木笛的教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
1. 以重點(diǎn)語(yǔ)段的自讀、感悟?yàn)閼{證，感受人物形象及其思想感情內(nèi)涵，在品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和言語(yǔ)實(shí)踐的過程中，追求語(yǔ)言和精神的同構(gòu)共生。
2. 通過文本的互參、比照，加深對(duì)思想內(nèi)容和語(yǔ)言形式及其表達(dá)效果的`理解，主動(dòng)構(gòu)建語(yǔ)言文字和形象意義的關(guān)聯(lián)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，強(qiáng)化言語(yǔ)實(shí)踐，并體現(xiàn)分層原則，關(guān)注個(gè)體，注重學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合作交流讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。
教學(xué)目標(biāo)
借助重點(diǎn)詞句，感受人物形象，領(lǐng)會(huì)人物不忘國(guó)恥的愛國(guó)情操以及為了民族大義不顧個(gè)人利益的高尚氣節(jié)；在閱讀中嘗試文本的互文、參照，主動(dòng)構(gòu)建語(yǔ)言文字和形象意義的關(guān)聯(lián)。
教學(xué)過程
一．談話，揭題
用三分鐘時(shí)間自由朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容
二．反饋，聚焦全文重點(diǎn)內(nèi)容
在讀課文的時(shí)候，讀到哪個(gè)地方，你的心被深深地震撼了。聚焦課文第9自然段。
三．品讀文字，感受音樂形象。
1. 朱丹究竟演奏了怎樣一首樂曲呢？找出寫朱丹吹奏木笛的一段，好好讀讀。（課文27自然段）
2. 指名朗讀第27段。
3. 抓重點(diǎn)詞，感受音樂形象和文字表現(xiàn)力。
自己讀一讀，哪幾個(gè)詞最有表現(xiàn)力？畫下來。有感情地讀一讀。聯(lián)系本組第五組課文《我愛你，中國(guó)的文字》，再用心讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么？
4. 假如你就是那些孩子中的一員，聽著聽著，你有什么問題要問問朱丹？在音樂聲中默讀語(yǔ)句，邊想問題。
四．了解歷史背景，自讀、寫話，體會(huì)人物思想感情。
1. 由學(xué)生發(fā)言，引出屈辱歷史。
2. 投影文字介紹。默讀，了解那段屈辱的歷史，牢記民族血淚和恥辱。
3. 閱讀考場(chǎng)上的對(duì)話，讀后填寫：他放棄的是____________________，他沒有放棄的是______________________.
4. 小結(jié)，寫話。
從兩個(gè)話題中任選一個(gè)寫幾句話：
朱丹一邊演奏木笛，一邊心里默默地想著：______________________。
孩子們靜靜地聽著，他們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，心里會(huì)想些什么。
五．感受人物形象，領(lǐng)悟精神內(nèi)涵
1. 快速瀏覽課文，找出描寫朱丹的形象的語(yǔ)句。
2. 指名朗讀，讀著這個(gè)片段，你想起了本學(xué)期哪篇課文？
3. 聯(lián)系舊文《梅花魂》，重讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
4. 讀了這些，你理解了課文為什么這樣描寫朱丹的形象吧？
六、小結(jié)，學(xué)了本文，你有哪些收獲。
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