關(guān)于《積累·運用一》的教學設計

　　一、教學目標

　�。�、通過讀讀背背積累語言，了解中華優(yōu)秀文化。

　�。病⑼ㄟ^閱讀培養(yǎng)學生邊讀邊思考，獨立閱讀的能力。

　　３、注重學生的詞句積累。

　　二、教學難點

　�。薄⒗斫庠娋湟馑�。

　　２、理解作者是怎樣表現(xiàn)巫峽壯美的。

　　三、教學過程

　　1、讀讀背背。在第一單元的學習中我們學會了兩首古詩，誰來背一背。出示題目：指名背《惠崇春江晚景》和《江南春》。

　　2、學習古詩的方法是什么？

　�、� 預習時查找有關(guān)資料，了解詩人及有關(guān)時代背景。

　�、� 讀讀，通過揣摸每個字，掌握每個字的意思，再把意思聯(lián)起來說出來就懂得了詩詞的基本內(nèi)容。

　�、� 通過看圖片，聯(lián)系詩（詞）句，想象情景，詩意就會理解得更清楚了。

　�、� 多讀，聯(lián)系詩人簡介及所處時代背景體會意境及作者所表達的'思想感情。

　　3、師生共同介紹：

　　范成大（１１２６～１１９３），南宋杰出的詩人之一，字致能，別號石湖居士，吳縣（現(xiàn)江蘇省蘇州市）人。做過地方官，注意興修水利和減輕賦稅，深受人民的愛戴。曾出使金國，因抗爭不屈，幾乎被金人殺害。后因和朝廷意見不和而丟官。晚年隱居故鄉(xiāng)石湖（在蘇州市）。他的詩清麗雅致，題材廣泛，其中田園詩尤其有名，從多方面反映了農(nóng)民的勞動和生活面貌，表明了同情勞動人民的態(tài)度。

　　4、讀詩，自由讀，默讀，背誦： ⑴ 這首詩寫了什么？ ⑵ 討論，分小組討論交流。 ⑶ 背誦，同學之間互相背。

　　5、說說詩人所描寫的情景。（聯(lián)系作者簡介）

　　6、教師點撥

　　7、布置作業(yè)：課外閱讀劉白羽的《長江三峽》。

【關(guān)于《積累·運用一》的教學設計】相關(guān)文章：

《積累·運用三》教學設計03-05

《積累·運用六》教學設計03-03

《積累·運用五》教學設計(15篇)03-04

積累運用四的教學設計（精選5篇）03-19

《積累·運用五》教學設計(通用15篇)08-11

語文園地一教學設計09-09

難忘的一天教學設計03-10

《看一看一》教學設計03-02

《一封奇怪的信》教學設計08-05

《一片完整的葉》教學設計04-27