動畫教學設計
導語：教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。接下來小編整理了動畫教學設計，文章希望大家喜歡！
篇一：動畫教學設計說明
本課選自五年級下冊第三單元的第8課。整個單元主要介紹動畫的基本原理和GIF動畫的簡單制作。本課側(cè)重于應用前一課的所學，通過修改設計一個完整的動畫，讓學生通過實踐體驗動畫的原理，體驗成功的喜悅。進一步理解GIF動畫的原理；初步理解“動象”概念。能創(chuàng)建快捷方式；能改變動畫的播放速度；能給GIF動畫增加內(nèi)容。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。重點在于動畫中文字的構(gòu)思與制作。由于學生對動畫認識了解甚少以及GIF ANIMATOR軟件的沒接觸過，讓學生根據(jù)自已的設想來設計制作動畫的幀有一定的困難，本課的知識目標是學習運用Ulead GIF Animator軟件，對GIF動畫進行增加文字、調(diào)整速度等簡單的修改。老師以設計救助喜洋洋為主線，通過角色扮演，猜想表情含義；情景創(chuàng)設，個性表情設計等教學活動，將本節(jié)的教學目標融入在一個個生動的教學情景中，而且將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標有機的結(jié)合起來。
設計流程如下：
一、談話激趣
通過從學生的課外生活入手，利用喜洋洋等網(wǎng)絡中學生喜愛的動漫人物遇到困難求助，促進課堂氣氛的活躍，拉近師生的距離，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
二、讓啟動更便捷
教師通過演示法講解如何在桌面上為常用的軟件創(chuàng)建一個快捷方式，讓啟動更加的簡潔。教師在操作的過程中要讓學生理解快捷方式的實質(zhì)是在桌面上創(chuàng)建一個連接，可方便的打開某一內(nèi)容。還要告訴給學生，除了可以為常用軟件設置快捷方式，還可以為文件夾，文件等設置快捷方式。
三、改變播放速度
同一個gif動畫，設置不同的速度，激發(fā)學生的學習興趣，如何為動畫設置播放速度。在這個環(huán)節(jié)教師可以通過演示法告訴學生每一幀的停留時間越長，動畫就越慢。
這環(huán)節(jié)涉及到一個新的動畫原理--動畫的播放速度，所以我采用演示法，通過教師直觀的演示和形象的講解，來掌握新知。
四、添加內(nèi)容
在學習過程中充分發(fā)揮學生的學習主動性，提倡進行自主探索，合作學習，體現(xiàn)出學生的首創(chuàng)精神。在學習給動畫添加文字的環(huán)節(jié)中，老師只是引導學習了第一幀的文字添加方法，當學生給第一幀添加好文字，進行播放欣賞的時候，發(fā)現(xiàn)后面幾幀根本沒有文字，這里教師并不急于給予學生答案，而是引導學生運用原有學習的技能知識，預設解決問題的辦法，不乏有學生提出再依次給每一幀添加文字、利用復制—粘貼等等方法……雖然最后的新授也使引導學生利用“對象”進行文字顯現(xiàn)，但簡單、粗暴地省略學生思維過程，進行直接新授教學的形式顯然會傷害學生的學習主動性，創(chuàng)新精神又從何談起。老師允許學生出錯的理念，值得學習。
五、交流評價環(huán)節(jié)。
將好作品及時在大屏幕中顯示出來，展現(xiàn)給同學看，通過評價讓學生從中體驗成功喜悅。
總之，本課力圖引導學參與修改動畫全過程，了解動畫原理與制作，體驗創(chuàng)作樂趣,培養(yǎng)學生制作動畫的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。
篇二：動畫教學設計
教學目標：
1、幫助學生掌握并能應用“自定義動畫”效果制作演示文稿。
2、培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣。
3、培養(yǎng)并增強學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力。
教學重點：
掌握并選定合適的對象設置自定義動畫。
教學難點：
選擇合適的自定義動畫效果，能正確區(qū)分開始選項中的“單擊時，之前，之后”選項。
課前準備：
多媒體網(wǎng)絡教室。有秋天的落葉的PPT素材、背景音樂、飛翔的小鳥，騎著自行車的女孩等。
教學課時：
1課時
案例描述：
一、教學引入：
T:看到大家朝氣蓬勃的樣子讓老師好羨慕，仿佛也回到了花樣的童年，你們能和老師來分享下你的快樂童年嗎？
S:騎單車，旅游，玩電腦等
T:是啊，多么美麗的'畫面，不由讓老師想起了我童年的一件趣事，想知道嗎？
S:想。
T:那老師先賣下關(guān)子，請同學們來猜猜
S:給大家點提示：天上一只鳥，用線栓得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。風箏。
T:對了，是風箏！讓我們來放放風箏吧！
二、內(nèi)容學習：
打開場景一，我們把風箏請進來。
一、插入圖片：插入——圖片——來自文件
T:請看一下，還缺什么呢？
S:線
T:那我們再來加條風箏線。
二、自選圖形：選擇自選圖形——線條——曲線
T:小女孩已經(jīng)準備跑了，怎么讓女孩動起來呢？
這就要用到我們今天要學習的自定義動畫：
方法1.選中對象——右鍵——自定義動畫
方法2.選中對象——幻燈片放映——自定義動畫
實例教學：
打開素材，選中對象，介紹自定義動畫設置的基本操作。
基本操作：
選中對象à右擊à自定義動畫，在右邊的窗口處選擇進入、強調(diào)、退出和動作跑徑等不同效果。
自主學習：
�。�1）學生自主學習圖片的進入、強調(diào)和退出效果。
�。�2）對四類基本效果進行簡單介紹，利用學生的探究欲望，鼓勵學生自行探索。
�。�3）對每個效果中的開始選項做詳細介紹，注意正確區(qū)分開始選項中的“單擊時，之前，之后”選項的區(qū)別，學會靈活運用。
�。�4）選中一片樹葉，對其動作路徑進行繪制。
任務驅(qū)動:
任務一：
小女孩帶著她的風箏歡快的在草地上奔跑，請你讓風箏在風中飛起來吧！
學生交流經(jīng)驗。
老師點評學生操作中的誤區(qū)。對其它的樹葉效果進行設置，將騎車的小姑娘和飛翔的小鳥導入場景內(nèi)。演示動作路徑、旋轉(zhuǎn)、強調(diào)等效果，老師演示并講解，完成作品所有效果。
任務二：
小女孩的風箏越飛越高，跑著跑著，她看到一個小姑娘在地上哭泣，手中是一根斷了的風箏線。
請你用ppt所學知識動態(tài)描繪小女孩如何幫助哭泣的小姑娘把樹上的風箏取下來。（取風箏的工具等可在素材包中選擇）
老師巡視并一對一進行指導。
�。�6）利用網(wǎng)絡教室展示學生的作品，老師講解操作過程中普遍存在的問題，進行分析，點評。
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