我選我的教學(xué)設(shè)計及反
第一課時
教學(xué)目標：
1、 認識課文的8個生字，會寫10個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點：
1、識字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容，理解體會我選我的理由。
教學(xué)過程：
一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題
小朋友們，你們知道 毛遂自薦的故事嗎？毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：我選我。（板書課題）
引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
�。ɡ纾何抑傅氖钦l？我選我去做什么？我選我是什么意思？為什么要我選我？結(jié)果會怎么樣？）
二、初讀感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）
3、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
4、匯報《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么？
三、識字教學(xué)
1、 用黑板出生字詞，多種形式進行認讀。
2、 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。
3、 小老師帶讀生字，并組詞。并選坐得最端正，讀得最認真的同學(xué) ,當(dāng)下一個教師。
4、游戲檢測生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個生字？
5、 齊讀生字詞。
四、再讀課文
1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
2、你愿意朗讀哪個自然段？分段朗讀展示，讀后點評。
3、比一比，看哪一隊讀得好？分成三隊，比賽讀全文。
第二課時
教學(xué)目標：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解
體會我選我的理由，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，懂得為他人服務(wù)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
感悟課文內(nèi)容，理解體會我選我的理由。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
�。�、正確流利地朗讀課文。
２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的.字組詞造句。
二、細讀課文
1、齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
2、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想：
�。�1）當(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？ （2）當(dāng)王寧說：我選我時，為什么大家都愣住了？
（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？
3、學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。
（靜悄悄就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）
4、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）
5、齊讀第4自然段。
討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
�。ㄈ嗤瑢W(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）
三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意
1、用自己喜歡的方式讀課文，體會文意。
2、出示重點句，老師先范讀，學(xué)生模仿。
句一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從靜悄悄、想看出大家都在認真思考選誰當(dāng)勞動委員。
句二： 突然，王寧站起來說：我選我。
從突然中體會到什么？想象王寧突然站起來說我選我的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。
句三：大家都愣住了。
做做愣住了的表情。讀出驚訝的語氣。
四、拓展練習(xí)
1、如果你也想當(dāng)班委干部，那也來個現(xiàn)場競選演講，怎么樣？
2、你想對王寧說什么？
五、總結(jié)全文
小朋友們，王寧那種我選我的勇氣值得我們欽佩，他那種熱愛勞動，關(guān)心集體，為他人服務(wù)的美好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)貴有疑，圍繞課題質(zhì)疑，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于教師把握教學(xué)的主要方向。識字過程創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生
字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣�？芍^一舉兩得。
本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點突出，思路清晰，基本達到既定的教學(xué)目標；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識；結(jié)課時注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí)。如何更巧妙地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，還需進一步思考。
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