《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-25 18:23:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過以及他在創(chuàng)作過程中思想感情的變化，體會(huì)音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。

　　2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者相結(jié)合的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。

　　2、貝多芬感情變化的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放《月光曲》，聽了這首鋼琴曲，你有什么感受?這首曲子就是世界名曲《月光曲》，它是由德國著名音樂家貝多芬譜寫的，你對(duì)貝多芬有哪些了解呢?(出示貝多芬名言——我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。)

　　2、貝多芬是一個(gè)偉大的音樂家，他一生給我們留下了許多優(yōu)秀的音樂作品，《月光曲》就是其中之一，這首曲子是怎樣譜寫成的呢?這里面還有一個(gè)動(dòng)人的傳說呢。下面就讓我們走進(jìn)兩百多年前的萊茵河畔，走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說。

　　二、新課

　　1、課前我們讀過課文，誰能說說這個(gè)傳說的主要內(nèi)容。

　　2、是什么打動(dòng)了貝多芬的心，激發(fā)了他的靈感，讓他創(chuàng)作出這傳世名曲《月光曲》呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因。

　　3、生默讀勾畫，師巡視。

　　4、匯報(bào)交流：是哪段話所描述的情景打動(dòng)了貝多芬的心?讀一讀。

　　(1)是兄妹倆的談話讓站在茅屋外的貝多芬聽到了，咱們?cè)偻唧w想一想，你覺得貝多芬聽到哪句話時(shí)就開始心動(dòng)了呢?讀一讀。

　　(2)(出示句子：這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!)按你的理解來讀一讀，要能打動(dòng)貝多芬的心啊!

　　(3)指讀，齊讀，我們一字一句都要讀進(jìn)貝多芬的心啊!

　　(4)貝多芬是一個(gè)偉大的音樂家，他有一顆敏感的心，他往往能從別人的話中聽出言外之意，他從這句話中聽出了什么呢?

　　(5)既然她那么喜愛音樂，此時(shí)貝多芬來到小鎮(zhèn)上舉行音樂會(huì)，那她為什么不去聽?讀哥哥的話，貝多芬聽出了什么?

　　(6)妹妹聽出了哥哥的不安之意，她又怎么說?“隨便說說”是什么意思?指的是哪句話?姑娘真的是隨便說說嗎?明明是發(fā)自內(nèi)心的夢(mèng)寐以求的愿望，那她為什么要淡淡地稱作“隨便說說”，貝多芬又聽出了什么呢?

　　(7)分角色讀一讀，同桌讀，指名讀。

　　(8)貝多芬聽出了姑娘不僅熱愛音樂，而且非常懂事，兄妹倆互相體貼，手足之情感人至深，我相信他被深深地感動(dòng)了，所以他走進(jìn)了茅屋。那他又看到了什么呢?于是他為盲姑娘彈了一曲，然后又彈一曲。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：他彈了一曲已經(jīng)滿足了姑娘的愿望，為什么還要再彈一曲?那么又是什么打動(dòng)了貝多芬了心呢?

　　(1)(出示句子：彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：盲姑娘雙目失明，與貝多芬又素不相識(shí)，為什么能猜到彈琴的是貝多芬呢?

　　(2)此刻，她的心情是那樣的激動(dòng)，讀這句話，要讀出激動(dòng)的心情，為什么她那樣激動(dòng)?

　　(3)再讀，讀好兩個(gè)“您”字，第一個(gè)表示猜想，語調(diào)稍延長一些，第二個(gè)表示肯定。

　　6、盲姑娘的這幾句話，也使貝多芬十分激動(dòng)，盲姑娘這樣愛音樂，又這樣懂音樂，這就是知音呀。貝多芬沒想到在一所茅屋里遇到了自己的知音。正因?yàn)橛龅街簦惗喾也女a(chǎn)生了為她彈奏第二支曲子的想法——創(chuàng)作的激情頓時(shí)而生。

　　7、此時(shí)，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，皎潔的月光透過窗子，茅屋里的一切都好像披上了銀紗，這是一個(gè)多么美好而清幽的月夜呀!身旁的窮兄妹倆，這樣愛音樂，又這樣懂音樂，此情此景深深地打動(dòng)了貝多芬的心，同情之心油然而生，是啊!美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予那些窮苦而又愛好音樂的人們，貝多芬要用音樂為他們帶來快樂，為盲姑娘帶來光明，于是他按起了琴鍵。

　　8、聽著貝多芬彈奏的樂曲，兄妹倆仿佛看到了怎樣的畫面呢?自讀第九自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的句子。

　　(1)、都來讀一讀，當(dāng)你讀這些文字時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(美麗的大海，銀色的月光，洶涌的波濤-----)

　　(2)、皮鞋匠是根據(jù)什么眼前出現(xiàn)了這些情景?貝多芬彈琴時(shí)的節(jié)奏是怎樣變化的?根據(jù)你的理解，體會(huì)月光曲的曲調(diào)是怎樣變化的?(出示選擇題)

　　(3)、再讀這一段，說說哪些是實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是由實(shí)在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想?去掉這些聯(lián)想的部分行不行?比較著閱讀。

　　師小結(jié)：這篇文章之所以感人，這么有美感，與文章在記敘中展開聯(lián)想有很大關(guān)系，因此我們寫作時(shí)，不僅要把看到的、聽到的寫具體，還要恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想，這樣文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更豐富、深刻。

　　(4)指導(dǎo)再讀聯(lián)想部分，這是皮鞋匠眼前的畫面，也是盲姑娘心里的畫面;是月光曲的曲子所含的畫面，也是貝多芬心中的畫面，更是他想通過語言表述的情感。讀著這段文字，我們仿佛進(jìn)入了月光曲所描述的如夢(mèng)似幻的美妙境界。

　　(5)播放《月光曲》，師范讀，生體會(huì)，感受月光曲那動(dòng)人的弦律。

　　(6)章樂不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的情操，再讀，感受貝多芬音樂的魅力。

　　9、兄妹倆被這美妙的琴聲陶醉了，貝多芬更是激動(dòng)萬分，他飛奔回客店，連夜把這首曲子記錄下來，這就有了傳世名曲《月光曲》。齊讀最后一自然段。

　　三、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們欣賞了優(yōu)美的月光曲，對(duì)曲子的創(chuàng)作過程有了進(jìn)一步的了解，更感受到貝多芬的博大高尚的情懷和卓越的才華，對(duì)這位著名的音樂家有了更深的認(rèn)識(shí)。

　　四、作業(yè)：

　　課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)了解貝多芬創(chuàng)作的小故事，欣賞他的作品。

　　板書設(shè)計(jì)： 26、月光曲

　　聽談話

　　皮鞋匠：好像------

　　貝多芬彈一曲又一曲聯(lián)想