環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握環(huán)境、環(huán)境問題等基本概念；了解識(shí)記環(huán)境問題的具體表現(xiàn)、環(huán)境污染的五種形式等內(nèi)容；初步理解并掌握人類活動(dòng)對環(huán)境產(chǎn)生的重大影響，環(huán)境問題的嚴(yán)重危害的基本問題。
2、能力目標(biāo)：要求學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問題的形成；學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的危害。
3、覺悟目標(biāo)：提高有關(guān)環(huán)境問題知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，在實(shí)際中能學(xué)以致用，做到知行統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題的嚴(yán)重危害
教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境問題的形成
教 法：講授法 討論法 指導(dǎo)閱讀法
教 具：多媒體
教學(xué)過程：
一 導(dǎo) 課
師：人類自誕生以來，就一直以地球?yàn)榧�。她孕育著一切生命，是人類共同的家園。如今，我們的家園正在經(jīng)歷著怎樣的傷害呢？同學(xué)們先來看一段錄象。
點(diǎn)擊多媒體錄象《守望家園》
師：看了以后，給大家印象最深的是什么？反映了什么問題？
生：略 環(huán)境問題
師：我們的生存環(huán)境一天天的惡化，已從地域走向全球，危及到我們的生存和發(fā)展。今天，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)環(huán)境問題的形成和環(huán)境污染。
二 新 課 教 學(xué)
�。ㄒ唬� 環(huán)境問題的形成
師：人類生存的環(huán)境是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，它包括哪兩部分？
生：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
自然環(huán)境 （點(diǎn)擊自然環(huán)境圖片）
環(huán)境
社會(huì)環(huán)境 （點(diǎn)擊社會(huì)環(huán)境圖片）
師：自然環(huán)境由什么要素組成？社會(huì)環(huán)境呢？
生：略。
師：現(xiàn)在人類賴以生存和從事各種活動(dòng)的環(huán)境，是由自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境共同組成的。
師：就如“水能載舟，亦能覆舟”一樣，人類在利用和改造自然的過程中，隨科技的進(jìn)步，一方面擴(kuò)大了┅┅增強(qiáng)了┅┅改變了┅┅提高了┅┅豐富了┅┅
另一方面形成了環(huán)境問題。如何形成的呢？
生：由于人類某些活動(dòng)沒有遵循自然規(guī)律，向自然界索取的物質(zhì)和能量超過了自然界的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，向自然界排放的廢氣物超過了自然界的自然凈化能力。
點(diǎn)擊： 人類利用、改造環(huán)境的活動(dòng)
擴(kuò)大了┅┅ 形成環(huán)境問題
增強(qiáng)了┅┅
改變了┅┅ 索取>賜予 排放>凈化
提高了┅┅
豐富了┅┅ 生態(tài)平衡失調(diào) 環(huán)境污染
師：從環(huán)境問題形成的過程來看，當(dāng)出現(xiàn)索取>賜予、 排放>凈化時(shí)對人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生不良影響，這就是環(huán)境問題。好，大家把環(huán)境問題的含義一起來講一遍。
師：從環(huán)境問題形成過程來看，我們可以把環(huán)境問題分成幾種表現(xiàn)？
生：兩種。即生態(tài)平衡失調(diào)與環(huán)境污染。
師：從這過程我們想起恩格斯的告誡說：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一個(gè)這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。每一次勝利，在第一步都確實(shí)取得了我們預(yù)期的結(jié)果，但在第二步，第三步卻有了完全不同的出乎預(yù)料的影響，常常把第一個(gè)結(jié)果有取消了�！�
（二）、環(huán)境污染
