單元教學(xué)設(shè)計
篇一：制作電子報刊——PowerPoint單元教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)設(shè)計理倫依據(jù)和指導(dǎo)思想：
（一）、教學(xué)背景分析：新課標(biāo)理念是“以學(xué)生為本，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展”。如何實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新課改的主要任務(wù)。理解信息素養(yǎng)的內(nèi)涵主要包括：
知識素養(yǎng)：信息技術(shù)知識技能基礎(chǔ)
能力素養(yǎng)：利用信息或信息技術(shù)解決問題的能力
情感素養(yǎng)：1、信息技術(shù)人文修養(yǎng)
2、辯證的信息或信息技術(shù)價值觀
3、良好的信息或信息技術(shù)使用習(xí)慣和社會責(zé)任感。
從課程改革的角度來看，《新課標(biāo)》將信息技術(shù)定位于一門立足于實(shí)踐、注重創(chuàng)造的、與其他學(xué)科高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。從學(xué)生能力培養(yǎng)的角度上講，《新課標(biāo)》將著重于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、交流與表達(dá)能力以及終身學(xué)習(xí)的能力。軟件的功能是教不完的，也是學(xué)不完的，而且還是在不斷變化的。如果不培養(yǎng)出學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)的能力，信息技術(shù)學(xué)科教師就永遠(yuǎn)也完成不了教學(xué)任務(wù)。如何有效地組織學(xué)生學(xué)會自主的思考與探究，提高工作學(xué)習(xí)的效率，從而提高信息素養(yǎng)。本單元教學(xué)設(shè)計將以新課標(biāo)的理論指導(dǎo)為依據(jù)，體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動思考、協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程。
�。ǘ⒔虒W(xué)單元在教學(xué)中的地位與優(yōu)勢：
新課程標(biāo)準(zhǔn)共分為九個模塊，各模塊如下：
1. 信息技術(shù)基礎(chǔ)；2. 操作系統(tǒng)基礎(chǔ)；3. 文字處理；4. 數(shù)據(jù)處理；5. 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用；
6. 多媒體演示文稿的制作；7. 動畫制作；8. 網(wǎng)頁制作；9．圖片處理photoshop cs。 教學(xué)單元為第六模塊，是北京出版社出版的第5冊第六章內(nèi)容《制作多媒體演示文稿》即PowerPoint2003特點(diǎn)：可以充當(dāng)知識和技能的整合平臺。新課標(biāo)提倡以人為本，自主學(xué)習(xí)，此單元搭建了學(xué)生創(chuàng)作的平臺，結(jié)合電子報刊的制作可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。電子報刊是指運(yùn)用各類文字、繪畫、圖形、圖像處理軟件，參照電子出版物的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)作的電子報或電子刊物，它是將信息以數(shù)字形式存貯在光、磁等存貯介質(zhì)上，并可通過電腦設(shè)備本地或遠(yuǎn)程讀取使用的連續(xù)出版。通過此單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能有以下收獲：
1、能根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和信息表達(dá)的需要，確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格，選擇適合的素材和信息表現(xiàn)形式，并對制作過程進(jìn)行規(guī)劃。
2、能根據(jù)表達(dá)的需要，結(jié)合考慮文本、圖像、音頻、視頻動畫等不同媒體形式素材的優(yōu)缺點(diǎn)和適用性，選擇合適的素材并形成組合方案：學(xué)會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像、音頻、視頻等多媒體素材。
3、綜合運(yùn)用合適的軟件和工具對原始素材進(jìn)行初步的編輯、加工。
4、使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類素材，制作多媒體作品。
5、能根據(jù)作品特點(diǎn)和觀眾的需要，選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。
