精華教學(xué)設(shè)計:我選我
精華教學(xué)設(shè)計:我選我
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會寫10個生字,會認(rèn)8個生字。
2、能流利地朗讀課文。
3、基本功訓(xùn)練點,句式轉(zhuǎn)化:
北京是我們的首都。
我們的首都是北京。
4、重點教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。
5、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的,只有熱心為大家服務(wù),才能贏得同學(xué)的信任,做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
【教學(xué)重點】
培養(yǎng)朗讀能力,識字寫字。
【教學(xué)策略】
根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況,重點教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以,采取花大量時間和精力指導(dǎo)自能朗讀,然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。
【課前準(zhǔn)備】
布置預(yù)習(xí),準(zhǔn)備生字詞與卡片。
【課時安排】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話,激發(fā)學(xué)生讀書熱情
發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢,指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請教老師和同學(xué)等方法讀書,至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎勵一個小蘋果。
二、交流生字、詞語
1、帶拼音齊讀:
勞動委員、補選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。
2、去掉拼音朗讀。
3、讀單個的生字,說說自己是怎么記住字形的?在哪里見過教、室二字;結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語,記生字;交流體會識字的方法。
4、練習(xí)表達(dá)。
第二課時
一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀,你通過自己的努力能把課文讀下來了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進步?
(正因、提醒斷句和停頓的等方法。)
二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑
師:課文讀了很多遍了,開始讀的'時候,有同學(xué)就向老師提問了,那么,現(xiàn)在問題解決了嗎?還有新的問題嗎?會提問題,邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)如:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。
三、練習(xí)有感情地朗讀
重點指導(dǎo)讀第二段和第三段。
(領(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個別讀;分男女生讀等。)
四、拓展延伸
1、師:你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班,你會為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部,應(yīng)該怎么做?
鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
2、自愿讀課文,全文或者片段,在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題,同學(xué)能解答的相互解答,并且說說自己是怎樣找到答案的。
3、討論,相互補充,理解王寧的話。讀王寧的話,討希望自己和李小青一樣熱愛勞動,關(guān)心集體,是個好孩子,所以大家為他鼓掌。
4、學(xué)一學(xué)愣住的表情,說說自己什么時候還會愣住?
5、跟老師讀;個別讀,體會怎樣讀出靜悄悄和親切的語氣。發(fā)表自己的看法。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語。
2、認(rèn)讀生字,用詞語開花游戲組詞。
二、基本功訓(xùn)練
1、聽老師說句子,聽聽兩句話有什么關(guān)系:
、 李小青是我們班的勞動委員。
、 我們班的勞動委員是李小青。
、 北京是我國的首都。
、 我國的首都是北京。
2、老師說上句,學(xué)生嘗試改變一種說法,使句子意思不變:
、 濟南是泉城。
、 劉爽是我的好朋友。
三、作業(yè)
1、在田字格中練字,組詞。
2、說說自己準(zhǔn)備怎樣競爭班主任助理,做好競職演說準(zhǔn)備,參加班會《我能當(dāng)班主任助理》。
【板書設(shè)計】
我 選 我
熱愛勞動
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
【教學(xué)反思】
通過上這課,尤其是第一課時,我充分地體會到讓學(xué)生自己讀書的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時候,第一課時我放手讓他們讀課文,為了激發(fā)熱情,把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍,事先宣布誰讀會了(能流利地讀下來)會得到一個小蘋果。學(xué)生開始比較積極的讀書了。但是,幾個水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時指導(dǎo),鼓勵,并且安排很快能讀下來的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表揚他們在遇到生字使得一些努力,比如來請教我,我馬上說:好,就這樣,你知道請教別人了,很快就能讀好的,再努力!這樣,一節(jié)課基本上在讀書,課文能讀下來了,生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前,我熱情地對孩子們說:今天老師特別高興,知道為什么嗎?因為我發(fā)現(xiàn)你們進步很大,學(xué)會學(xué)習(xí)了!學(xué)生也很高興。
【精華教學(xué)設(shè)計:我選我】相關(guān)文章:
《我的信念》教學(xué)設(shè)計03-17
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計03-05
我不能失信教學(xué)設(shè)計12-15