接下來我們就來看看環(huán)境污染。同學(xué)們。我們身邊有沒有環(huán)境污染？舉例子來說明。
生：略。
師：對，這些都是環(huán)境污染。大家先來看兩張圖片。判斷是什么污染？
生：大氣污染。
師：什么是大氣污染？
生：略。
點(diǎn)擊材料：英國倫敦的煙霧事件，并進(jìn)行分析。
師：英國倫敦的煙霧事件主要成分是二氧化硫，損害人的呼吸系統(tǒng)，甚至致人死亡，造成嚴(yán)重的后果，并且反復(fù)發(fā)生，1956，57，62年連續(xù)重演悲劇。因此，人們把這種煙霧稱作“殺人的霧”。不僅英國，還有美國，比利時(shí)都曾發(fā)生過類似的事件。目前，有13 億人生活在大氣質(zhì)量超標(biāo)的環(huán)境中，每年大約油0萬人提前死亡。那么，制造這種煙霧的主要是那類國家？
生：發(fā)達(dá)國家。
師：大氣中這些廢氣太多了，還會(huì)產(chǎn)生哪些危害？
生：酸雨 地球升溫 臭氧層破壞
師：同學(xué)們再來看看這兩幅圖片，判斷是什么污染？
生：水體污染。
師：結(jié)合圖片解釋水體污染 。水體污染物的來源有哪些/
生：工業(yè)廢水 生活污水 農(nóng)業(yè)退水
師：農(nóng)業(yè)退水主要指農(nóng)田里的殘余農(nóng)藥經(jīng)雨水等沖刷排入河道的水體。水體污染后會(huì)產(chǎn)生哪些危害？
生：影響水生生物和農(nóng)作物的生長，增加疾病傳播，危害人體健康。
師：日本的水俁病就是這樣形成的，怎樣形成的呢？
生：是由于含汞的工業(yè)廢水排入河道，在進(jìn)入海洋，通過食物鏈在魚體內(nèi)富集，人們長期食用這些魚類，汞就在人體內(nèi)積累，導(dǎo)致中樞神經(jīng)破壞，精神時(shí)常，骨骼畸形，甚至危及生命。
師：目前全球排出的廢水致使14%的可用水被污染，部分海洋也受到污染；世界上80%的疾病50%的兒童死亡與飲水污染有關(guān)；此外，由于水體污染還造成水資源的短缺問題。同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)身邊存在水資源浪費(fèi)的現(xiàn)象？
生：有。略。
師：為了更好的保護(hù)水資源，我們青少年朋友應(yīng)從節(jié)約每一滴水作起�？�，這個(gè)就是節(jié)水標(biāo)志，今天學(xué)了以后，不僅認(rèn)識(shí)它，還可向身邊的人宣傳，我們大家一起來保護(hù)水資源。
師：大家對聲音都非常敏感。俗話說“20分貝微風(fēng)吹過樹，30分貝悄悄話”我們平常說話大多在多少分貝？如果聲音太大，會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？大家在來看這一幅圖片，這是什么污染？污染源主要是什么？
生：40——60分貝 如果聲音太大，影響人們的睡眠與休息，干擾人們的工作和學(xué)習(xí)，使人的聽力受到損害，甚至引起神經(jīng)系統(tǒng)，心血管系統(tǒng)，消化系統(tǒng)等方面的疾病。噪聲污染。汽車 飛機(jī) 等
師：因此，噪聲污染是影響面很廣的.一種環(huán)境污染。此外，還有什么污染？
生：土壤污染 熱污染
師：什么是土壤污染？大家看到的這張圖片屬于什么污染？
生：略。 白色污染。
師：我們平常用的快餐盒、塑料袋等埋在地底下200年不會(huì)腐爛。對土壤造成污染，是一種典型的土壤污染。那么，熱污染是怎樣的呢？
生：略。
師：這樣，我們就清楚了環(huán)境污染的五種具體類型，這樣，我們來概括一下環(huán)境污染的定義，什么是環(huán)境污染？針對環(huán)境污染，結(jié)合我們青少年的實(shí)際情況，在日常生活中談?wù)勅绾螠p少環(huán)境污染？
生：略。 向有關(guān)部門提建議 凈水 靜音 綠地等。
點(diǎn)擊：
零 污染 計(jì) 劃
環(huán)境既被污染，但也可以被治理。一些工業(yè)大公司實(shí)施零污染計(jì)劃就取得不小的成就。（1）杜邦公司利用廢棄的牛奶盒和其他的一次性塑料容器，開發(fā)出耐用的聚乙烯材料用于生產(chǎn)不易撕裂的信封，使公司的塑料垃圾量減少25%。（2）寶麗來公司在生產(chǎn)電池的工藝中不再使用汞，這使回收電池成為可能。（3）星星聯(lián)合炭化公司用二氧化碳取代噴漆中的一種溶劑，將揮發(fā)性有機(jī)化合物釋放量減少了70%以上。
三、課堂小結(jié)（見多媒體）
師：人類的文明進(jìn)程不會(huì)倒退回茹毛飲血的時(shí)代，但是人類的“文明”如以自然環(huán)境的破壞為代價(jià)，那么大自然將真的會(huì)剝奪人類生存的權(quán)利。我們只有一個(gè)地球，只有一個(gè)家，讓我們攜手共同建設(shè)這個(gè)美麗的家園。
點(diǎn)擊：音樂《啊！地球》
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