教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用積累
【教學(xué)目標(biāo)】 １、讓學(xué)生熟讀成誦《夜書所見》。 ２、通過讀寓言故事悟出一定的人生道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 ３、通過口語交際，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語文和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和收集信息、利用信息的能力。
【教學(xué)步驟】
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、讀讀背背葉紹翁的《夜書所見》。 ２、閱讀寓言《邯鄲學(xué)步》。
〖教學(xué)過程
一、讀讀背背 １、小組學(xué)習(xí)： ⑴ 熟讀古詩。 ⑵ 作者描寫了秋天的哪些景物，表達(dá)了怎樣的感情。 ２、全班交流。 ３、熟讀成誦。
二、閱讀《邯鄲學(xué)步》 １、自由讀，理解內(nèi)容。 ２、小組討論： ⑴ 那個青年人為什么學(xué)來學(xué)去，連路都不會走了？ ⑵ 作者借這個故事，說明了什么道理？ ３、全班交流。 ４、結(jié)合生活實(shí)際，舉例談?wù)剬υ⒁獾睦斫狻?/p>
〖教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)行口語交際，介紹健康小常識。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 這節(jié)課我們要進(jìn)行聽，說話的訓(xùn)練，請同學(xué)們注意積累學(xué)習(xí)方法，提高聽、寫、讀的能力。
二、口語交際訓(xùn)練 １、這次是練習(xí)談?wù)勛约罕３稚眢w健康做法的訓(xùn)練，老師把平時了解的一些健康小常識講給大家，讓同學(xué)仿照老師的方法，進(jìn)行訓(xùn)練。 ２、同桌互相講。 告訴學(xué)生，你們所講的健康小常識，要準(zhǔn)確，清楚敘述內(nèi)容。然后談?wù)勛约罕３稚眢w健康的方法。別的同學(xué)講的時候也要認(rèn)真聽，哪些地方講的好，就向他學(xué)習(xí)，哪些地方講的不好，就幫他改過來。 ３、推送代表在班上講，同學(xué)們進(jìn)行評價，教師酌情指導(dǎo)。
〖教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成習(xí)作。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們要進(jìn)行寫作練習(xí)，寫自己想說的話，想寫的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo) １、讀題明確要求。 （重點(diǎn)明確：內(nèi)容廣泛，要寫出自己最喜歡寫的。） ２、寫文章要做到內(nèi)容具體，語句通順。 ３、同桌互說。 ４、全班交流，然后師生共同評議修改。
〖范文點(diǎn)評
位于四川省南坪縣境內(nèi)的九寨溝，是一個中外馳名的自然風(fēng)景區(qū)，也是珍貴動物大熊貓的產(chǎn)地之一。九寨溝秀峰挺立，山谷幽靜，湖泊棋布，河道縱橫，道道瀑布點(diǎn)綴其間，是個景物奇異、風(fēng)光秀麗的佳境，有“人間仙境”、“九寨風(fēng)光勝桂林”的美稱。（開頭簡潔，概括介紹九寨溝的秀美。） ７月２８日這天，我游覽了這個“人間仙境”。 我們順著林蔭小道向上走去，不一會兒，便看到諾日朗瀑布，恰似銀河奔瀉，拋珠撒玉，聲震幽谷，映出道道彩虹。那些數(shù)不清的小瀑布，水勢平緩，汩汩有聲。這里，四季景色各異，春天百花點(diǎn)綴水面，夏天濃蔭遮蓋水面，秋天楓葉野果為水添色，冬天玉樹瓊枝倒掛水邊。（描寫瀑布生動自然。） 九寨溝的湖泊是美麗的。它像一面面鏡子鑲嵌在深山峽谷中，湖水清澈透明。放眼望去，水的顏色由淺處的天藍(lán)色，變?yōu)檩^深處的墨綠色。蔚藍(lán)色的天空，銀白的雪山，翠綠的樹木、倒映在湖水中，美麗極了。水面上鴛鴦、野鴨和翠鳥成雙結(jié)伴；水中，游魚清晰可見，歷歷可數(shù)。湖水隨風(fēng)蕩漾，遠(yuǎn)看就像水波仙子在翩翩起舞。 長海，是九寨溝中最大的一個湖泊。水天相接，浩渺無垠。我們乘船向上游而去，但見兩岸峭壁千仞，大聲一喊，山鳴谷應(yīng)，余音裊裊。（具體寫湖泊。） 最高興的是，我見到了國家一級保護(hù)動物──金絲猴。金絲猴全身金黃色，背毛很長，宛如肩披一件金黃色的`蓑衣，鼻子向前翹著。它的爪子很尖，有一根長長的尾巴。從遠(yuǎn)處看，像一個威武的衛(wèi)士，在守護(hù)著九寨溝。（寫金絲猴，文筆俏皮，活潑。） 啊，九寨溝，你是鑲嵌在祖國河山上的一顆明珠。
〖評析 這篇小游記，作者抓住了所觀景物的特點(diǎn)，展示了九寨溝的迷人景色。開章簡潔，概括介紹了九寨溝的秀美。全篇著重寫九寨溝美麗的湖泊，運(yùn)用一系列形象生動的比喻，具體描繪“人間仙境”。由靜到動，動靜結(jié)合、給人留下了非常深刻的印象。
三、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)
四、修改作文
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