精選看電視的教學設計
【教學目標】
1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎揭題,引入新課
1、猜謎語:
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書:電視
2、談話揭題:
大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣,每天看電視?伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!
把板書寫完整:看電視
二、初讀課文,認識生字
1、出示本課生字,讓學生在學習前先認一下。
這樣做對于會認的同學可以建立成功感,激發(fā)學習興趣。對于暫時不會的孩子來說,可促進課上認真學習,同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認,課下還有可能更認真地預習。
2、自讀課文:
注意讀準字音,把字連成詞。
把有生字的詞語多讀幾遍。
3、同桌相互檢查生字,并交流認字方法。
4、教師檢查:
、 出示加音節(jié)的生字(這步是為正音而設計的)本課易錯的字音有:
全、精等。
、 出示詞語,進行開火車朗讀。
學生如有不懂的詞語提出來,教師引導學生理解(放到句子中,聯(lián)系上、下文理解):
如:精彩、沒完沒了(這一步的設計是遵循了識字規(guī)律,學生讀準字音,感知字形的基礎上,進一步理解字意)。
、 出示單個字讓學生認記(對于難理解的字可重點擴二到三個詞,以幫助理解字意)。
5、學寫生字“關、完、寫”:
讀字音。
分析字形。
在田字格中自己練寫。
6、讀課文,爭當朗讀小老師。
三、練習鞏固
讀詞語練說話:
全家人 球員們 奇妙 精彩 球賽 關掉
沒完沒了 換頻道 寫字 音樂 舞蹈 卻
第二課時
一、情境導入
1、邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的`詩歌。
2、聽后說說通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?
學寫“全”字。
二、讀文幫老師開火車
1、爸爸愛看________卻換成了________。
奶奶愛看________卻換成了________。
我們一起為媽媽換成了________。
2、學寫爸爸的“爸”。
三、重點質疑,討論解答
1、引導生質疑:
為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?
為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈?
2、討論解答:
師小結:我們家看電視真“奇妙”!
生學寫“家”。
3、談感受,悟文情。
四、感情朗讀
把你所感受到的,感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。
(舉行朗讀比賽,朗讀重在感悟,對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。)
五、擴展結束
齊讀最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?
六、布置作業(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目?
【后記】
本教案的設計在識字方面力求做到準確把握識字的要求,即讀準字音、認清字形、了解字意。重視調動學生的積極性,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字,把字放在詞中,放在句中,放在文中。在教學需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動筆,把本課要學的六個字分開兩節(jié)課學習,并根據(jù)情況靈活處理,而不是集中識字。
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