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《記敘中結(jié)合抒情和議論》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.記敘文寫作知識的學(xué)習(xí)。
2．通過自讀、感悟、討論、訓(xùn)練，能區(qū)別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫作中融如入真情，加以運(yùn)用，提高記敘文的寫作水平。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在寫作中融如入真情，加以運(yùn)用，提高記敘文的寫作水平。
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一．【情境導(dǎo)入】（徐本禹的事跡）
2004年,中央電視臺推出了“感動中國”十大人物評選，我們聊城的一位驕子就名列其中，他就是……
他的事跡家喻戶曉，同學(xué)們想必也比較了解。
2003年，徐本禹以372分的高分考取了本校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的碩士研究生。然而，也就是在這一年4月16日，徐本禹卻作出了讓所有人大吃一驚的決定：放棄攻讀研究生的機(jī)會，志愿到貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教。一年多來，他在偏僻的山村小學(xué)忍受著孤獨(dú)和寂寞，用愛心精心栽培和呵護(hù)貧瘠土地上的花朵，用真誠和行動實(shí)踐著一名當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值和社會責(zé)任。他的事跡感動了山區(qū)鄉(xiāng)親，感動了貴州人民，感動了中華大地……
2004年他被評為中央電視臺“感動中國”十大人物之一，可謂當(dāng)之無愧。
同學(xué)們也一定有好多的話想說，誰能說說自己的感受？
大家注意沒有？你們的這些話表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和看法，贊美和敬仰之情，這就是我們常說的抒情和議論，我們今天就是要認(rèn)識并掌握在記敘中運(yùn)用抒情和議論的寫法（引入課題）
二．出示目標(biāo)：
1.記敘文寫作知識的學(xué)習(xí)。
2．通過自讀、感悟、討論、訓(xùn)練，能區(qū)別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫作中融如入真情，加以運(yùn)用，提高記敘文的寫作水平
三．第一次【自主學(xué)習(xí)，合作探究】
人有著豐富的感情。寫作時(shí)，這種感情也會隨著作者對筆下的事、理、物、景的好惡觀點(diǎn)表露出來。所以情感的抒發(fā)也是必不可少的、較自然的表達(dá)方式之一。
下面我們來通過兩個(gè)小片斷的賞析來體驗(yàn)一下記敘中抒情的寫法：
片斷一：
《我的老師》一文中，作者在記述蔡老師的幾件小事中有這樣一件事：
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡">蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡">蔡老師……”我模模糊糊地回答�！安皇欠攀罴倭嗣�？”哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡">蔡老師呵！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！……什么時(shí)候，我再見一見我的蔡">蔡老師呢？
要求：找出記敘中的抒情語句，并說說抒發(fā)了什么樣的感情？有什么效果？
【師點(diǎn)撥】
老師教跳舞、教我們讀詩、看老師寫字、帶我們觀察蜜蜂、幫我排除小糾紛……老師溫柔美麗善良令人難忘。正是有了這些感情的深沉淀積累才使這段中的抒情水到渠成。
“蔡">蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全文都用第三人稱“她”，這里為了便于抒情連人稱改用第二人稱了。直接抒發(fā)了對老師的依戀、思念之情。這是抒情中的直接抒情
片斷二：
《背影》中那段對父親背影的描述：
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向他看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。
要求：體味文段的抒情及特點(diǎn)。
【師點(diǎn)撥】
父親的背影，兒子是太熟悉了。但這次要描寫的，卻不是那常見的背影，而是在凄愴氛圍中，特定場合下，使他極為感動、終生難忘的那個(gè)背影！失去至親、差使交卸、父子分別，讓年邁的父親心境凄涼。盡管如此，為讓兒子安心踏上求學(xué)之路，父親還強(qiáng)顏?zhàn)鳉g。送別時(shí)，年事已高的父親還執(zhí)意要蹣跚著過鐵道、艱難的爬月臺去為兒子買桔子。他蹣跚的步履，爬上月臺的動作，無不滲透出對兒子深深的愛，而從這生動描述的字里行間，從目睹此景到感觸此情時(shí)的潸然淚下，我們也感到了作者對父親的感激與深情。
