精選原創(chuàng)教學設計：下雨
精選原創(chuàng)教學設計：下雨
【教學目標】
1、認識坡、割等12個生字，會寫嗎、吧等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。
【教學重難點】
1、重點：
認識12個生字，會寫6個字;能正確流利地朗讀課文。
2、難點：
認識生字濕、搬;書寫得、很。
【教學準備】
課件。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1、讓學生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。
2、板書課題：
學生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、自由讀課文，要求：
把生字的音讀準確，把課文讀通順。
2、學生相互提醒要注意讀準的字音。
3、認讀詞語。
4、認讀生字：
指名讀、開火車讀、小老師帶讀。
5、交流課文共有幾個自然段。
三、朗讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求：
把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、同桌交流讀了課文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
四、細讀課文，讀中感悟
1、學習第1～3自然段：
⑴ 學生自由讀。
⑵ 學生交流讀懂了什么。
⑶ 出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖：
學生看圖后再自由讀課文里的相關內(nèi)容，用 畫出小白兔的話，用 ○○畫出小燕子的話。
�、� 指名讀，并評議，小組分角色讀。
⑸ 重點指導讀我正忙著捉蟲子呢!這一句話。
�、� 全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣。
2、小組合作學習第4～7自然段：
⑴ 學生總結(jié)學習方法。
�、� 學生自由合作讀。
�、� 小組練說：
小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的'?
⑷ 小組派代表到班上說。
�、� 小組分角色朗讀。
�、� 出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。
⑺ 指名分角色讀。
⑻ 齊讀，表演讀。
五、課堂小結(jié)
第二課時
一、復習鞏固，識記生字
1、學生自由認讀生字。
2、匯報交流，重點指導。
3、學生口頭擴詞。
4、分自然段朗讀課文。
二、學習第8、9自然段
1、啟發(fā)學生思考：
�、� 聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?
�、� 天真的下雨了嗎?
2、指導學生朗讀第8、9自然段：
讀出小白兔焦急的肯定語氣。
3、引導學生小結(jié)下雨前的征兆：
小燕子、小魚、螞蟻的活動。
三、指導背誦課文
1、自由背課文：
學生選擇自己喜歡的部分背誦。
2、檢查反饋：
指名背，小組背，齊背。
四、拓展延伸
1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。
2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。
五、書寫生字
1、學生認讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方;教師范寫得、很。
3、學生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。
六、作業(yè)設計
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
【板書設計】
燕子低飛
要下雨了 小魚游出水面
螞蟻搬家
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