小學(xué)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情趣。
2、學(xué)習(xí)作者按一定的順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
3、自學(xué)生字、新詞；有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，體會(huì)燕子的形象、春天的景色和作者的感情，根據(jù)自己的理解畫出小燕子及春天的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)比喻、擬人的修辭手法在文中的運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)：
從《燕子》這個(gè)題目可知道這篇課文的主要內(nèi)容寫什么？誰(shuí)知道關(guān)于燕子的知識(shí)，大膽地給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的'地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？讀了本文，你有什么感受？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
�。▊�(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下三題任做兩題）
1、根據(jù)課文的描寫，發(fā)揮自己的想象，畫出燕子及春天的樣子。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從那幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。
3、勾畫出自己喜歡的語(yǔ)句，讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
第二課時(shí)
一、品讀美文，欣賞美景。
1、讀文作畫，感知語(yǔ)言
聽課文作畫的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)還原的過(guò)程，即由文字符號(hào)還原成圖畫的過(guò)程。通過(guò)這一還原過(guò)程，可以引導(dǎo)學(xué)生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語(yǔ)言。
2、評(píng)畫學(xué)文，品味語(yǔ)言
評(píng)畫的實(shí)質(zhì)就是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文"咬文嚼字"，從而品味其規(guī)范的語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言形式是怎樣被用來(lái)貼切地表情達(dá)意的。
3、賞畫誦文，積累語(yǔ)言
借助圖畫這一中介幫助學(xué)生背誦課文，從而積累規(guī)范的語(yǔ)言。
4、運(yùn)用語(yǔ)言，說(shuō)寫"光彩奪目的春天"。
讓學(xué)生先說(shuō)再寫自己見過(guò)或想象中的春天美景。
二、結(jié)束語(yǔ)：
課文給我們帶來(lái)了美的享受。課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來(lái)了，接著從燕子飛行的美，又寫到它停息的美。
春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧�，更有生機(jī)，而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。課文以抒情的筆調(diào)，贊美了活潑可愛(ài)的燕子，也贊美了光彩奪目的春天。
板書設(shè)計(jì)：
張貼學(xué)生的畫
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