關(guān)于保修的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知識(shí)與能力
1、了解小說(shuō)及作者有關(guān)文學(xué)常識(shí)
2、把握小說(shuō)故事情節(jié)，理解本文的主題。
3、理解人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的手法。
二、過(guò)程與方法
1、整體感知課文，理清故事情節(jié)。
2、加強(qiáng)朗讀，品味文章精彩的語(yǔ)言，把握人物形象。
3、改編、表演課本劇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)小說(shuō)人物、主旨的理解。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、理解商業(yè)欺詐的本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步欣賞小說(shuō)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究，品味語(yǔ)言，理解人物形象，理解小說(shuō)主題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重復(fù)的基本程式在故事中所起的作用和多角度、有創(chuàng)意地理解課文主題。 教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程：
預(yù)習(xí)檢測(cè)
（課前請(qǐng)各小組長(zhǎng)檢查同學(xué)的生字注音。課代表把正確讀音寫在黑板上。）
彬彬有禮 先發(fā)制人 吝惜
一、情境導(dǎo)入
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同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的發(fā)展，許多尖端的產(chǎn)品不斷問(wèn)世，商業(yè)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈，商家們不僅在產(chǎn)品的質(zhì)量上下功夫，推銷的手段，售后的保退、保換、保修等服務(wù)也日漸增多，然而，這些服務(wù)是不是都能保障呢？在你們的實(shí)際生活中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些與其承諾不符的現(xiàn)象呢？”今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇小說(shuō)〈保修〉，從中你也許會(huì)有所啟發(fā)。
二、整體感知，理清情節(jié)
1、學(xué)生快速地自由讀課文，思考以下問(wèn)題 。
1）小說(shuō)共刻畫了幾個(gè)人物？他們分別是誰(shuí)？他們有名字嗎？為什么？
2）小說(shuō)中小青年分別向畫家推銷了哪些東西？結(jié)局怎樣？
3）小說(shuō)的故事情節(jié)，可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這篇文章有時(shí)間線索，請(qǐng)按照時(shí)間線索分階段理清故事情節(jié)。
2、學(xué)生讀完課文后思考討論以上問(wèn)題，明確：
1）共刻畫了兩個(gè)人物：推銷員和M先生。他們沒(méi)有明確的名字，他們似乎是很多人的代表�，F(xiàn)實(shí)生活中有很多與他們相似的人，這更具有代表性、典型性。
2）推銷生發(fā)劑、推銷染發(fā)劑、推銷特別發(fā)蠟、推銷自動(dòng)理發(fā)機(jī)、推銷脫發(fā)劑。結(jié)局是M先生一場(chǎng)噩夢(mèng)，最終以當(dāng)初的禿腦袋為止。 饒舌 噩夢(mèng) 稱道
3）以時(shí)間為線索，理清故事情節(jié)。請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述， 一位同學(xué)上臺(tái)完成板書。 開(kāi)端： （某 日） 推銷生發(fā)劑
推銷 發(fā)展： （一個(gè)星期后） （兩個(gè)星期后） （三個(gè)星期后） 高潮： （四個(gè)星期后）
結(jié)局 ： （五個(gè)星期后）
小說(shuō)的情節(jié)十分有趣。這個(gè)情節(jié)有一個(gè)起因：推銷員為畫家“解除煩惱�！爱嫾以瓉�(lái)沒(méi)有任何煩惱，經(jīng)過(guò)推銷員啟發(fā)，就覺(jué)得頭發(fā)少了點(diǎn)。推銷員成功地向畫家推銷了生發(fā)劑。首先并沒(méi)有商業(yè)欺詐，恰恰相反，藥品效果奇好，超出讀者的預(yù)期。然后更加超出預(yù)期的的是，由于效果奇好，產(chǎn)生了副作用：頭發(fā)太多，帶來(lái)了新的煩惱。于是，推銷員以”保修“為由，成功地推銷了染色劑。染色劑效果奇好，又產(chǎn)生了新的副作用。如此再三”保修“，推銷員成功地推銷了發(fā)蠟、自動(dòng)理發(fā)機(jī)、專用脫發(fā)劑。
教師總結(jié)：小說(shuō)構(gòu)思的精彩之處在于，每一次成功的保修，解除煩惱，都因?yàn)檫^(guò)分成功，變成了新的煩惱。如此構(gòu)成了循環(huán)不已的悖論：解除煩惱，變成了產(chǎn)生煩惱的原因。
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最高科技的產(chǎn)品，最有效的保修，卻帶來(lái)了最不可開(kāi)交的麻煩。這不是很荒謬，很可笑嗎？作家所追求的正是這種可笑的效果，這種荒誕的效果，可以稱之為“喜劇性”。（板書：喜劇性）
三、合作探究，理解人物
教師過(guò)渡：這種喜劇性，不但表現(xiàn)在情節(jié)上，而且還表現(xiàn)在對(duì)話上。
