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五言詩《畫》精簡教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-21 11:29:07 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

五言詩《畫》精簡教學(xué)設(shè)計

  《畫》這篇課文中有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映、鳥語花香的美感,課文以“畫”這個謎語的謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對應(yīng),妙趣橫生在教學(xué)本課時,要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

五言詩《畫》精簡教學(xué)設(shè)計

  根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生認知特點和年段訓(xùn)練的重點,在教學(xué)本課時,要教學(xué)生認識11個生字,會寫4個漢字了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞;能正確流利地朗讀課文、背誦課文理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此,教學(xué)時,可以采取以下步驟:

  一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。”這首兒歌是首謎語詩,誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首謎語詩

  由學(xué)生已知的`謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時又為猜出謎底作了鋪墊。

  二、初讀古詩,整體感知,認讀生字

  1.多媒體課件展示山水畫,引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫,然后再由遠到近地觀察,說說圖上畫了些什么。教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

  2.方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要讀準每一個字的字音。遇上不認識的字就請“拼音”朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后進行拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個小組又快又好。這樣,既鞏固了生字的認讀,又活躍了課堂的氣氛。

  三、誦讀古詩,展開想像,體會感情

  這一步是教學(xué)的重點,教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀、多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想像詩中描繪的美好畫面,感受語言文字的美。

  1.學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同桌聽。

  2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,多媒體課件展示,教師引導(dǎo)分析。導(dǎo)讀方法如下:

  “遠看山有色”,多媒體課件演示“山”的分解圖片,師描繪遠山:遠遠看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這句詩讀得很美呢?

  .“近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述:嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽見流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)那么,這一句該怎么讀呢.

  “春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述:春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢.(畫上的花)誰能把這一句讀好呢.

  “人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述:枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來,和下面的同學(xué)一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀!

  (畫上的鳥)誰會讀這句詩?

  3.指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀。指名讀、齊讀、看圖讀、引讀。此時,引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底:畫。多媒體課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人朗誦這首詩,最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

  四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸

  1.找朋友游戲,把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

  2.指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”。

  3.回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語。課間玩謎語競猜游戲。

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