四年級《古詩兩首》教學設計模板
【教學目標】
1、認識促、憶、異等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。
3、學習借助注釋理解詩意，體會詩歌的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。
【設計理念】
1、感受詩的韻律美，培養(yǎng)學生對學習古詩的興趣。
2、以讀為本，熟讀成誦。
【教學難、重點】
正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中的感情。
【教學方法】
學生自主學習、小組合作交流
【教學準備】
1、課文朗讀磁帶、古箏樂曲。
2、學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。
3、課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。
【課時安排】
第一課時
〖學習目標
1、認識并書寫促、深兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦本詩，并能體會作者的心情。
〖教學過程
一、舊引新，激趣導入
1、秋天是一個美好的季節(jié)，還記得我們學習過哪些寫秋天的詩？
�。ㄒ龑W生回憶蘇軾的《贈劉景文》、杜牧的《山行》、李白的《靜夜思》。）
你還知道哪些有關(guān)秋天的古詩？
2、教師引述：
我國宋代有個詩人叫葉紹翁，有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外，一天傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解書的意思。
從以前所學的古詩入手，讓學生對古詩產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習的興趣和欲望。
二、朗讀古詩，體會情感
1、自由朗讀，把握字音：
放聲朗讀，借助拼音讀準字音，讀通，讀正確這首詩。
2、同桌互讀：
要求學生把這首詩讀給同桌聽，互相評議，互相指點。
3、自由讀：
⑴ 引導學生借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。
�、� 小組合作學習，交流已讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導。
�、� 課堂交流：
小組指派代表交流，一起解決問題，教師重點點撥理解動客情的意思。
�。ㄒ皇莿铀监l(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。）
4、聽課文朗讀磁帶：
�、� 邊聽邊在腦海中浮現(xiàn)畫面，說說你看到了一幅怎樣的情景？
�、� 指名描述畫面，其他同學說說是詩中的哪一句，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體，說生動。
�、� 再聽錄音，體會情感：
假如你就是這個離鄉(xiāng)背井，獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？
5、有感情地朗讀詩句：
�、� 把握詩的節(jié)奏。
⑵ 教師范讀、領讀。（配古箏樂曲。）
�、� 學生自由讀、齊讀、小組競賽讀、個人表演讀。（配古箏樂曲。）
⑷ 背誦古詩。
各種形式的朗讀，充分調(diào)動學生的多種感官，將學生一步一步融入到詩句的意境中。
三、指導寫字
1、出示要寫的字。
2、學生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。
3、學生練習書寫生字。
四、拓展活動
1、你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)，思念親人的古詩，讀或背給同學聽聽。
2、俗話說詩中有畫，畫中有詩，你能把這首詩畫成一幅畫嗎？
鍛煉學生收集信息，積累語言，并培養(yǎng)他們的想象、繪畫的綜合能力。
第二課時
〖學習目標
1、認識并書寫憶、異、逢等8個生字。
2、通過反復吟誦至背誦，感受詩歌優(yōu)美的音韻，完整的意境和蘊含其中美好的感情。
〖教學過程
一、激趣導入，學生初步感知詩意
1、復習《夜書所見》：
�、� 全班背誦、男女比賽背誦。
�、� 誰來表演一下詩人葉紹翁，吟一吟這首詩。
2、教師表演：
我是唐代詩人王維，今年17歲，正在長安謀取功名，今天是9月9日──重陽佳節(jié)，我卻一個人孤孤單單地漂泊在外，真想念我的親人��！
教師吟誦：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
3、同學們，你們喜歡這首詩嗎？這節(jié)課，我們就來學習唐代著名詩人王維寫下的這首《九月九日憶山東兄弟》。
理解憶的意思。
在這里，教師不僅是一名傳授知識的學者，更是一名演員。通過教師形象的表演，激發(fā)學生學習和表演的欲望，并初步感知了詩人所要表達的.情感。
二、自主學習，深入體會
1、以自己喜歡的方式讀古詩，可輕聲讀、大聲讀，可獨自讀、同桌齊讀、小組合作讀。
2、檢查朗讀，先讀準字音，再讀準節(jié)奏。
3、自主學習，教師巡視指導：
�、� 用自己喜歡的方式學習古詩，可以自學，也可以幾個人合作學習，用、看注釋、看插圖等方法理解詩中詞語的意思，并圈出不理解的詞語。
⑵ 交流學習收獲。
（提示：詩句的意思，詩人表達的情感。）
�、� 你認為哪句寫得好？或哪個字用得特別好，為什么？
�、� 質(zhì)疑：
有什么不懂之處？重點指導異鄉(xiāng)、異客的意思。
�、� 指導有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。
以學生為主導，尊重學生的學習和感受。
三、趣味活動
1、詩句連對：
老師說詩句的意思，學生背相應的詩句。
2、情境練背：
學生當小小詩人，或加動作或加表情，表演背誦。
四、識字寫字
1、出示要求寫的生字，組詞朗讀。
2、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：
怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點指導異、插的寫法。
3、書寫生字。
五、拓展活動
推薦相關(guān)的古詩：《舟夜書所見》、《泊船瓜洲》。
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