《滿井游記》新穎教學設計
【教學目標】
1、領會作者描寫早春滿井的景色，表達熱愛自然、親近自然的思想感情。
2、學會善于捕捉富有特征的景物，運用貼切而新奇比喻的技巧。
3、學習文中由寫景到寫人，由寫人到寫物十分自然的特點。
4、引導學生發(fā)現(xiàn)并感悟生活中的美。
【教學重點】
1、感情朗讀課文，感受所描繪的優(yōu)美意境。
2、通過景物描寫體會作者的感情。
3、學習細致觀察生活和準確生動的描寫景物的方法。
【教學難點】
1、體味本文的寫作技巧。
2、了解作者前后感情變化及原因。
【教學方式】
自主、合作、探究。
【教學輔助用具】
中國地圖、知識卡片、小黑板。
【教學課時安排】
兩課時。
【教學流程設計】
讀──說──品──寫。
【教學步驟】
第一課時(預備課)
(讀──與文本對話)
要求(要求學生預習后自主、合作完成)：
1、熟讀課文，注意讀好句子的節(jié)奏、重音、停頓，體會作者情感。
2、本文生字詞較多，，利用工具書和課下注釋讀準字音。
3、自己試著翻譯課文，疏通文意，記下有疑問的地方。
4、有條件的同學查課文的相關資料(包括作者、寫作的時代背景、課文涉及的內容)。
5、小組長檢查各組預習情況。
6、語文科代表收集各小組預習中的`疑難問題，作反饋的準備。
第二課時
(說──生生互動)
一、激趣
教師出示中國地圖，由此導入(板書題目)。
二、反饋預習情況，師生相互質疑(語文科代表集中各小組疑難問題，盡量由學生自行解決，教師只伺機適當?shù)攸c撥引導)
教師熟悉有可能涉及的問題：
1、題解及文體。
2、作者和寫作的背景(教師補充資料)。
3、生字、生詞、難句(出示小黑板或生字卡或多媒體大屏幕)。
三、指導學生表情朗讀課文，把握作者情感(品──師生互動)
1、先由全班推薦一名學生朗讀，后由教師據(jù)實際情況指定學生或分小組對比朗讀。
2、注意字音、停頓、語調的輕重緩急，揣摩作者的思想感情，并讀出這種感情。
3、其他學生認真聽讀，作評點，教師示范。
四、品析課文
1、整體感知，綜合分析：
�、� 理清文章思路，整體把握文意(指名學生回答);
描城中余寒猶厲
繪郊外滿井春色 (板書)
抒眷眷珍惜情懷
本文以優(yōu)美清新的語言描繪了郊外滿井初春秀麗的景色，表現(xiàn)了作者寄情于山水的閑適而愉快以及對大自然的熱愛之情。
�、� 按自然小組討論思考：
�、� 北京一帶早春氣候有什么特征?(原文回答)(余寒猶厲飛沙走礫。)寫城中余寒景象表達作者什么心情?(原文回答)第1自然段在文中起什么作用?(表達作者局促一室之內，欲出不得的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征的心情，為后文做了鋪墊。)(第一小組)
�、� 第二自然段描寫初春景物，抓住了乍暖還寒、萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?(先寫全景：高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊及其獨特的感受：若脫籠之鵠;再以獨特感受為審美中心，分別描寫冰皮山巒柳條麥田;游人(人);鳥魚等種種景物，運用很多新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃、喜氣洋洋的畫卷。(第二小組)
�、� 體會本文在記敘描寫中比喻句的表達效果，試舉例說明。(出示知識卡或多媒體大屏幕)(第三小組)
若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。
晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比物(把物比作人)
麥田淺鬣寸許：以物比物。
──在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。
�、� 感悟作者議論語句，談談你對始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也一句的理解。(第四小組)
�、� 看看作者的感情前后有怎樣的變化，結合具體語句，說一說作者感情變化的原因。第3自然段表達了作者什么愿望?(表達自己將以這次游覽滿井為中國，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。)(郁悶、煩躁──輕松、愉快──感嘆、珍惜)(板書)
──作者在文中流露的對所任官職的不滿情緒，以及對城鄉(xiāng)景物的不同感受，有助于認識明代社會。(齊讀第一、二段再次體會作者情感的變化)
2、縱觀全文，揣摩妙點：
教師：這篇課文充滿了美，請同學們就課文內容從課文中找出實例，用課文美在這樣的句式說話。要求每人都說，到少要說一句話。
3、教師小結：
寫景之美：春水之美、春山之美、春柳之美、春苗之美，它們構成了一篇北國郊原的早春風光圖，令人目不暇接，心曠神怡。
寫人之美：作者寫了游人的幾種情態(tài)：飲泉水煮荼的人，顯得清雅而悠閑;邊喝酒邊唱歌的人，顯得豪爽而痛快;穿著艷麗服飾的女子，顯得從容而舒適。這各得其樂的種種情態(tài)，無疑是一幅郊原春游圖。
寫物之美：曝沙，寫鳥的安閑恬靜;呷浪，寫魚的自由天真，作者通過鳥、魚──靜──動的情態(tài)，概括了大自然一切生物在春光中的悠然自得之感。作者甚至發(fā)現(xiàn)和感受到在鳥的羽毛和魚的鱗鰭之間，都洋溢著一股喜氣。
寫人之美：作者的情，表現(xiàn)在出游之際。來到野外，看到堤岸兩旁高高的柳樹，聞到滋潤的泥土的芳香，他快樂的心情就像脫籠之鳥一樣，飛向那遼闊的春天原野。作者的情，還表現(xiàn)在寫景、寫人、寫物之中，表現(xiàn)在他游玩之后的美好感受中。
寫景狀物的特點：白描的手法，擬人的寫法，生動的比喻。
六、遷移訓練(寫──綜合能力提升)
我們祖國的山河壯麗，有巍巍泰山，浩浩黃河，有萬里長城、千年古剎，還有神奇的香格里拉，江山如此多嬌，恩施風景這邊獨好。下面請同學們抓住家鄉(xiāng)景物特征，運用比喻手法，由寫景到寫人，由寫人到寫物有層次描寫一處春景。(自然景觀與人文景觀有機結合)
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