6、能通過討論形成多媒體作品的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己和他人的多媒體作品及其制作過程進(jìn)行評價，并對作品進(jìn)行有效的優(yōu)化以增強(qiáng)在現(xiàn)力。
7、討論、交流所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成技術(shù)創(chuàng)新意識，養(yǎng)成事實(shí)上的技術(shù)創(chuàng)新能力。
�。ㄈ�、教學(xué)內(nèi)容分析
2009-2010《信息技術(shù)》第4冊為主，教學(xué)內(nèi)容安排如下：
2009-2010《信息技術(shù)》第5冊為主，教學(xué)內(nèi)容具體安排建議如下：
通過對教學(xué)內(nèi)容的分析和處理，第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)為制作多媒體演示文稿做了前期的鋪墊，對篩選、加工素材有了技術(shù)上的支持，為更好地學(xué)習(xí)PowerPoint軟件的使用功能提供了便利，并能利用多媒體演示文稿游刃有余的表達(dá)思想或信息。在教學(xué)中我把PowerPoint演示文稿軟件充當(dāng)整合知識的平臺，因?yàn)樗泻芏鄰?qiáng)大的編輯功能，可以把上學(xué)期所學(xué)的知識當(dāng)成技術(shù)積累和素材積累的展示平臺。以《制作電子報刊》為教學(xué)主線，進(jìn)行分裂教學(xué)，可以打破以往的單一模塊學(xué)習(xí)，讓獨(dú)立的模塊不再是孤立的，用多媒體作品呈現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)知識的技巧掌握和信息表達(dá)的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷自主摸索、體會、交流、改進(jìn)。鑒于此，我把開學(xué)初的設(shè)想付出于行動：如何更好的展開信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)？如何將各類軟件功能和應(yīng)用技巧恰到好處的融合于一體，讓知識具有聯(lián)貫性和系統(tǒng)性，高效全面的推進(jìn)教學(xué)，制作電子報刊是我綜合考慮的結(jié)果，以電子報刊的創(chuàng)作為教學(xué)活動的主線，展示出PowerPoint軟件特有的魅力，將電子報刊的學(xué)習(xí)貫穿于半個學(xué)期的教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中不斷提高對信息技術(shù)工具的應(yīng)用意識，這也是引用了“有所為而有所不為”的理念。
（四）、學(xué)生情況分析
初一年級的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了PowerPoint 2003的操作技能：創(chuàng)建演示文稿、插入新幻燈片、添加文本、添加圖片、添加音頻視頻、鏈接動畫、播放預(yù)覽等。但對于大部分學(xué)生來說，還沒有真正地把信息技術(shù)知識和所掌握的關(guān)于PowerPoint 2003操作的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中，仍然對PowerPoint軟件功能了解尚淺，缺乏系統(tǒng)性的勵練。雖然小學(xué)階段對PowerPoint軟件的學(xué)習(xí)有所涉及，但是使用PowerPoint軟件設(shè)計編排電子報刊，充分展示一個主題思想，利用所學(xué)信息技術(shù)知識應(yīng)用于實(shí)踐問題的解決與表達(dá)方面，對學(xué)生來說還有一定的難度，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)的講授與技術(shù)指導(dǎo)。其次在信息搜索過程中常常遇到虛假信息、垃圾信息、不健康信息等，對信息的辨別和篩選也是體現(xiàn)中學(xué)生信息素養(yǎng)的一個重要方面，因此本單元的教學(xué)設(shè)計也考慮到這一點(diǎn)，通過電子報刊素材的搜集和篩選可再次強(qiáng)化學(xué)生對信息搜索技巧的掌握，從而考察學(xué)生辨別和篩選信息的能力。
（五）、教學(xué)方法和教學(xué)手段說明
采用精典范例教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，以關(guān)注社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)或?qū)W生身邊的問題為著眼點(diǎn)，以小組為單位，采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)，圍繞《電子報刊的創(chuàng)作》把教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的動態(tài)過程中，在教師的情境創(chuàng)設(shè)下很快進(jìn)入?yún)f(xié)作、交流、討論式的學(xué)習(xí)活動中主動探究。學(xué)生通過協(xié)作，完成任務(wù)的同時，也完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在電子學(xué)案的技術(shù)支持下綜合運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)的展開學(xué)習(xí)。
