天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
現(xiàn)代詩(shī)、郭沫若《天上的街市》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
2、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美，繪畫(huà)美，情感美。
3、嘗試運(yùn)用賞析詩(shī)歌的方法，初步賞析詩(shī)歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
2、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美，繪畫(huà)美，情感美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美，繪畫(huà)美，情感美。
2、嘗試運(yùn)用賞析詩(shī)歌的方法，初步賞析詩(shī)歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師：
多媒體課件。
2、學(xué)生：
搜集自己喜歡的詩(shī)歌。
3、了解郭沫若、《天上的街市》的寫(xiě)作背景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，了解詩(shī)人
1、(出示星空?qǐng)D)當(dāng)你在晴朗的晚上，仰望星空，會(huì)想到什么呢?
艾青曾說(shuō)過(guò)，詩(shī)人最主要的才能就是運(yùn)用想象。
2、(出示郭沫若照片)這就是著名的郭沫若老先生，你們對(duì)他有怎樣的了解?
3、(出示星空?qǐng)D、郭沫若照片)著名詩(shī)人郭沫若，也曾遙望星空，又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來(lái)一首美麗而迷人的詩(shī)篇，請(qǐng)齊讀詩(shī)題──《天上的街市》。
(出示課題，作者。)
二、整體感知，了解詩(shī)意
1、學(xué)生自提初步朗讀詩(shī)歌的要求：
準(zhǔn)確、通順，了解詩(shī)意，體會(huì)情感。
2、按要求自讀詩(shī)歌。
3、指名朗讀詩(shī)歌，重點(diǎn)檢查朗讀是否準(zhǔn)確、通順。
4、交流初步朗讀的收獲，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌所描寫(xiě)的內(nèi)容。
三、借助背景，體會(huì)情感
1、交流初步朗讀詩(shī)歌的感受，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)的美好、自由、幸福的情感。
2、引入寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地體會(huì)詩(shī)人的情感。
《天上的街市》寫(xiě)作背景：1921年和1922年這兩年中，郭沫若三次回國(guó)。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒。就是這個(gè)時(shí)期，1921年10月24日，作者寫(xiě)下了《天上的街市》，后來(lái)收入詩(shī)集《星空》中。
“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!”
四、細(xì)讀，學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌
1、提出賞析要求：
賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言，想象詩(shī)歌所描繪的情景，再次體會(huì)詩(shī)人的情感在詩(shī)句中的自然流露。
可以對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行畫(huà)批，寫(xiě)寫(xiě)自己頭腦中的畫(huà)面，可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)詩(shī)人的情感，表達(dá)自己的體會(huì)。
2、學(xué)生自我賞析。
3、小組交流感受。
4、全班交流：
重點(diǎn)交流第一小節(jié)：
�、乓龑�(dǎo)體會(huì)語(yǔ)言的凝練、煉字──
“明”，街燈亮后不再有明顯變化。
“閃”，星星是不停地閃爍，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)。
“點(diǎn)”，街燈是有人點(diǎn)亮它的，閃的是星，點(diǎn)的是燈。
“現(xiàn)”，星星本來(lái)就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清。
“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。”“吟安一個(gè)字，撚斷數(shù)莖須”、“詩(shī)賦以一字見(jiàn)工拙”等，都道出了古人對(duì)煉字的重視。
�、埔龑�(dǎo)想象畫(huà)面：
夜幕降臨，剎那間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了;而這時(shí)，夜空中的'星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。
�、且龑�(dǎo)體會(huì)音樂(lè)美：
借助音樂(lè)與五線譜，幫助學(xué)生把音樂(lè)的美感與詩(shī)歌的朗讀聯(lián)系起來(lái)。
�、纫龑�(dǎo)學(xué)生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧，可以幫助做到朗讀的聲情并茂。
介紹兩種符號(hào)“/”、“·”。
5、結(jié)合板書(shū)，小結(jié)如何進(jìn)行詩(shī)歌的欣賞。
6、依據(jù)自己提出的賞析側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行二次小組合作。
7、再次全班交流。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
六、布置作業(yè)
1、必作：
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，試著背誦下來(lái)。把自己今天在賞析詩(shī)歌方面的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、選作：
�、盼夷荏w會(huì)──賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)煉字的妙處：
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。──賈島
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?──王安石
綠揚(yáng)煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。──宋祁
沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影。──張先
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。──蘇軾
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。──陶潛
⑵我能朗誦──賞析詩(shī)歌的情感，朗誦體現(xiàn)音樂(lè)美：
《黃海中的哀歌》郭沫若：
“浪又濁，漩又深，味又咸，臭又腥，險(xiǎn)惡的風(fēng)流，沒(méi)有一刻的寧?kù)o，滔滔的濁浪，早已染透了我的深心。我要幾時(shí)候，才能恢復(fù)得我的清明喲!”
�、俏夷芟胂螬ぉぴ佻F(xiàn)詩(shī)歌的情景，想象感悟繪畫(huà)美：
“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流�！暴ぉぁ渡骄忧镪浴吠蹙S。
我還想運(yùn)用今天所學(xué)的方法，賞析自己搜集的詩(shī)歌。(出示幻燈片)
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