作者不施濃墨，不用重彩，而是白描，這是抒情中是間接抒情
通過上面的賞析，我們認(rèn)識到記敘中常常有抒情，那么同學(xué)們想一想記敘中的抒情有什么作用呢？
四．第二次【自主學(xué)習(xí)，合作探究】
白居易說“感人心者，莫先乎情”，如能運(yùn)用好記敘中抒情的技能，有利于渲染氣氛、深化凸現(xiàn)主題，使感情升華，進(jìn)而增強(qiáng)文章的感染力，打動讀者，引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。
歸納：在記敘中抒情的方法有兩種：
1、直接法，就是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。
2、滲透法，就是將自己的情感寄于景，寄于人，寄于事，在敘述描寫的字里行間滲透感情。
值得注意的是：
1、在記敘中抒情要由事而發(fā)，隨景而生，不要生搬硬套。
2、所抒發(fā)的情要出于內(nèi)心，不要無病呻吟，不要虛情假意。
3、抒情要適當(dāng)和簡潔，不要大段大段地抒發(fā)而喧賓奪主。
片斷三：
下面我們再來欣賞一個(gè)片斷：
……我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了.我想廠甸,想隆福寺.這里一過圣誕,我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下�！�
接著，她又指著花園一角堆起的一座假山石說：“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼�。那是我們家的‘北�！��！?/p>
說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北海”跟前。真是個(gè)細(xì)心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。
她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。
改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土。 ——節(jié)選自《棗核》?蕭乾
要求：指出文段中的記敘與議論內(nèi)容，并說說議論在文中的作用。
【師結(jié)】
文段中“種棗樹”、“造北�！�、追憶當(dāng)年在北海泛舟的日子，這敘述中的字里行間都飽含著濃重的思鄉(xiāng)懷舊之情，訴說著身在異國、心系故園的海外赤子的鄉(xiāng)土情結(jié)。
結(jié)尾的議論：畫龍點(diǎn)睛、深化題旨。
過渡：通過上面的賞析，我們認(rèn)識到記敘中有時(shí)要用到議論，那么同學(xué)們想一想記敘中的議論有什么作用呢？
【師 結(jié)】
記敘中的議論，是作者在記敘中對所記事、理、物、景發(fā)表看法，進(jìn)行議論。有時(shí)以敘為主，偶發(fā)議論；有時(shí)邊敘邊議。記敘文中的議論，或揭示所記事物的意義，或畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)明文章的題旨，或突出深化文章的中心思想。
1、在議論時(shí)要以記敘為基礎(chǔ)，由事而發(fā)，給人“水到渠成”的自然感。
2、議論的部分要言簡意賅，求少求精，不要長篇大論。
3、議論要從實(shí)際需要出發(fā)，不要任意拔高，高喊口號。
怎樣在記敘中恰當(dāng)?shù)厝谌胧闱楹妥h論
�。�、記敘與抒情要有機(jī)結(jié)合。
�。�、抒情和議論要貼切、自然。
�。场⑹闱楹妥h論要少而精。
五．當(dāng)堂訓(xùn)練
世界無窮之大，社會無奇不有。在這繽紛的人間生活中存在著太多太多的感動：父母的無私之愛，老師的諄諄教導(dǎo)，朋友的勉勵(lì)安慰，同學(xué)的關(guān)愛之情，陌生人的好心幫助……我們在愛的撫育下成長，我們在愛的陽光中綻放。我們應(yīng)學(xué)會感動身邊的愛，感恩身邊的人。
同學(xué)們，提起你手中的筆，把你感動的瞬間記下來，抒發(fā)出來。（不少于600字）
1、敘述要簡潔、生動。
2、記敘中要有恰當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。（重點(diǎn)）
板書：記敘文中的議論和抒情：
1．總領(lǐng)全文 總結(jié)全文
2．點(diǎn)明中心 深化主題
3．增強(qiáng)文章的感染力
【《記敘中結(jié)合抒情和議論》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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