�。�、技術(shù)準(zhǔn)備
組建局域網(wǎng)的計算機(jī)教室，并能共享資源。教師將范例和學(xué)案存放于服務(wù)器共享專區(qū)；教室有廣播或是屏幕投影，學(xué)生能適時接收教師的面授；外接Internet，最好學(xué)生每人一機(jī)，以備學(xué)生搜索有價值的信息；機(jī)房配備用來存儲學(xué)生作品和素材的服務(wù)器；所有計算機(jī)安裝有office2003辦公軟件、Flash動畫及photoshop圖像處理等應(yīng)用軟件。
二、課程目標(biāo)設(shè)計
�。ㄒ唬�、課時安排：整個教學(xué)活動需要10-14課時來完成。
�。ǘ⒔虒W(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1、通過第六單元的教學(xué)活動，對PowerPoint軟件有更全面的認(rèn)識與提高，知道電子報刊的要素和學(xué)會色彩搭配。
2、能綜合應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)知識和操作技能創(chuàng)作一份完整的電子報刊，會在PowerPoint軟件中利用母版制作個性模板，會設(shè)計版面的布局，靈活有秩的呈現(xiàn)信息。
3、會靈活應(yīng)用搜索引擎的相關(guān)知識，查找自己所需的素材與資源（以便更好的烘托主題），并能夠?qū)⑺鸭馁Y源進(jìn)行文件分類存放與管理。
【過程與方法】
1、通過《制作電子報刊》的一般流程，學(xué)會規(guī)劃、設(shè)計報刊，使其形式和風(fēng)格統(tǒng)一。
2、學(xué)會篩選與主題一致的素材，并進(jìn)行精細(xì)的處理加工，恰當(dāng)其份的融入于報刊中。
3、學(xué)會客觀公正的評價和展示，在協(xié)作中調(diào)整自已和改進(jìn)作品。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、在小組合作的學(xué)習(xí)過程中，體味合作互助的樂趣與優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體榮辱觀念，充分體驗(yàn)制作中的成就感，激發(fā)審美和創(chuàng)新意識，學(xué)會與他人合作溝通。
2、對網(wǎng)絡(luò)信息要有一定的鑒別意識和分辨能力，從而找到對自己有價值的信息。
3、學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成有計劃、有步驟的學(xué)習(xí)方法，在原有水平上獲得再成長。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】1、能綜合應(yīng)用信息技術(shù)所學(xué)知識，創(chuàng)建一份完整美觀的《電子報刊》。
2、通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作電子報刊懂得協(xié)作學(xué)習(xí)和公正評價、自省提高。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、電子報刊作品的設(shè)計風(fēng)格與形式的和諧統(tǒng)一。
2、養(yǎng)成有計劃、有步驟的學(xué)習(xí)作風(fēng)，能在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中建立有效溝通的渠道。
三、課程實(shí)施過程
1．分組與選題
學(xué)生可以獨(dú)立成組（一定要有能力），也可以和他人組合，但是組成小組的`成員不能多于3人，確定小組成員后，由組長負(fù)責(zé)監(jiān)督、協(xié)調(diào)，為便于教師課上適時正向評價和各小組的凝聚力，最好每個小組起一個響亮的名字，如“上進(jìn)組”、“騰飛組”、“沖鋒組”等等，調(diào)動學(xué)生積極向上的參與熱情和對本組的關(guān)注度。
主題是電子報刊的靈魂，選擇恰當(dāng)、富有個性且新穎的主題尤為重要。初中學(xué)生的興趣廣泛，擁有豐富的想象力和創(chuàng)造力，有時也有點(diǎn)偏激和不成熟，教師在教學(xué)中要多加引導(dǎo)，多些耐心和愛心，走進(jìn)每一組孩子的心靈深處體驗(yàn)教學(xué)的成功，當(dāng)然教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣與專長，自擬主題，但更多的是要讓學(xué)生學(xué)會優(yōu)選主題、考慮周全用心設(shè)計。
