北師大版認(rèn)識(shí)角的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)P67~68
教學(xué)目標(biāo)
1、 結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，通過(guò)觀察、操作用自己的語(yǔ)言描述角的特征。
2、 認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，學(xué)會(huì)判斷角、做角。
3、 通過(guò)小組合作、集體交流等活動(dòng)、學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。
4、 在生活中找角，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。角的比較大小。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、活動(dòng)角、紙。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、故事激趣
有一天，剪刀兄弟吵起來(lái)了，大剪刀說(shuō)：“瞧，我的個(gè)頭比你大，嘴巴也比你大。”小剪刀也不示弱，“不對(duì)，雖然我個(gè)頭不大，但我的嘴巴不比你的小�！眱蓚�(gè)人爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。這時(shí)，旁邊的小樹說(shuō)話了：我聽說(shuō)二
年級(jí)(3)班的孩子最能干，找他們?nèi)ピu(píng)理吧！”孩子們，咱們?nèi)退麄冊(cè)u(píng)理吧！它們的嘴巴在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)指一指？到底誰(shuí)的嘴巴大呢？我們先認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，再來(lái)幫他們解決這個(gè)問(wèn)題。
同學(xué)們，老師帶來(lái)了一個(gè)鐘面，我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友就在這個(gè)鐘面里面，這個(gè)新朋友是誰(shuí)呢？（出示課件）
是的，它就是“角”。（課件出示）再看這兩個(gè)物體。剪刀的角在哪里？紅領(lǐng)巾的角呢？給它們脫去漂亮的外衣，看看這些角到底是什么樣子的呢？（課件移動(dòng)三個(gè)角）這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書課題：認(rèn)識(shí)角）
二、探索新知
1、找角。
角在我們生活中是非常重要的，生活中也處處存在著很多很多角。在哪些物體上，你還見到過(guò)角呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生自由說(shuō)。
2、摸角。
師：看，老師的三角板也有角。我把它描下來(lái)。（師順勢(shì)把三角板上的角描畫在黑板上。）
師：同學(xué)們，我們動(dòng)手來(lái)摸摸角吧。拿出你們的數(shù)學(xué)書，摸摸它的角，像老師這樣，用手指碰碰這個(gè)地方（角的頂點(diǎn)），有什么感覺(jué)？再摸摸這個(gè)地方（角的兩條邊），感覺(jué)怎么樣？
生自由說(shuō)。
3、認(rèn)識(shí)角各部分名稱。
師：這個(gè)尖尖的地方叫角的“頂點(diǎn)”，兩條直直的部分叫角的“邊”。（師一邊介紹角的各部分名稱，一邊在黑板上板書出來(lái)。）
師：為了方便說(shuō)出這個(gè)角，我們把角像這樣用小弧線標(biāo)出來(lái)，在旁邊標(biāo)上數(shù)字1。通常記作：∠1，讀作：角1。（介紹和示范小弧線的畫法。并著重介紹角的符號(hào)“∠”）
師：同學(xué)們，仔細(xì)看看角是什么樣子的？這是角的頂點(diǎn)，這是角的一條邊，這是角的另一條邊，這就是角。（師一邊比劃，一邊說(shuō)。）
師：把你們剛才找到的角，像老師這樣和小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生同桌互相說(shuō)。
再次看課件，實(shí)物中抽象出的三個(gè)角，學(xué)生仔細(xì)觀察。 師：你們發(fā)現(xiàn)這些角都有什么共同的特征嗎？
師結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊”并板書。
4、折角。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的圓片，動(dòng)手折一個(gè)角。
提出問(wèn)題：這張圓片上有角嗎？那你能折一折，折出一個(gè)角嗎？
師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
師請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生把自己折好的角介紹給大家，介紹的時(shí)候要指出角的頂點(diǎn)和邊。
三、練習(xí)。
師：角可真是一個(gè)頑皮的孩子呀，它又在和我們捉迷藏了，你能很快的找出它嗎？
課件出示：
1、請(qǐng)你判斷下面的圖形，是角的打“√”？不是角的打“×”？
2、下面的圖形中有哪些角？請(qǐng)你標(biāo)出來(lái)。（P67“指一指”。）
用課件出示，學(xué)生把角標(biāo)在課本上，師巡視指導(dǎo)。 指名學(xué)生上臺(tái)展示，師生共同糾錯(cuò)。
四、比較角的大小
1、做一做。
師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多的角。
師：想不想自己動(dòng)手做一個(gè)角？把準(zhǔn)備好的硬紙條和圖釘拿出來(lái)，動(dòng)手做一做吧。
生自己動(dòng)手做角，師巡視指導(dǎo)，叮囑學(xué)生注意安全。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿好自己做的角，這是一個(gè)可以活動(dòng)的角。
師：你能讓這個(gè)角變大嗎？你能讓它再變小嗎？你是怎
么做的？
指名學(xué)生上前演示。
接著師用課件演示活動(dòng)角。（先演示活動(dòng)角越來(lái)越大，再演示活動(dòng)角越來(lái)越小。）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：角的兩邊張口越大，角越大。（師小結(jié)，并板書。）
2、課件出示兩個(gè)大小接近的角。
師：哪個(gè)角大呢？怎么判斷？
讓學(xué)生討論說(shuō)出：把他們重疊比較。
課件演示。
師小結(jié)：比較兩個(gè)角大小的時(shí)候，我們將兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合對(duì)齊，其中的一條邊也對(duì)齊，再看另一條邊，邊張口大的角就大。
3、出示兩個(gè)大小相同，邊長(zhǎng)不同的角，進(jìn)行判斷。 生：右邊的角大。（學(xué)生直觀認(rèn)為邊長(zhǎng)長(zhǎng)的角大。） 師：是這樣的嗎？我們來(lái)比比看。
課件演示，重疊兩個(gè)角。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)角一樣大。 師把右邊角的邊長(zhǎng)再延長(zhǎng)，讓學(xué)生判斷，接著再次重疊，兩個(gè)角仍然一樣大。
經(jīng)過(guò)三次比較，引導(dǎo)學(xué)生理解：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。（師小結(jié)，并板書。）
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