關于《積累·運用一》教學設計方案

　　關于《積累·運用一》教學設計方案

　　【教學目標】

　�。�、懂得諺語的簡單通俗的深刻道理。

　�。�、學習祖逖立志為國家效力，夜里聽到雞叫就起床舞劍，刻苦練武，最后得到老百姓擁戴的精神。

　�。�、訓練學生的語言表達能力，小組合作能力。

　　【教學要點】

　　理解諺語的深刻道理，學習祖逖為國效力的精神。

　　【教學過程】

　　一、讀讀背背

　�。�、從第3課“搜集有關珍惜時間的名言、諺語”的活動中導入新課。

　　２、說說什么是諺語。 諺語是在群眾中間廣為流傳的固定語句，用簡單通俗的話說明深刻的道理。

　�。�、小組學習： ⑴ 讀通書上的６句諺語。 ⑵ 說說它們的意思。 ⑶ 提出在組內(nèi)不能解決的疑問。 ⑷ 朗讀并背誦。

　　４、班內(nèi)解決疑問

　�。�、熟讀成誦

　�。丁⒔涣鞔蠹宜鸭�到的諺語，教師適當做補充。 三個臭皮匠，賽過諸葛亮。 三百六十行，行行出狀元。 天下無難事，只怕有心人。 學如逆水行舟，不進則退。 少壯不努力，老大徒傷悲。

　　二、閱讀

　�。�、獨立閱讀，理解課文內(nèi)容。 ⑴ 查閱工具書解決不理解的詞語。 ⑵ 了解短文的主要內(nèi)容。 ⑶ 用自己的話講講這個故事。 ⑷ 提出疑問。

　　２、組內(nèi)討論 ⑴ 在合作學習中解決不理解的詞語或問題。 ⑵ 用自己的話說說“聞雞起舞”的故事，可以相互補充、糾正。 ⑶ 聯(lián)系個人實際，談談從故事中受到的教育。

　�。场�匯報學習

　　三、課堂延伸

　　說說你知道的為國效力的英雄故事。（岳飛精忠報國、周恩來為中華之崛起而讀書……）

　　四、作業(yè)

　�。�、抄寫你自己喜歡的諺語。

　�。�、將“聞雞起舞”的故事講給家長或小朋友聽。

　　【教學要點】

　　完成口語交際，鍛煉學生的.口頭表達能力。

　　【教學過程】

　　一、回憶參加過的秋游活動，引出課堂內(nèi)容

　　二、讀讀書上的短文，明確口語交際的要求

　　三、細心觀察插圖，從小朋友采集標本、登山、摘果子三幅畫面中體會秋天的美好和秋游的樂趣，激發(fā)口語交際的愿望

　　四、分組展開討論，并推舉發(fā)言代表 能力強的小組討論時，可以做一些分工：“主持人”負責組織小組討論，“記錄員”負責記錄大家的發(fā)言，“報告員”負責匯報討論的結果。在以后的小組討論中，采用輪換制，既能激發(fā)每個學生積極地參與，又能培養(yǎng)學生團隊合作精神。 注意：１、做到人人發(fā)言。 ２、將組內(nèi)意見集中。

　　五、各組代表在全班發(fā)言，同學參與評議 原則：體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的思想，發(fā)揮學生的主體意識。 注意：給學生充分的發(fā)言時間。

【關于《積累·運用一》教學設計方案】相關文章：

《積累·運用三》教學設計03-05

《積累·運用六》教學設計03-03

《積累·運用五》教學設計(15篇)03-04

《積累·運用五》教學設計(通用15篇)08-11

積累運用四的教學設計（精選5篇）03-19

關于教學設計方案六篇06-10

關于教學設計方案模板5篇01-26

關于教學設計方案模板7篇10-17

關于教學設計方案匯總5篇10-16

關于教學設計方案模板九篇10-02