《假如》小學(xué)教學(xué)設(shè)計案例
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，朗誦自己喜歡的段落。
2.會認(rèn)9個生字，并體會識記生字詞的情感味。
3.快樂走進(jìn)個性化的閱讀詩歌之旅，體會詩歌的情與趣的魅力，感悟作者關(guān)愛自然、 關(guān)心他人的情感，并拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。
教學(xué)重點：
營造靜謐和諧的自然學(xué)習(xí)字詞的樸實學(xué)習(xí)氛圍及聲情并茂的朗讀意境。
教學(xué)難點：
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、與課文內(nèi)容陪襯的簡筆畫。
教學(xué)過程：
一、激趣入題
師：孩子們，假如你有一個夢想成真的`心愿盒，你最大的心愿是什么?
孩子們，老師將你們的美好心愿收藏了，放進(jìn)心愿盒里了！有個善良的女孩，她也有自己美好的心愿，她還把這些心愿寫成了一首小詩——放進(jìn)了咱們的課本里——這首詩的題目是——假如——（板書）
師：看到課題，你能帶上自己此時的心情讀讀嗎？
(板書課題：假如)
師：孩子，我聽出了你的真切、你的向往、你的呼喚……讓我們一起帶著深情的祝愿讀讀課題吧�。R讀）
師： 這是一首特別感人的詩，它就藏在語文書的108頁，快捧起書，大家一起好好讀讀吧�。�
看誰讀書的姿勢最好？讀的時候請同學(xué)們用上我們平時的圈劃標(biāo)的方法。
二、初讀課文，識字讀詞
師：孩子們，讀完了嗎？你關(guān)注生字朋友了嗎？
書上的小樹葉、小蘋果可以幫助你準(zhǔn)確認(rèn)識生字呢，快和同桌一起讀讀吧！
師：看，我用馬良的神筆將這些生字寫下了，你認(rèn)識嗎？誰先來試一試？
師：學(xué)著他的樣子，我們一起來讀一遍吧。
師：開列小火車吧。哪列火車開起來？
師：看，這些詞語，他們從課文里走出來，站成了一排，誰來讀呢？假如你會讀你就站起來搶著讀！
課件出示：
1、縮著身子 輕輕嘆息 遙遠(yuǎn) 尋食 餓得哭泣
師：讀著這些詞語，你的心情怎樣？
師：就讓我們帶著這樣的心情來讀一讀吧。
師：讓我們來換種心情讀讀這幾個詞語吧。
課件出示
2、快活地成長 操場上奔跑 草地上游戲
師：感覺怎樣？(孩子們鮮活感悟，體驗進(jìn)步的驚喜)
好了，這些生字、詞語你們都會讀了！
孩子們，你能告訴老師，比如：你在哪見過尋、良、體、場？
課件出示
3、尋、良、體、場、哭、食、雙、操（重溫識字學(xué)習(xí)方法）
你們多細(xì)心，老師相信你們將會認(rèn)識更多的生字的！
你用什么方法記住了哭、食、雙、操字呢？
�。▽訉舆f進(jìn)，不經(jīng)意間讓孩子一次次達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。）
三、品讀呤誦，感悟全文
師：孩子們，詞語回到詩歌里去了。那我們也能正確、流利讀讀課文了！讀讀、想想，小女孩用馬良的神筆畫下了什么？
1、課件出示：
光禿禿的小樹在寒冷的北風(fēng)中嘆息。
兩只小鳥在鳥窩里，悲傷，還流著眼淚。
一個孩子坐在輪椅上，透過窗戶望外面的世界……
他們多么需要幫助！ 看到這畫面，小女孩便畫下了——（太陽、谷粒、好腿 板書）
師：看到這畫面，我很想讀讀這首詩了，孩子們，就讓我讀讀第一節(jié)吧！我讀得還可以吧？我剛才讀得時候，你為什么還縮著身子，你把自己當(dāng)成了一棵小樹嗎？
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