1、請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分角色朗讀推銷員與M先生的對(duì)話，回答以下問(wèn)題。
1）畫家M先生首先有防范意識(shí)，后來(lái)為什么又上當(dāng)了？（從對(duì)話及動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫中找語(yǔ)句分析）
2）你覺(jué)得推銷員欺詐成功的主要原因是什么？（從對(duì)話及動(dòng)作、神態(tài)描寫中找語(yǔ)句分析）
2、學(xué)生分小組練習(xí)對(duì)話。抽選小組代表朗讀對(duì)話。找到描寫M先生和小青年的句子作分析。
�、佼嫾疑袭�(dāng)?shù)脑颍孩谶^(guò)于自信、過(guò)于追求完美；③有強(qiáng)烈的虛榮心④心存僥幸心理 ⑤愛(ài)顯擺⑥……
相關(guān)語(yǔ)句：一句“上層階級(jí)”說(shuō)得M先生情緒好得多了�！袕�(qiáng)烈的虛榮心
M先生把那份保證書審核了一遍，那上面還注明有一流銀行的擔(dān)保，大約沒(méi)錯(cuò)。若是真的這親，不妨試試不會(huì)有什么虧吃�！睦砘顒�(dòng)，揭示普通人上當(dāng)?shù)脑�，心存僥幸心理。
2）推銷員欺詐成功的主要原因：①善于察言觀色、洞察心理②虛偽、巧言善辯③過(guò)分夸
大產(chǎn)品作用④故意隱瞞產(chǎn)品副作用⑤……
相關(guān)語(yǔ)句：“那是因?yàn)闆](méi)有是電視里向廣大觀眾宣傳。效果雖然可靠，遺憾的是這種商品的價(jià)錢昂貴，因此，只選有限的上層人物來(lái)拜訪。請(qǐng)您購(gòu)買吧。“——巧言善辯，抓住M先生的虛榮心，不露痕跡的恭維。
“青年抓住這個(gè)機(jī)會(huì)饒舌起來(lái)“——善于察言觀色
“所以，我們只對(duì)有限的上流人物……“——抓住對(duì)方虛榮心，巧設(shè)陷阱，誘使消費(fèi)
“您的擔(dān)心是有道理的。我這里有保證書。保證您立即變得滿頭濃發(fā)，想拔都拔不掉。若是過(guò)了一個(gè)星期顯示不出上述效果，就給您退錢。“——以‘保證書’”退錢“來(lái)引魚上鉤
3、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演M先生和推銷員。
4、對(duì)話中有哪些重復(fù)出現(xiàn)的句子？這種重復(fù)的基本程式有什么作用？
有重復(fù)多次的特點(diǎn)：M先生的話：“了不起，好像做夢(mèng)一樣”“驚人的效果，科學(xué)的勝利”；青年的話：“您能滿意，我就放心了”“那么，再過(guò)一星期，我來(lái)為您保修”不斷重復(fù)出現(xiàn)。
作用：漫畫更突出人物的心理、行為特點(diǎn)，更強(qiáng)化故事的`諷刺效果；喜劇效果，于輕松中體悟旨意；使最后的突轉(zhuǎn)出乎意料，高級(jí)欺詐昭然若揭。
5、總結(jié)寫作手法。
1）、用諷刺手法來(lái)揭露欺詐現(xiàn)象。
2）、結(jié)構(gòu)上采用重復(fù)的基本程式突出文章主題。
四、品讀賞析，領(lǐng)悟主旨
1、教師：用同樣的詞語(yǔ)，包含著不同的內(nèi)涵，激起讀者豐富的感受，是喜劇性作品常用的手法。本文更明顯的反諷還在于小說(shuō)的結(jié)局。
2、學(xué)生齊讀“五個(gè)星期后……“
3、教師：那架已經(jīng)是完全多余了的“自動(dòng)理發(fā)機(jī)”，由推銷員主動(dòng)提出“降價(jià)四分之一”退貨。而畫家卻不但不感到吃虧，相反卻萬(wàn)分感謝：“你們的經(jīng)營(yíng)方針是多么出色的夢(mèng)境般的有良心的��！”而推銷員也說(shuō)：“是啊，對(duì)于本公司保修的完善程度，無(wú)論哪一位顧客都是這樣稱道呢……“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。
4、抽學(xué)生回答。
5、教師點(diǎn)撥：這是反語(yǔ)。明明是浪費(fèi)了人家的時(shí)間和金錢，卻一點(diǎn)沒(méi)慚愧之感，相反大言不慚到如此程度。反反復(fù)復(fù)保修，明明是圈套，但是顧客卻沒(méi)有上當(dāng)?shù)母杏X(jué)，身受其苦，卻樂(lè)在其中，沉迷不醒，這諷刺的只是畫家一個(gè)人嗎？不，這是對(duì)現(xiàn)代、后現(xiàn)代生活的批判，這值得我們對(duì)高科技和人生作深深的反思…
6、小組全組討論：本文畫家花了大筆錢，最后還是回到當(dāng)初的禿腦袋。課文這樣寫，除了諷刺欺詐現(xiàn)象，還有什么其他目的？你從中又能得到什么生活啟示？（溫馨提示：可以分別從推銷員和畫家兩個(gè)角度來(lái)思考。）
本文通過(guò)寫 的故事，揭露、諷刺 ，反映現(xiàn)代物質(zhì)享受的負(fù)面性，嘲諷了人性的弱點(diǎn)。也給我們帶來(lái)了生活啟示：
五、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練
1、生活中你有過(guò)（或聽(tīng)說(shuō)過(guò)）和畫家類似的經(jīng)歷（事情）嗎？你還知道電視網(wǎng)絡(luò)上有哪些廣告是虛假的、含欺詐成分的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、假如你是小說(shuō)中這位畫家，遇到如些能言善辯的推銷者，你會(huì)怎么做？假如你是愛(ài)美的女士、工商局局長(zhǎng)、生產(chǎn)日化用品的私企老板……你會(huì)如何對(duì)待這樣的推銷案例？（請(qǐng)自擬一個(gè)身份，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)你的做法并寫下來(lái)。）
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