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晏子使楚的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-20 13:40:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

晏子使楚的教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

晏子使楚的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.分角色朗讀課文。理解晏子說(shuō)的話,體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。

  2.了解宴子出使楚國(guó)國(guó),有力的反擊楚王的三次侮辱,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

  3.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,認(rèn)識(shí)侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘等詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,了解楚王三次是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁的,理解句子中含著的意思,體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、解釋課題,導(dǎo)入課文

  1.出示課題宴子使楚。理解使,出使。

  2.介紹宴子。說(shuō)明子是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說(shuō)說(shuō),你知道中國(guó)古代還有哪些著名的人物。比如:孔子、孟子等。

  3.說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求:

 。1)根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音,把課文讀通順。

 。2)想想課文講了哪幾件事。

  2.課堂交流

 。1)課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。(學(xué)生交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。)

 。2)讀一讀難讀的句子。

  3.嘗試給課文分段

 。1)那些段落是寫三件事的?

 。2)分段

  三、再讀課文,走近宴子

  1.大聲朗讀課文,想想課文讓你感到最氣憤的是什么?讓你感到最高興的又是什么?

  2.課堂交流,并朗讀相應(yīng)的課文。

 。1)最氣憤的是楚王想乘機(jī)侮辱宴子,顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。

 。2)最高興的是從這以后,楚王不敢不尊重宴子了。

  3.從楚王的變化中,你能說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎樣的人?

  四、深入閱讀,體會(huì)智慧

  1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量

 。1)找出晏子面對(duì)楚王的侮辱,如何反駁的句子。

  (2)自由朗讀這句話,你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。(讓學(xué)生自由說(shuō)理)

  轉(zhuǎn)折點(diǎn):由狗洞推想到狗國(guó),向楚王質(zhì)問(wèn):楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家?

 。3)晏子面對(duì)楚王的侮辱,他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ),然后讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇?

  (怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地)。

 。4)有感情地朗讀第三自然段。

  第二課時(shí)

  一、深入閱讀,體會(huì)智慧

  (一)研讀晏子和楚王間的第二回合較量

  1.自由朗讀第四自然段,說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪句話?為什么?

  2.課堂交流,隨機(jī)點(diǎn)撥。

 。1)這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái),就連成一片云;大伙兒甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩插肩,腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢?

 、龠@句話形象地寫出了齊國(guó)首都臨淄的人多。

 、谶@句話為后文做好伏筆,引誘楚王上當(dāng)。

 。2)訪問(wèn)上等的國(guó)家就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒了。

 、倮斫膺@句話的推理,隱含了楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家。

  ②體會(huì)宴子的智慧和說(shuō)話的技巧。他為什么不明說(shuō)?

  3.有感情朗讀第四自然段。

  (二)研讀晏子和楚王間的第三回合較量

  1.自由朗讀第五自然段,找出宴子說(shuō)的'話,想想說(shuō)的是什么意思?

  2.出示:淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè),一到楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了,也許是兩國(guó)的水土不同吧。

 。1)理解:水土不服

 、俑涕僖?yàn)樗敛环,只能結(jié)又小又苦的枳。

 、邶R國(guó)人因?yàn)樗敛环坏匠䥽?guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了。

  (2)這段話中隱含了什么意思?(楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好)

  3.有感情的朗讀第五自然段。

  二、感情朗讀,理解宴子

  1.用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎么樣的人?

  臨危不懼口齒伶俐熱愛(ài)祖國(guó)足智多謀能言善辯

  2.想象一下,宴子長(zhǎng)什么樣?面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象?

  讓學(xué)生充分的說(shuō),并能結(jié)合課文的有關(guān)語(yǔ)言說(shuō)出理由。

  3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備,再課堂朗讀。

  三、觀照全文,理解結(jié)構(gòu)

  1.自由讀課文,想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系?

  抓住重點(diǎn)句:

  楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,想趁機(jī)侮辱宴子,顯現(xiàn)楚國(guó)的威風(fēng)。

  從此以后,楚王不敢不尊重宴子了。

  理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。

  2.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對(duì)比,理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系。

  四、作業(yè)

  1.摘錄宴子反駁楚王的話。

  2.排練課本劇。

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