《認識方向》教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版（國標本）第四冊第43—45頁。
教材簡析：
這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，是本單元教學(xué)的重點。教材尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，注重引起學(xué)生的反思，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生主動構(gòu)建方位知識，并且在“試一試”和“想想做做”中設(shè)計了與生活緊密聯(lián)系的問題情境，幫助學(xué)生加深對方位的認識。
教學(xué)目標：
1、在認識東、南、西、北四個方位的基礎(chǔ)上，認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進行思考的意識。
3、在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向。
教學(xué)難點：在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。
教具準備：
課件，指南針圖，寫有八個方向的長方形卡片，黑板上畫好一個空白方向板；每個學(xué)生準備一塊空白方向板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、提問：我們小朋友們現(xiàn)在面對的是什么方向
那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？
2、提問：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）
請在方向板上把它們寫下來。（學(xué)生寫，教師板書。）
3、出示例圖。（去除超市、體育場、人民橋、公園）
提問：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？
4、講述：小朋友們回答的真棒！在偉大的方向王國里，除了東、南、西、北四個方向外，還有四個方向，小朋友想認識嗎？那就請大家和老師一起去方向王國吧！
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知
1、認識東北
�。�1）在原圖基礎(chǔ)上出示超市。
提問：超市在汽車站的哪面？又在少年宮的哪面？
超市在學(xué)校的哪面呢？
�。�2）同桌討論，并要求說明理由。
（3）指名說。（因為汽車站在學(xué)校的北面，少年宮在學(xué)校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。）
（4）小結(jié)：因為超市在學(xué)校的東面和北面之間，所以超市在學(xué)校的東北面。（邊說邊出示東北）
�。�5）講述：小朋友們分析的真準確，請在方向板上寫出來。（學(xué)生寫，教師板書。）
2、認識西南
�。�1）在原圖基礎(chǔ)上出示公園
提問：公園在學(xué)校的哪面？
�。�2）同桌討論，并說明理由。
�。�3）指名說。（火車站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學(xué)校的西南面）
�。�4）小結(jié)：因為公園在學(xué)校的西面和南面之間，所以公園在學(xué)校的西南面。（邊說邊出示西南）
�。�5）小朋友們經(jīng)過同桌的`合作交流，得出了一個正確答案。請在方向板上寫下來。（學(xué)生寫，教師板書。）
3、認識東南和西北
�。�1）在原圖上出示人民橋和體育場
提問：你知道體育場和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？
（2）獨立思考。
（3）指名說。（因為人民橋在學(xué)校的西面和北面之間，所以人民橋在學(xué)校的西北面。因為體育場在學(xué)校的東面和南面之間，所以體育場雜學(xué)校的東南面）
�。�4）、講述：小朋友，你觀察的真仔細，說得真棒。人民橋的確是在學(xué)校的西北面，體育場就在學(xué)校的東南面。和他一樣想的小朋友請舉手。（邊說邊出示西北和東南）
（5）、在方向板上把它們寫下來。（學(xué)生寫，教師板書。）
4、小結(jié)：通過大家的努力，我們現(xiàn)在知道，方向王國里除了東、南、西、北四個方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個方向。在這八個方位中，哪些是我們的新朋友呢？
在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實際問題。
5、根據(jù)不同參照來確定方向
講述：剛才我們都是以學(xué)校為中心來確定方向的，大家會以別的景物為中心來確定方向嗎？
同桌交流討論。
6、指名說。（各種情況都可以，但對于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說明）
三、鞏固練習(xí)，加深認識
1、做“試一試”——填方向
�。�1）談話：小朋友們，方向王國里有一個可以幫助我們確定方向的指南針。（出示指南針掛圖）
�。�2）介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？（邊說邊出示北）
（3）指名回答，并要求說明理由。（根據(jù)學(xué)生回答出示南）
�。�4）你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎？
�。�5）請最快的六個同學(xué)上黑板貼出其余六個方向。指一兩個說說為什么這么貼。
（6）提問做得最快的同學(xué)：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎？能不能想同學(xué)們介紹一下。（借此機會再次復(fù)習(xí)八個方位的確定方法。）
2、做“想想做做”第1題——給小動物找家。
�。�1）談話：上星期，我們進行了愛心捐款活動。從活動中看得出來，大家都是有愛心的小朋友。當我們動物朋友也遇到難題時，你們愿意幫助它們嗎？（愿意）動物學(xué)校舉行運動會，比賽當天可真熱鬧呀！可比賽結(jié)束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場的哪面。你能根據(jù)它們說的話，幫它們找到家嗎？
（2）幫小兔找家
小兔說……（老師出示小兔說的話，學(xué)生齊讀）
同桌討論并連線。
指名說，并說明理由。根據(jù)學(xué)生回答在課件上演示。（如果學(xué)生回答，因為小兔愛吃蘑菇，所以連蘑菇房子。那就再提問，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？）
（3）幫小猴、小鹿、小狗找家
分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。
自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進行交流。
指名說，并說明理由。根據(jù)回答在課件上進行演示。（如果出現(xiàn)上述類似情況，再提問，還可以怎么想？）
3、做“想想做做”第2題——看圖定方位
（1）審題
出示題目要求及圖片。
提問：這是一張什么圖？圖上有什么？
（2）完成書上練習(xí)
獨立完成指名說。
�。�3）以水庫為中心提問題
以水庫為中心，你能提出哪些問題？
同桌探討交流。要求：一人提問一人答。交替進行。
（4）指名說。請同學(xué)做裁判，判斷對錯。
（5）以其他景物為參照，繼續(xù)介紹。
剛才都是以水庫為中心的，現(xiàn)在請大家以別的景物為中心進行提問，要求：一人提問一人答。交替進行。。
�。�6）指名回答。請同學(xué)做裁判，判斷對錯。
四、全課總結(jié)，課后延伸
經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了哪幾個新朋友？認識了這八個朋友，我們能干什么呢？
請小朋友回家后，看看自己的這八個方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽。
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