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看電視的教學設計

時間:2021-03-22 15:20:33 教學設計 我要投稿

精選看電視的教學設計

  【教學目標】

精選看電視的教學設計

  1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

  【教學過程】

  第一課時

  一、猜謎揭題,引入新課

  1、猜謎語:

  小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。

  (打一家用電器)

  板書:電視

  2、談話揭題:

  大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣,每天看電視?伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!

  把板書寫完整:看電視

  二、初讀課文,認識生字

  1、出示本課生字,讓學生在學習前先認一下。

  這樣做對于會認的同學可以建立成功感,激發(fā)學習興趣。對于暫時不會的孩子來說,可促進課上認真學習,同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認,課下還有可能更認真地預習。

  2、自讀課文:

  注意讀準字音,把字連成詞。

  把有生字的詞語多讀幾遍。

  3、同桌相互檢查生字,并交流認字方法。

  4、教師檢查:

 、 出示加音節(jié)的生字(這步是為正音而設計的)本課易錯的字音有:

  全、精等。

 、 出示詞語,進行開火車朗讀。

  學生如有不懂的詞語提出來,教師引導學生理解(放到句子中,聯(lián)系上、下文理解):

  如:精彩、沒完沒了(這一步的設計是遵循了識字規(guī)律,學生讀準字音,感知字形的基礎上,進一步理解字意)。

 、 出示單個字讓學生認記(對于難理解的字可重點擴二到三個詞,以幫助理解字意)。

  5、學寫生字“關、完、寫”:

  讀字音。

  分析字形。

  在田字格中自己練寫。

  6、讀課文,爭當朗讀小老師。

  三、練習鞏固

  讀詞語練說話:

  全家人 球員們 奇妙 精彩 球賽 關掉

  沒完沒了 換頻道 寫字 音樂 舞蹈 卻

  第二課時

  一、情境導入

  1、邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的`詩歌。

  2、聽后說說通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?

  學寫“全”字。

  二、讀文幫老師開火車

  1、爸爸愛看________卻換成了________。

  奶奶愛看________卻換成了________。

  我們一起為媽媽換成了________。

  2、學寫爸爸的“爸”。

  三、重點質疑,討論解答

  1、引導生質疑:

  為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?

  為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?

  我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈?

  2、討論解答:

  師小結:我們家看電視真“奇妙”!

  生學寫“家”。

  3、談感受,悟文情。

  四、感情朗讀

  把你所感受到的,感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。

  (舉行朗讀比賽,朗讀重在感悟,對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。)

  五、擴展結束

  齊讀最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?

  六、布置作業(yè)

  回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目?

  【后記】

  本教案的設計在識字方面力求做到準確把握識字的要求,即讀準字音、認清字形、了解字意。重視調動學生的積極性,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字,把字放在詞中,放在句中,放在文中。在教學需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動筆,把本課要學的六個字分開兩節(jié)課學習,并根據(jù)情況靈活處理,而不是集中識字。

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