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大自然的啟示-教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-20 16:01:25 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

大自然的啟示-教學(xué)設(shè)計

  文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于大自然的啟示-教案,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

大自然的啟示-教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1、同學(xué)們需要認(rèn)識8個生字。

  2、在認(rèn)真朗讀課文的基礎(chǔ)上,把握每篇課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、走進第三單元,我們走進了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下,通過前面課文的學(xué)習(xí),大自然帶給了我們什么啟示呢?(簡單的交流一下每課書的主要內(nèi)容)

  2、揭題:今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》。這是一篇略讀課文,需要同學(xué)們運用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。

  3、快速瀏覽一翻,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  是的,咱們今天學(xué)的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》,另一篇是《人類的老師》

  過渡:那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢?

  二、初讀感知,認(rèn)記字詞

  自由地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查或向同伴請教。

  1、認(rèn)讀生字新詞,找出詞語中的`多音字。(掃:掃帚、打掃。)

  2、共同解決難理解的詞語。(如:生態(tài)平衡。)

  三、了解內(nèi)容,質(zhì)疑交流

  1、默讀《“打掃”森林》,想想它主要講了什么?

  2、再仔細(xì)地讀讀課文,遇到不明白的地方做上標(biāo)記,可以是一個小小的問號,也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來,可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。

  3、師生共同交流,主要解決兩個問題:

  (1)為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢?

 。2)“打掃”上面為什么要加引號?

  4、學(xué)了這篇文章,你獲得了大自然的什么啟示?

  四、遷移學(xué)法,運用鞏固

  小結(jié):同學(xué)們真會讀書,真會思考!剛才咱們通過讀課文,了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么,并通過提出問題,互相交流,得到了關(guān)于大自然的啟示。下面,我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。

  1、想想文章主要寫了什么?

  2、在不明白的地方做上記號,在感受深的語句旁寫寫感受。(結(jié)合課件理解“流線型”。)

  3、重點感受“生物真是人類的好老師”:人類從大自然中得到啟示,有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多,比如前面的課文──《蝙蝠和雷達(dá)》等,大家還了解哪些事例?

  4、這篇文章又帶給你什么啟示?

  五、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、林務(wù)官打掃森林,結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造?梢娙绻覀?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡,就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師,虛心地向它學(xué)習(xí),就能從中得到啟發(fā),造福人類。

  2、其實大自然帶給我們的啟示,遠(yuǎn)不止今天課文中所說的這些,希望同學(xué)們在綜合性學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)探究,下節(jié)的口語交際課上,我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于大自然的啟示,大自然的啟示-教案,希望對你有幫助!

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