在這個環(huán)節(jié)中，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和制作熱情，提出選題原則，講明電子報刊制作流程、要素及報刊編排的特點(diǎn)。提出要求：內(nèi)容健康、積極向上、題材新穎、富有時代個性特征等。介紹常見的選題范圍有身邊熱點(diǎn)、名人名星、名勝古跡、民族文化、環(huán)境保護(hù)、科普知識、校園生活、卡通天地等，在選題時要提示、引導(dǎo)學(xué)生選擇的題目越細(xì)越小越好，有利于自身的創(chuàng)作導(dǎo)向和讀者明確的賞讀。同時給學(xué)生充分交流和討論的空間（課上限時，還可擴(kuò)充到課下）。
2. 建立存放素材的文件夾
管理好個人資料也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一門必修課，教師要引導(dǎo)學(xué)生對資料和作品進(jìn)行分類、分級管理，讓學(xué)生學(xué)會通過看擴(kuò)展名來進(jìn)行分類，從而做到文件管理心知肚明。（課上限時，還可擴(kuò)充到課下準(zhǔn)備）
存放方式：組名+報刊名
3． 搜集、整理資料
各組成員根據(jù)選定的主題，通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資源，包括文字和圖片。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何方便地存儲圖片和文字。例如：文字資料可以通過復(fù)制網(wǎng)頁中的文字，然后粘貼在Word文檔或是文本文件中；圖片另存為到相關(guān)文件夾中。這樣，在一定程度上可以避免由于直接存儲網(wǎng)頁而導(dǎo)致計算機(jī)感染病毒的可能。
篇二：小學(xué)英語單元教學(xué)設(shè)計
1.學(xué)情分析：
這一單元是三年級第二學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，主要內(nèi)容是有關(guān)市場商品的一個買賣過程。在教學(xué)中，我會力圖體現(xiàn)知識傳授深入淺出，教學(xué)方法靈活多樣，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，以及恰當(dāng)?shù)恼Z音設(shè)計和大量的訓(xùn)練，讓學(xué)生用心去體會，在愉快的氛圍中學(xué)到新知，掌握了新知。我還注重針對兒童心理特點(diǎn)，采取學(xué)生喜歡的動作模仿，表演角色對話等形式,增大課堂教學(xué),學(xué)生在操作運(yùn)用語音,學(xué)習(xí)語音的機(jī)會.使學(xué)生能逐步走出課本,步入生活從而提高語音的交際能力。
2.教材分析：
這一單元一共有七部分.我打算分五個課時來教這個單元.
第一課時:Part A部分有單詞:leafy vegetable, tomato, potato, bean, cabbage, onion及指示代詞：these, those 句型問答：What are these? What are those? They’re____ .我會采用詞匯教學(xué)方式教學(xué)。
第二課時: Part B部分有單詞：how much ,kilo 和句型問答： How much are the tomatoes? These apples are three Yuan a kilo. Those apples are four Yuan a kilo. I want these. May I have two kilos, please? It’s six Yuan. Here you are. Thank you.我會采用對話教學(xué)方式教學(xué)。
第三課時：Part C部分有單詞：really, worry, cute, lovely, naughty,等和句型:Look at ? .Don’t worry! 等及故事和Part D部分，我會采用故事教學(xué)方式教學(xué)。
第四課時：Part E部分有單詞：giraffe, giant, vegetables, cabbages及音標(biāo)：g－［d?］和Say the rhyme. Circle the correct vegetables. 我會采用音標(biāo)教學(xué)方式教學(xué)。
第五課時：Part F部分：Look and do. 制作一張水果或蔬菜的購物單及各種不同種類商品的價格標(biāo)簽。根據(jù)自己的購物單和商品的標(biāo)價進(jìn)行一個買賣的對話和Part G部分: Listen、write and chant. 把Chant中的缺少的重量和價格寫出來。我會采用任務(wù)型教學(xué)方式教學(xué)。
Primary English for China
Book 6Unit 8 At the market (Part A)
詞匯教學(xué)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.Part A部分的單詞：leafy vegetable, tomato, potato, bean, cabbage, onion及指示代詞：these, those
2.句型問答：What are these? What are those? They’re____ .
