《晏子使楚》教學設計示例

　　【學習目標】

　　1、讀懂課文內容，學習生字“晏”，理解“出使、侮辱、強盛”等詞語。

　　2、結合人物個性化的語言，理解人物形象。

　　3、結合課文內容，學習晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神。

　　【重難點】

　　1、結合課文內容，學習晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神。

　　2、結合人物個性化的語言，理解人物形象。

　　【教具準備】

　　多媒體教學設備。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、導語：

　　大家都知道這樣一個故事：一次，德國大詩人歌德和一位尖刻的批評家狹路相逢，兩人面對面站著，批評家說：“我從來不給傻子讓路�！备璧纶s緊讓到一邊，微笑著說：“我恰好相反�！笨梢娗擅畹恼Z言能讓人轉敗為勝，由被動走向主動。今天我們來學習《晏子使楚》。

　　這篇課文，請大家仔細品味晏子過人的智慧、犀利的語言。

　　2、學生介紹自己所了解的晏子，并講述有關他的故事。教師視學生介紹情況，作適當補充。

　　二、朗讀課文，培養(yǎng)語感能力

　　1、教師范讀課文，學生用自己喜歡的方式讀課文。要求做到讀準字音，特別是對話部分要讀出節(jié)奏。

　　2、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語氣。

　　三、理解大意，培養(yǎng)自讀能力

　　1、學生獨立學習，借助工具書，理解詞語。(不懂的'地方做記號。)

　　2、教師巡視，作好個別輔導。

　　3、學生合作學習，先四人小組質疑、釋疑，然后全班交流。

　　4、教師出示投影，幫助學生突破、積累重點詞句。

　　四、復述課文，加深理解

　　1、教師提出復述要求(鼓勵創(chuàng)造性復述)。

　　2、學生自由復述。

　　3、小組推薦交流，小組互評。

　　五、課后學習

　　1、識記文中字的讀音和釋義。

　　2、把文中的故事講給家長聽。

　　第二課時

　　一、學生朗讀，再次感知課文內容

　　老師：同學們，想知道老師問的第一個問題是什么嗎?

　　孩子們：想。

　　老師：老師的第一個問題是──你們讀了這篇課文，心里覺得痛快不痛快?

　　大多數(shù)孩子：痛快。

　　老師：跟老師講講為什么痛快好嗎?

　　孩子們：……

　　老師：想知道老師問的第二個問題是什么嗎?你們讀了這篇課文，心里覺得佩服不佩服?

　　孩子們：……

　　老師：跟老師講講為什么佩服好嗎?

　　孩子們：……

　　老師：準備好了回答老師的第三個問題了嗎?第三個問題是你們讀了這篇課文，心里覺得氣憤不氣憤?

　　孩子們：……

　　老師：why?

　　孩子們：……

　　老師：老師的第四個問題是，讀了課文后你們還有哪些地方覺得奇怪的?──-

　　(實際上就是還有什么地方不懂?)

　　孩子們：……

　　二、合作學習，探究理解

　　1、教師設疑導學投影下列思考、討論題：

　�、� 晏子在楚國嚴辭反擊楚王的目的是什么?

　　(設計該題的目的是：讓學生領會晏子維護祖國尊嚴的愛國情懷。)

　�、� 如果你是晏子，當時你會用什么話來回答楚王?比較一下，你的回答和晏子的回答，哪一種好?為什么?

　　(設計該題的目的是：體會晏子思維的敏捷，回答的巧妙，并訓練學生的發(fā)散思維。)

　　⑶ 晏子是個什么樣的人?你喜歡嗎?說說理由。

　　(設計該題的目的是：讓學生結合文中人物個性化的語言，理解人物形象。)

　　2、學生思考，四人小組討論。

　　3、教師組織交流歸納。

　　三、語文活動──“晏子模仿秀”

　　1、學生上臺分角色表演。

　　2、師生點評(以鼓勵為主)。

　　四、課后學習

　　1、背誦課文。

　　2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學、老師、家長聽。

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