除法應用題教學設計

　　教學目標

　　1．使學生理解和掌握除法應用題的結構和數量關系．

　　2．能熟練地解答除法應用題．

　　教學重點

　　進一步理解除法應用題的結構和數量關系，掌握解題思路

　　教學難點

　　分析比較除法應用題之間的聯(lián)系與區(qū)別

　　教具學具準備

　　投影和投影片（電腦）、紙條、小黑板、口算卡片

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏。

　　1．口算：

　　2．根據下面乘法算式，寫出兩個除法算式，并說一說是怎么想的．

　�。�1）

　�。�2）引導學生想

　�、偃�（ ）十八或（ ）六十八

　�、诎�18平均分成3份，每份是6

　�、�18里有幾個6

　�、�18是6的幾倍

　　二、探究新知。

　　1．導入：大家回憶一下我們都學了哪幾種除法應用題（可舉例說明）教師板書：

　　（1）平均分

　�。�2）一個數里有幾個另一個數

　　（3）一個數是另一個數的幾倍

　　這三種類型的應用題，我們都用什么方法計算呢？

　　引導學生明確都用除法計算

　　教師說明：這節(jié)課我們一起整理和復習除法應用題．

　　教師板書課題：應用題

　　2．投影出示（或電腦顯示）：18筐白菜．同時出示例5

　�。�1）食堂運來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

　�。�2）食堂運來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

　　（3）食堂運來18筐白菜，9筐蘿卜．白菜的筐數是蘿卜的幾倍？

　　引導學生分組討論，你們知道了什么？（教師巡視，并關照學習有困難的學生）

　　啟發(fā)學生匯報：

　　第（1）題講的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃幾筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法計算，列式為： （筐）

　　第（2）題已知18筐白菜，每天吃6筐，可以幾天吃，也就是18筐里有幾個8筐，就是幾天吃完，用 （天）

　　第（3）題18筐白菜，9筐蘿卜，白菜是蘿卜的幾倍？白菜和蘿卜比較，18筐里有幾個9筐，就是它的幾倍，用

　　3．進一步引學生討論：這三道題你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　使學生明確：

　　這三道題第一個已知條件相同，第二個條件不同，所求的問題不同

　　這三道題都用除法計算

　　這三道題第1題數量關系是把18平均分成3份，求1份，用除法計算．

　　第2題是18筐里有幾個6，用除法計算.

　　第3題是18筐里有幾個9，就是9的幾倍，用除法計算.

　　通過討論我們知道：條件和問題不同，數量關系不同，解答方法相同．

　　4．反饋練習：

　�。�1）投影出示。

　　學校乒乓球隊有24人，平均分成3組，___________？（口頭提出問題，再解答）

　　學生討論后，分組匯報．

　　引導學生口頭提出問題：“每組有多少人”，列式計算：24÷3＝8（人）

　　（2）投影出示

　　學校乒乓球隊有24人，________，分成了幾組？（口頭填一個條件，再解答）

　　學生討論，分組匯報。

　　引導學生口頭填一個條件：

　�、倜拷M有8人 列式24÷8

　�、诿拷M有6人 列式24÷6

　　③每組有4人 列式24÷4

　�、苊拷M有3人 列式24÷3

　�。�3）投影出示

　　學校乒乓球隊有24人， ___________，乒乓球隊的人數是籃球隊的幾倍？（口頭填一個條件，再解答）

　　學生分組討論，匯報．

　　引導學生口頭填一個條件：

　�、倩@球隊有8人 列式：24÷8

　�、诨@球隊有3人 列式：24÷3

　�、刍@球隊有6人 列式：24÷6

　�、芑@球隊有4人 列式：24÷4

　�。�4）投影同時出示：

　�、賹W校乒乓球隊有24人，平均分成3組，每組有幾人？

　�、趯W校乒乓球隊有24人，每組有8人，分成幾組？

　�、蹖W校乒乓球隊有24人，籃球隊有8人，乒乓球隊的人數是籃球隊的幾倍？

　　（5）分析比較上面l、2、3題，知道了什么？

　　引導學生說明：

　　①這三道題第一個已知條件相同，第二個條件不同，所求問題也不同．三道題，都用除法計算．

　　②這三道題第1題數量關系是把24平均分成3份，求1份，用除法計算．

　　第2題是24里有幾個8，用除法計算．

　　第3題是24里有幾個8，就是8的幾倍，用除法計算．

　　師生共同總結：這三道題雖然條件和問題不同，數量關系不同，但解答方法相同，都用除法計算．

　　三、全課小結。

　　這節(jié)課學習了除法應用題，通過討論知道了雖然這三道應用題的條件和問題不同，數量關系不同，但解答方法相同．

　　四、隨堂練習。

　　1．看圖口頭把下面的應用題補充完整，再解答出來．

　�。�1）有36根香蕉，_____________，平均每把幾根香蕉？

　�。�2）有36根香蕉，_____________，分了幾把？

　　學生討論，并口述匯報。

　　2．燕子可以活9年，喜鵲可以活27年。______________？

　　喜鵲活的'年數是燕子的幾倍？ 列式計算：27÷9＝3

　　喜鵲比燕子多活幾年？ 列式計算：27－9＝18（年）

　　燕子比喜鵲少活幾年？ 列式計算：27－9＝18（年）

　　3．引導學生閱讀教科書99頁“你知道嗎？”通過教師講解、滲透愛國主義思想教育．

　　五、布置作業(yè)。

　　幼兒園買來30瓶橙汁，喝了12瓶，還剩幾瓶？剩下的平均分給6個班，每班分得幾瓶？

　　學生獨立完成，集體訂正，并說一說怎么想的？

　　板書設計

　　除法應用題

　�。�1）平均分

　　食堂運來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

　　18÷3＝6（筐）

　　答：每天吃6筐．

　�。�2）一個數里有幾個另一個數

　　食堂運來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

　　18÷6＝3（天）

　　答：可以吃3天．

　　（3）一個數是另一個數的幾倍？

　　食堂運來18筐白菜，9筐蘿卜．白菜的筐數是蘿卜的幾倍？

　　18÷9＝2

　　答：白菜的筐數是蘿卜的2倍．

【除法應用題教學設計】相關文章：

《有余數的除法》教學設計范文05-01

《有余數的除法》教學設計范文（通用5篇）05-07

拼音教學設計04-05

《早》教學設計04-04

氓教學設計04-04

牧童教學設計04-02

《乘法》教學設計04-01

必備教學設計02-25

小班教學設計02-22

夏教學設計01-01