論不懂的地方,如:
離離、歲、枯、榮、等詞語的理解。
四、小組賽讀
五、暢談發(fā)現(xiàn)
1、你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、你有什么要對(duì)小草說的嗎?
3、小結(jié):
小草雖然毫不起眼,但是它有著多么頑強(qiáng)的生命力呀!
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、自主試寫未、店、枯、榮、菜,評(píng)價(jià)再寫。
3、教師指導(dǎo)書寫追、燒。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語:
枯木逢春 枯樹 光榮
2、聽寫:
未來 追趕 枯樹 燒火 光榮 洗菜 青菜 店門
3、背誦古詩《草》。
4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。
介紹楊萬里。
二、自由朗讀
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2、圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
三、小組朗讀
1、個(gè)別讀:
正音。
2、個(gè)別讀:
比比誰讀得好。
3、小組齊讀。
4、組內(nèi)交流討論不懂的地方,如:
疏疏、未、走等詞語的理解。
四、小組賽讀
1、認(rèn)讀生字:
住宿 徐徐 籬笆 稀疏 未來
2、賽讀古詩:
師讀──生讀──小組讀
五、暢談發(fā)現(xiàn)
1、你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、你對(duì)春天又有什么樣的感受呢?
3、小結(jié):
春光無限好,春天具有無窮的樂趣!
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、教師指導(dǎo)書寫:
徐 宿
3、學(xué)生抄寫生字。
八、遷移使用
拓展想象讀了《宿新市徐公店》,看了插圖,我能編個(gè)故事。
教師作業(yè)布置:
搜集有關(guān)春天的古詩。
【課后反思】
古詩教學(xué)重在入情入境賞讀,不在解釋詞句的意思。
第一首古詩首先以問題帶學(xué)生入境,通過看課件讓學(xué)生初步感受小草生命力的頑強(qiáng),再在學(xué)生的自讀自悟、組內(nèi)討論、全班交流中入情。朗讀從讀通──讀懂──讀美──背誦體現(xiàn)層次的遞進(jìn)性,特別是背誦這一環(huán)節(jié),用口語交際情景表演的方式來進(jìn)行,學(xué)生興趣濃,課堂氣氛活躍,效果顯然是一舉多得。
繪畫是低段學(xué)生喜聞樂見的一種形式,第二則古詩意境優(yōu)美,畫面生動(dòng),讓學(xué)生給詩配畫,把古詩教學(xué)形象化生動(dòng)化了。在賞讀環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給課件配樂朗誦,讓學(xué)生對(duì)詩歌的節(jié)奏、韻律、快慢、語調(diào)、情趣等有了充分的練習(xí),學(xué)生喜歡。
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