精選看電視的教學設計
【教學目標】
1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書：電視
2、談話揭題：
大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣，每天看電視�？伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬�?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!
把板書寫完整：看電視
二、初讀課文，認識生字
1、出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。
這樣做對于會認的同學可以建立成功感，激發(fā)學習興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。
2、自讀課文：
注意讀準字音，把字連成詞。
把有生字的詞語多讀幾遍。
3、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。
4、教師檢查：
�、� 出示加音節(jié)的生字(這步是為正音而設計的)本課易錯的字音有：
全、精等。
�、� 出示詞語，進行開火車朗讀。
學生如有不懂的詞語提出來，教師引導學生理解(放到句子中，聯(lián)系上、下文理解)：
如：精彩、沒完沒了(這一步的設計是遵循了識字規(guī)律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意)。
�、� 出示單個字讓學生認記(對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意)。
5、學寫生字“關、完、寫”：
讀字音。
分析字形。
在田字格中自己練寫。
6、讀課文，爭當朗讀小老師。
三、練習鞏固
讀詞語練說話：
全家人 球員們 奇妙 精彩 球賽 關掉
沒完沒了 換頻道 寫字 音樂 舞蹈 卻
第二課時
一、情境導入
1、邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的`詩歌。
2、聽后說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?
學寫“全”字。
二、讀文幫老師開火車
1、爸爸愛看________卻換成了________。
奶奶愛看________卻換成了________。
我們一起為媽媽換成了________。
2、學寫爸爸的“爸”。
三、重點質疑，討論解答
1、引導生質疑：
為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?
為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈?
2、討論解答：
師小結：我們家看電視真“奇妙”!
生學寫“家”。
3、談感受，悟文情。
四、感情朗讀
把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。
(舉行朗讀比賽，朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。)
五、擴展結束
齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么?
六、布置作業(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目?
【后記】
本教案的設計在識字方面力求做到準確把握識字的要求，即讀準字音、認清字形、了解字意。重視調動學生的積極性，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動筆，把本課要學的六個字分開兩節(jié)課學習，并根據(jù)情況靈活處理，而不是集中識字。
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