二、設(shè)計思路：
以舊引新，通過對舊單詞水果apple等及舊句型：What’s this(that)? It’s a/an _____ .的復(fù)習(xí)來引出新句型What are these(those)?They’re _____ .及單詞these, those, leafy vegetable, tomato, potato, bean, cabbage, onion的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽說讀寫Part A部分的單詞：leafy vegetable, tomato, potato, bean, cabbage, onion及指示代詞：these， those。
2.學(xué)會句型問答：What’s these?或 What’s those? They’re____ .
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握Part A的單詞：leafy vegetable, tomato, potato, bean, cabbage, onion.
2.掌握指示代詞單數(shù)this，that和復(fù)數(shù)these，those 的區(qū)別。
3.使用句型What are these？或What are those?提問，均用They’re _____ . 來問答。
五、板書設(shè)計：
Unit 8 At the market (A)
What’s this? It’s a/an ___. What are these? They re____.
What’s that? What are those?
tomato tomatoes
beanbeans
onion onions
leafy vegetable leafy vegetables
potato potatoes
cabbagecabbages
六、教學(xué)用具：實(shí)物（水果和蔬菜）、單詞卡，圖片、A部分內(nèi)容的課件
七、教學(xué)步驟和建議
�。ㄒ唬嵘�(Warm-up)
1.Sing a song.（制成課件）
教師播放第一課G部分的Let’s sing的錄音，讓學(xué)生聽一遍后一起拍手齊唱。
設(shè)計說明：學(xué)生對學(xué)過的歌曲內(nèi)容比較熟悉，學(xué)生一聽到這首歌曲，馬上就會唱起來。本環(huán)節(jié)通過唱歌，一方面對舊知識得到了復(fù)習(xí)，另一方面活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生注意力的集中，為學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好鋪墊。
2. Everyday English.（制成課件）
(1) What day is it today?
(2) What''s the weather like today?
(3) What subject do you like?
(4) When do you get up?
設(shè)計說明：日常用語對話，讓學(xué)生談?wù)撔瞧�、天氣和我們以前學(xué)過的問答，起到了對舊知識復(fù)習(xí)和提高交際能力的作用，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和反應(yīng)能力，是為學(xué)習(xí)新內(nèi)容墊下了基礎(chǔ)。
（二）復(fù)習(xí) (Review)
老師預(yù)先準(zhǔn)備一袋水果，然后提問學(xué)生：What’s in my bag?讓學(xué)生去猜，猜對了從袋里拿出那種水果，然后提問學(xué)生：What’s this? It’s a/an _____ .（apple, banana, orange, pear等）， 然后把這些水果分成兩堆（近的和遠(yuǎn)的）。然后再出現(xiàn)What’s that?的問答。
設(shè)計說明：通過猜的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中對舊單詞和舊句型進(jìn)行了復(fù)習(xí)，避免了枯燥的背誦和默寫，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，真正達(dá)到了寓教于樂目的。
�。ㄈ┬抡n呈現(xiàn) (Presentation)
1.老師把剛才分成遠(yuǎn)近兩堆水果拿出其中一個問：What’s this? What’s that? It’s a/an ______ .提問學(xué)生。然后拿出兩個蘋果,老師說：These are apples.然后提問學(xué)生:What are these? They’re apples.(板書，帶讀，教these這個單詞)，然后再操練其它水果。然后指著遠(yuǎn)一點(diǎn)那些水果,老師說：Those are ____ .然后提問：What are those? They’re ______ .( 板書，帶讀，教those這個單詞),讓學(xué)生反復(fù)操練這兩個句型。
