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維護(hù)祖國榮譽(yù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-03-20 20:58:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

維護(hù)祖國榮譽(yù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程:

維護(hù)祖國榮譽(yù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入新課:

  請學(xué)生們看下圖:

  中國殲8Ⅱ戰(zhàn)斗機(jī)(左)、美國EP—3型電子偵察機(jī)(右)

  由圖引出實(shí)例——2001年4月1日“美機(jī)侵犯中國領(lǐng)空 撞毀我軍戰(zhàn)機(jī)態(tài)度相當(dāng)蠻橫”

 。ㄔ斠娢淖仲Y料)

  歸納: 在這個事件中,我軍戰(zhàn)機(jī)飛行員——王偉用自己的生命維護(hù)了我國的國家主權(quán)、領(lǐng)空的安全。

  提問:維護(hù)祖國的安全是不是只是軍人的職責(zé)?

  ——學(xué)生回答:(略)

  歸納:絕不僅僅是軍人的職責(zé),依據(jù)我國憲法規(guī)定,也是我國每一位公民必須履行的基本義務(wù)。

  二、(板書)

  依據(jù)我國憲法規(guī)定,也是我國每一位公民必須履行的基本義務(wù)。因?yàn)閲业腵安全關(guān)系著整個國家和民族的生死存亡,國家的榮譽(yù)和利益關(guān)系著國家與民族的尊嚴(yán)和發(fā)展,它與每個公民的切身利益息息相關(guān)。正所謂“皮之不存,毛將焉附!

  提問:我們應(yīng)還如何去履行這一法定義務(wù)?

  ——學(xué)生回答:(略)

  1、以實(shí)際行動(板書)

  實(shí)際行動:做好自己的本職工作,并將本職工作與祖國的安全、榮譽(yù)和利益聯(lián)系起來。

  提問:對于我們中學(xué)生來講應(yīng)該如何去做呢?

  ——學(xué)生回答:(略)

  教師歸納:以實(shí)際行動,具體講應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行,

      (1)增強(qiáng)法律意識,關(guān)心國家安全(板書)

  關(guān)心國家安全,首先要樹立保守國家秘密的意識。

  依據(jù)憲法,我國頒布了《中華人民共和國國家安全法》和《中華人民共和國保守國家秘密法》,他們對于國家秘密進(jìn)行了明確規(guī)定。

  請學(xué)生看投影:

  國家秘密:是指關(guān)系國家的安全和利益依照法定程序確定,在一定時間內(nèi)只限一定范圍的人知悉的事項(xiàng)。包括:國家事務(wù)的重大決策中的秘密事項(xiàng);國防建設(shè)和武裝力量活動中的秘密事項(xiàng);外交和外事活動中的秘密事項(xiàng)以及承擔(dān)保密義務(wù)的事項(xiàng);國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的秘密事項(xiàng);科學(xué)技術(shù)中的秘密事項(xiàng);維護(hù)國家安全和追查刑事犯罪中的秘密事項(xiàng);其他經(jīng)國家保密工作部門確定應(yīng)當(dāng)保守的國家秘密事項(xiàng);等等。

  提問:在明白了什么是國家秘密以后,我們應(yīng)該如何保守國家秘密呢?

  ——學(xué)生回答(略)

  教師歸納:首先,每一個人無論是因工作得知,還是偶然得知的國家秘密,都不得以任何方式擴(kuò)散與傳播。其次,當(dāng)發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為,應(yīng)當(dāng)及時向國家安全部門或者公安機(jī)關(guān)報(bào)告。再次,在國家安全機(jī)關(guān)調(diào)查了解有關(guān)危害國家安全的情況、收集有關(guān)證據(jù)時,公民應(yīng)如實(shí)提供情況,并為國家安全工作提供便利條件和協(xié)助。

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  以實(shí)際行動,還應(yīng)該:

 。2)樹立民族自豪感與自信心,以自己的行動為祖國增光添彩(板書)

  舉例:詹天佑修建京張鐵路;李四光的事跡,雜交水稻之父——袁隆平的事跡等

  以實(shí)際行動,更應(yīng)該做到:

 。3)增強(qiáng)民族自尊心,同損害國家尊嚴(yán)的行為作斗爭(板書)

  在此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材資料。

  對于一切破壞國家安全、榮譽(yù)和利益的行為,必定要依法給予法律制裁。

  2、破壞國家安全、榮譽(yù)和利益要負(fù)法律責(zé)任(板書)

  教師可以將我國刑法的相關(guān)規(guī)定以投影的形式展示出來。再以一、二個案例加以佐證。

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