設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是以舊引新，利用舊單詞、舊句型導(dǎo)入新課，學(xué)生在不知不覺中給老師引到學(xué)習(xí)新單詞和句型上來，使學(xué)生在沒有心理壓力情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.老師再拿出兩籃蔬菜，一籃放在講臺，另一籃放在學(xué)生臺上。老師拿出講臺上的一種蔬菜說：These are potatoes.讓學(xué)生跟著說，然后提問學(xué)生:What are these? 提示學(xué)生用：They’re potatoes.回答。(教potatoes這個單詞,板書，帶讀，拼寫，注音，分組讀，個體讀)。然后去拿學(xué)生臺上那些蔬菜，老師用手指說：Those are tomatoes.讓學(xué)生跟著說,然后提問學(xué)生：What are those? 學(xué)生就會回答：They’re tomatoes.( 教tomatoes這個單詞,板書，帶讀，拼寫，注音，分組讀，個體讀).告訴學(xué)生離自己近的單數(shù)用this 復(fù)數(shù)用these，離自己較遠(yuǎn)的單數(shù)用that 復(fù)數(shù)用those。單數(shù)的回答用It’s a/an ____ .復(fù)數(shù)的回答用：They’re _____ .
3.用同樣的方式教完P(guān)art A部分的其它蔬菜的單詞：leafy vegetables, cabbages, beans, onions,讓學(xué)生利用句型反復(fù)操練這些單詞。
設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過表演，學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)英語的空間，既學(xué)到了英語，又加強(qiáng)了小組成員之間的相互交流與合作，提高了運(yùn)用語言的能力。
4.“快看快猜”游戲(制成課件)
教師把Part A部分的蔬菜制成投影片，閃一下就沒有了，讓學(xué)生猜出是什么，對的給紅花。
設(shè)計說明：在游戲的同時，我還引進(jìn)了獎勵的激勵機(jī)制，對獲勝的同學(xué)分別獎給一些小紅星或小紅花等，以此來進(jìn)一步調(diào)動其積極性，把學(xué)習(xí)推向高潮。在
這些活動中，教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂趣。學(xué)生在歡樂中獲得新知識，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。
5. Let’s chant.(制成課件)
Potatoes, potatoes, what are these? They’re potatoes.
Tomatoes, tomatoes, what are those? They’re potatoes.
Beans, beans, what are these? They’re beans.
Onions, onions, what are those? They’re beans.
Cabbages, cabbages, what are these? They’re cabbages.
Leafy vegetables, leafy vegetables, what are those? They’re leafy vegetables.
設(shè)計說明：把Chant放在這里，這不但活躍了課堂氣氛，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)的疲勞，而且還激活了英語課堂，讓課堂充滿活力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
6.播放Part A的課文課件。讓學(xué)生先聽，然后跟讀，幫助學(xué)生正確理解。然后叫學(xué)生齊讀，分組讀，抽讀, 檢查學(xué)生掌握情況。
7.讓學(xué)生扮演Koko and Pat的課文角色。先讓學(xué)生同桌之間扮演，然后再叫學(xué)生上臺來表演。
設(shè)計說明：讓學(xué)生扮演課文角色，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的特性，喜歡模仿別人，喜歡表現(xiàn)自己，當(dāng)表演得到認(rèn)可時，他的表現(xiàn)欲也得到了滿足。這樣就使得課堂氛圍既輕松愉快又緊張刺激，學(xué)生在歡樂中獲得新知識。
（四）鞏固和延伸(Consolidation and extension)
先讓學(xué)生說出所學(xué)過的食物的單詞，看誰最快說出，把它們寫在黑板上：如apple, banana, orange, lychee, pear, cake, hot dog, pizza, ice cream等，然后老師把這些單詞和這節(jié)學(xué)的單詞合起來，四個一組制一個投影片，在屏幕上閃視一下，讓學(xué)生記住，然后抽出一個單詞，提問學(xué)生：What’s the missing word? 答對了給紅花
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